黃錦權(quán)

摘 要：中學(xué)體育有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、增進(jìn)學(xué)生身體健康、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。文章提出了新時(shí)期中學(xué)體育深化改革過程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的策略：深入學(xué)習(xí)“立德樹人”的深刻內(nèi)涵；廣泛開展體育課上“立德樹人”的實(shí)踐；創(chuàng)新中學(xué)體育“立德樹人”的新途徑。最終，在體育課上全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課；貫徹；立德樹人

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.04.016

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，對(duì)于學(xué)校來講，就是要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 作為中學(xué)體育課如何貫徹“立德樹人”這一根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，已經(jīng)成為不可繞開的話題。

1 武裝思想——深入學(xué)習(xí)“立德樹人”的深刻內(nèi)涵

1.1 “立德樹人”是新時(shí)代辦好人民教育事業(yè)的根本要求

“立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)?！?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要已經(jīng)將“立德樹人”作為當(dāng)下教育事業(yè)的根本要求 。

1.2 “立德樹人”是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的繼承與發(fā)揚(yáng)

“立德”源于《左傳·襄公二十四年》記載：“大上有立德，其次有立功”；“樹人”源于《管子·權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”?！傲⒌聵淙恕敝砟罴从藶楸?、德育為先。是指：在教育中，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育體系中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀等 。在古代時(shí)，人們已經(jīng)明確將德育放在教育之首，可見其重要性。當(dāng)今，黨和國家歷來高度重視教育，已經(jīng)建成具有中國特色的教育體系，培養(yǎng)了無數(shù)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)也明確“立德樹人”是教育之根本要求。由此可見，“立德樹人”是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

1.3 “立德樹人”是每一個(gè)教育工作者一致的教育理念

教育工作者既要教書也要育人，都是德育工作者，都承擔(dān)著“立德樹人”的光榮使命?！傲⒌隆本褪桥囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，“樹人”就是盡力將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，二者都重要，前者是“根基”，后者是“高樓”。一個(gè)學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì)，即使在學(xué)業(yè)上再有才華也不能成為一名合格的人才?！傲⒌隆庇兄跇淞W(xué)生正確的三觀，“樹人”有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。同樣，在當(dāng)今偉大的時(shí)代，只有通過“立德樹人”，才能培養(yǎng)出實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2 落實(shí)行動(dòng)——廣泛開展體育課上“立德樹人”的實(shí)踐

2.1 在體育課程設(shè)計(jì)上要貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)

一方面，體育課程設(shè)計(jì)在指導(dǎo)思想上要體現(xiàn)“立德樹人”的根本要求。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出該課程要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和健康第一的指導(dǎo)思想，要促進(jìn)學(xué)生健康與全面發(fā)展。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容的選取上要落實(shí)“立德樹人” 的初衷。體育課程在內(nèi)容選取上可以在繼承中華優(yōu)秀體育文化的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)時(shí)代的新特點(diǎn)。將一些能夠培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、民族情懷的體育項(xiàng)目和內(nèi)容融入到體育教學(xué)中，把一些能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的新興體育項(xiàng)目引入體育課堂，使體育課的教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，使德育的手段更加豐富，真正滿足“立德樹人”根本要求。

2.2 在體育教學(xué)中要貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)

首先，體育教師做到“德高為師，學(xué)高為范”。比如，體育老師要具備高尚的道德情操，同時(shí)也要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能利用體育人文方面的素材感染學(xué)生。其次，在體育教學(xué)中體育教師要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，有效地服務(wù)于學(xué)生的身心和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。比如，可以利用跨欄跑來培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神，利用排球賽提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。最后，在體育教學(xué)中善于利用體育教學(xué)育德時(shí)機(jī)，發(fā)揮整體的德育效果。比如，在練習(xí)間隙，這時(shí)學(xué)生體能上比較疲憊，體育教師利用大家休息的時(shí)候做一下愛國主義或者紀(jì)律教育，效果會(huì)非常明顯。

2.3 在課外訓(xùn)練輔導(dǎo)中貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)

