網(wǎng)絡時代的到來給現(xiàn)代教育教學的變革和發(fā)展帶來了一系列重要的影響和變化。面對互聯(lián)網(wǎng)和新媒體語境下經(jīng)濟社會的發(fā)展和信息傳播的互動，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育創(chuàng)新也需要緊跟時代的發(fā)展需要，充分借助網(wǎng)絡時代教育創(chuàng)新的新發(fā)展機遇，革新大學生職業(yè)生涯發(fā)展指導的教育理念和教育思想，優(yōu)化和健全大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學內(nèi)容設計，以創(chuàng)新的教學模式和實踐指導模式提高大學生在職業(yè)生涯競爭中的專業(yè)優(yōu)勢、素質(zhì)優(yōu)勢和綜合優(yōu)勢。胡偉國編著的《大學生職業(yè)生涯發(fā)展指導》（2010年2月由浙江大學出版社出版）圍繞大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育這一重點課題，進一步優(yōu)化和完善了大學生職業(yè)生涯理論和實踐指導的相關課程內(nèi)容，通過發(fā)現(xiàn)和解決大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中的重難點問題，來更好地向大學生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育與咨詢服務工作，幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)目標，并以職業(yè)發(fā)展的條件為發(fā)展方向更全面地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地幫助大學生提高在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的職業(yè)競爭力，幫助大學生更好地適應網(wǎng)絡經(jīng)濟社會發(fā)展的新人才需求，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育創(chuàng)新顯得尤為必要和緊迫。

首先，網(wǎng)絡時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新的前提是教學理念的與時俱進和多元創(chuàng)新。網(wǎng)絡時代的教育教學方式和傳統(tǒng)的模式有著較大的差異，在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新變革中，課程的目標定位、課程內(nèi)容設置、課程開發(fā)、教學管理、教學實踐模式、教師隊伍建設等都會隨著網(wǎng)絡技術、設備、渠道和平臺的變化而產(chǎn)生相應的變化。在這樣的情況下，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育者和指導者應當積極跟上科技時代的發(fā)展，在教學觀念和教學理念上做到與時俱進，敢于創(chuàng)新，開闊自身的視野和思想，將線下的指導教學和線上的指導互動進行統(tǒng)籌安排，讓學生能夠通過更加廣闊的渠道來獲取更高質(zhì)量、更高效率的職業(yè)生涯規(guī)劃服務。

其次，網(wǎng)絡時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新需要在課堂教學中不斷完善相關的理論架構(gòu)，力圖讓大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論指導更加科學化、專業(yè)化和實用化。一方面，傳統(tǒng)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論體系的顯著不足就在于脫離現(xiàn)實，滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的真實需求，從而導致理論難以在實踐中更好地體現(xiàn)和應用，對大學生的指導作用微乎其微。對此，網(wǎng)絡時代的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應當記住網(wǎng)絡信息的力量，聚合更多鮮活生動、實時有效的教學資源，讓大學生能夠真正地在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中有所收獲。另一方面，傳統(tǒng)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育往往局限于課堂教學之中，課時分配也較少，很難對學生產(chǎn)生深刻的影響。在網(wǎng)絡時代背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應當打通線上線下的渠道，加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的傳播渠道和傳播影響力度，讓職業(yè)生涯規(guī)劃的指導通過網(wǎng)絡切實地應用在學生的職業(yè)困惑和發(fā)展問題之中。

再次，網(wǎng)絡時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新還需要緊密聯(lián)系社會實踐和職業(yè)實踐，鼓勵大學生積極參與社會職業(yè)實習和創(chuàng)業(yè)活動，在實踐中去了解自我的職業(yè)定位和專業(yè)能力，從而更好地為自己規(guī)劃出一條更符合自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的職業(yè)生涯道路。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新的最終目標還是在于高校人才的培養(yǎng)能夠更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展中企業(yè)的需求，因此，大學生應當在一定的教育指導下，更多地走入到社會實踐中，在職業(yè)的嘗試和創(chuàng)業(yè)中去感受職業(yè)發(fā)展中自身的優(yōu)勢和不足，從而做到有針對性的提升和彌補。作為高校和教師，則應該積極地與企業(yè)達成更深度的合作，給學生提供更多的實踐機會，并在分散性的實踐教育中，借助網(wǎng)絡信息技術的力量，對學生的情況進行觀察和管理，降低管理成本，提高管理效率。

網(wǎng)絡時代給社會經(jīng)濟的發(fā)展和人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新都帶來了深刻的影響，要想在網(wǎng)絡時代給予大學生更加正確有效的職業(yè)指導，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育創(chuàng)新工作需要積極適應網(wǎng)絡時代的社會變化和大學生的多元職業(yè)發(fā)展需求，以網(wǎng)絡時代的語境為教學新方法探索的主要背景，以網(wǎng)絡創(chuàng)新技術和手段為創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要助推力量，實現(xiàn)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學目標、教學內(nèi)容、教學手段和教學模式的全方位創(chuàng)新與發(fā)展，進而促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展中人才質(zhì)量的提高和人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

【基金項目：內(nèi)蒙古科學技術協(xié)會“醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的評價研究”（編號：201510）；內(nèi)蒙古醫(yī)科大學思想政治專項課題（編號：YKD2018SXZZ007）】

（齊文娟/碩士，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學助理研究員；李林/內(nèi)蒙古醫(yī)科大學教授，主任醫(yī)師，碩士研究生導師）