駱漢維 王浩繁 賀陽(yáng)陽(yáng)

摘 要：日本動(dòng)漫享譽(yù)全球，在傳播日本獨(dú)特文化的同時(shí)，也在很大程度上促進(jìn)了日語(yǔ)在全世界的學(xué)習(xí)熱度。而作為日本的近鄰，日本動(dòng)漫在中國(guó)擁有大量的擁躉，許多人因?yàn)橄矏?ài)日本動(dòng)漫而對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有些老師在日語(yǔ)教學(xué)中也會(huì)將日文原版動(dòng)漫作為教學(xué)輔助手段，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的“聽(tīng)”、“說(shuō)”練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然而，同其它的教學(xué)輔助手段一樣，動(dòng)漫對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響與作用也應(yīng)一分為二的看待。筆者根據(jù)自身研究情況試對(duì)動(dòng)漫在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用與影響進(jìn)行分析，指出其對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，防范其負(fù)面影響，為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用動(dòng)漫作為輔助學(xué)習(xí)手段提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：日本動(dòng)漫；日語(yǔ)學(xué)習(xí)；影響

戰(zhàn)后，日本動(dòng)漫迅速興起，并風(fēng)靡全世界，其對(duì)亞洲各國(guó)特別是中國(guó)等近鄰國(guó)家影響深遠(yuǎn)。作為日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要輔助手段，動(dòng)漫在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，成為普遍采用的、學(xué)習(xí)日語(yǔ)的有效方式。相對(duì)于內(nèi)容枯燥乏味、形式單調(diào)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，利用動(dòng)漫學(xué)日語(yǔ)無(wú)疑是廣大日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的福音。

一、日本動(dòng)漫在日與學(xué)習(xí)中的突出優(yōu)勢(shì)

（一）增進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)日文章化和傳統(tǒng)的了解

對(duì)一國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要了解該國(guó)的文化習(xí)俗和歷史傳統(tǒng)，如果不了解相關(guān)的文化底蘊(yùn)與歷史背景的話(huà)，往往難以準(zhǔn)確理解語(yǔ)言的語(yǔ)法構(gòu)造，也難以理解一些俚語(yǔ)和短語(yǔ)在不同情景下的涵義，必然會(huì)對(duì)日后的學(xué)習(xí)與交流造成影響。而日本動(dòng)漫的一個(gè)突出特點(diǎn)就是其表現(xiàn)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活高度融合。很多動(dòng)漫用寫(xiě)實(shí)的手法真實(shí)展現(xiàn)了日本現(xiàn)實(shí)生活的風(fēng)土人情，使我們仿佛置身于日本的市井生活，融入普通人的家庭。比如，我們都比較熟悉的《哆啦a夢(mèng)》、《名偵探柯南》等動(dòng)漫作品，均展示了日本人日常生活的情景，對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者了解日本的社會(huì)生活，熟悉其獨(dú)特的文化氛圍有著積極的作用。

（二）可以提高學(xué)習(xí)者“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力

對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，書(shū)面語(yǔ)的學(xué)習(xí)可能還是相對(duì)簡(jiǎn)單的，但是真正要提高“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力卻非常困難。原因就是我們?nèi)鄙僬f(shuō)日語(yǔ)的環(huán)境，不了解日本人平時(shí)時(shí)怎樣交談的，缺少模仿對(duì)象，對(duì)日本人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣與語(yǔ)境就更加難以掌握。許多同學(xué)可能在日語(yǔ)考試中成績(jī)還不錯(cuò)，但是一旦要張嘴說(shuō)，或是真正遇到說(shuō)日語(yǔ)的外國(guó)友人卻一句也聽(tīng)不懂，感覺(jué)對(duì)方語(yǔ)速太快，或是每個(gè)詞都知道意思，但是連在一起卻聽(tīng)不懂。這種情況就是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)語(yǔ)言環(huán)境，缺少“聽(tīng)”和“說(shuō)”的練習(xí)而造成的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)大都是相通的，學(xué)日語(yǔ)如此，英語(yǔ)、俄語(yǔ)也是如此，如果沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，就只能通過(guò)多接觸原汁原味的日語(yǔ)音頻、視頻來(lái)提高自己“聽(tīng)”日語(yǔ)的能力。而“聽(tīng)”是“說(shuō)”的基礎(chǔ)，只有先聽(tīng)懂了別人的語(yǔ)言，才能模仿者別人的發(fā)音、語(yǔ)氣，通過(guò)大量的練習(xí)和相互交流達(dá)到講話(huà)自然、流利的目的。貼近生活的日本動(dòng)漫顯然為我們提供了這樣一個(gè)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的鮮活教材，學(xué)習(xí)者通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)日文原版的動(dòng)漫，觀(guān)察人物交談，模仿其說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，來(lái)提高自己的“聽(tīng)”與“說(shuō)”的能力，使得原本難以開(kāi)口的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加容易。此種學(xué)習(xí)方式目前廣泛的應(yīng)用于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有的老師會(huì)組織大家看英文原版電影等。而相較于英文電影來(lái)說(shuō)，日本的動(dòng)漫更加貼近生活實(shí)際，其對(duì)學(xué)習(xí)者的“聽(tīng)”與“說(shuō)”更具培養(yǎng)意義。