在課外訓(xùn)練輔導(dǎo)中處處體現(xiàn)著合作與競爭的團(tuán)隊(duì)精神。比如，課外訓(xùn)練中互相幫助與保護(hù)體現(xiàn)著合作，小型競賽體現(xiàn)著競爭。這些活動(dòng)中既存在競爭，也存在合作，作為體育教師可以充分利用、適時(shí)引導(dǎo)，糾正一些學(xué)生的不良作風(fēng)與習(xí)慣，使德育在課外訓(xùn)練中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。最終，使學(xué)生在課外訓(xùn)練輔導(dǎo)中得到合理引導(dǎo)教育，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。

3 深入反思——?jiǎng)?chuàng)新中學(xué)體育 “立德樹人”新途徑

3.1 根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新“立德樹人”新途徑

由于青少年學(xué)生體質(zhì)、性格、興趣等方面存在較大的差異性。因此，在利用體育課進(jìn)行德育教育時(shí)要充分結(jié)合青少年的特點(diǎn)，因人而異。比如，初中生活躍好動(dòng)，多數(shù)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，如果能恰到好處地利用體育課進(jìn)行德育教育，將有助于師生溝通，使初中生的一些不良情緒通過體育課巧妙化解。對(duì)于一些高中學(xué)生，由于他們已經(jīng)接近成人，簡單的說教教育已經(jīng)很難達(dá)到良好的德育效果，但是通過體育課的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展可以有效對(duì)他們進(jìn)行德育教育。實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，可能是一次徒步、可能是一次拔河比賽、可能是一次年級(jí)對(duì)抗籃球賽、可能是一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的德育產(chǎn)生不可替代的影響。

3.2 根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新“立德樹人”新途徑

中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容有必修也有選修，非常廣泛，因此德育可選的載體就非常多。比如，中國女排的五連冠、中國乒乓球的奧運(yùn)佳績、田徑明星劉翔等，一些體育趣聞本身就是很好的愛國主義教育素材，在體育教學(xué)中如果能夠以寓教于樂的形式灌輸?shù)掠逃?，效果將?huì)非常顯著。當(dāng)然，在高中選項(xiàng)教學(xué)中不同的選項(xiàng)內(nèi)容都有著不同特點(diǎn)，但都能夠在“立德樹人”方面起到其他學(xué)科所無法替代的作用。比如，籃球課的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識(shí)，也能很好的鍛煉學(xué)生的綜合適應(yīng)能力；武術(shù)課可以提升學(xué)生的民族自尊心；田徑課能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；這些都是其他學(xué)科所無法提供的德育效果。

3.3 根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)模式創(chuàng)新“立德樹人”新途徑

與其他的學(xué)科相比，體育課的教學(xué)模式更加特殊，很多時(shí)候體育課就是在開放的環(huán)境下進(jìn)行的，更接近于社會(huì)模式，具有很強(qiáng)的德育現(xiàn)實(shí)意義。開放的教學(xué)模式天生就是良好的德育課堂，在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)、觀察練習(xí)、表演競賽等多數(shù)都是在開放的環(huán)境下進(jìn)行，與他人、與社會(huì)、與環(huán)境都有著密不可分的聯(lián)系，這些聯(lián)系在一定程度上講就是德育開展的良好平臺(tái)。不同的體育教材本身就蘊(yùn)含著德育思想內(nèi)容，如果再有教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，德育效果將事半功倍。如在體育課開始的集合整隊(duì)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅緊張的紀(jì)律品質(zhì)；在戶外拓展課上，可以有效培養(yǎng)學(xué)生野外求生生存能力；游泳課可以培養(yǎng)學(xué)生的膽大細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)等。

4 小結(jié)

體育對(duì)中學(xué)生的德育作用是全方位的，在“立德樹人”方面有著不可替代的作用。在中學(xué)體育中開展德育滲透，能夠充分發(fā)揮體育的德育優(yōu)勢，也能夠?qū)崿F(xiàn)體育與德育的完美結(jié)合。與此同時(shí)，也要求體育教師只有不斷落實(shí)教學(xué)過程中德育的滲透，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能最終實(shí)現(xiàn)德育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

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