（三）寓教于樂(lè)引發(fā)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣

眾所周知，日本動(dòng)漫的成功不僅在于其巧妙的故事情節(jié)構(gòu)造、細(xì)致入微的人物性格刻畫(huà)、獨(dú)特的氛圍渲染手法、精致的配樂(lè)與優(yōu)美的配音，更在于其中蘊(yùn)含的深刻思想與情感，讓觀(guān)眾觀(guān)后產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引發(fā)深深思考。比如宮崎駿的《天空之城》、《千與千尋》等作品，在觀(guān)看之后會(huì)給觀(guān)眾留下極為深刻的印象，使觀(guān)眾能夠理解作者的思想情感。可以說(shuō)，看過(guò)許久之后還會(huì)沉浸在故事之中。這些優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，帶給學(xué)習(xí)者的是強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與心靈的沖擊，能夠牢牢抓住學(xué)習(xí)者的注意力。其充滿(mǎn)趣味性的藝術(shù)表現(xiàn)手法更能夠刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，促使他們對(duì)故事的內(nèi)容、背景和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究而樂(lè)此不疲，可以說(shuō)是一種寓教于樂(lè)的輔助學(xué)習(xí)形式，在課堂教學(xué)與自我學(xué)習(xí)當(dāng)中都發(fā)揮著重要的作用。

二、動(dòng)漫對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

（一）動(dòng)漫作品自身的特點(diǎn)制約著其在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用發(fā)揮

動(dòng)漫由于其自身所反映內(nèi)容的局限性，它所能夠給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的知識(shí)是有限的，并不能夠代替教材。加之動(dòng)漫作品良莠不齊，有的宣揚(yáng)邪惡思想，鼓勵(lì)違法犯罪的作品，給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)極大的危害，必須引起高度重視。

（二）對(duì)動(dòng)漫作品的過(guò)度依賴(lài)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響

日本動(dòng)漫憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者不可或缺的學(xué)習(xí)輔助工具，然而學(xué)習(xí)工具只有恰當(dāng)使用才能最大程度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，如果超過(guò)了一定的限度，反而會(huì)給日語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。動(dòng)漫畢竟是娛樂(lè)作品，其最主要的作用在于娛樂(lè)與休閑，它在帶給人們強(qiáng)烈感官刺激的同時(shí)，也必然如同其他的藝術(shù)作品一樣，會(huì)讓閱讀者沉浸其中，從而把精力主要放在了對(duì)動(dòng)漫故事情節(jié)與人物命運(yùn)的探知上，而其作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具的作用越到后期越弱化。

三、結(jié)語(yǔ)

日本動(dòng)漫在全世界廣泛流行，并對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。憑借其對(duì)日本獨(dú)特文化的真實(shí)反應(yīng)、在提高學(xué)習(xí)者“聽(tīng)”、“說(shuō)”能力方面的特有優(yōu)勢(shì)，成為日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要輔助工具。同其他的學(xué)習(xí)輔助工具一樣，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)睦脛?dòng)漫作為輔助學(xué)習(xí)手段是可取的，也是有積極影響的。無(wú)論是日語(yǔ)教育工作者還是學(xué)習(xí)者，都應(yīng)當(dāng)正確的理解和把握動(dòng)漫在學(xué)習(xí)中的作用與影響，科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮動(dòng)漫作為教輔手段的優(yōu)勢(shì)，盡量弱化其劣勢(shì)，使之真正發(fā)揮好學(xué)習(xí)助手的作用。

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