蔣荊子

（咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展下，舞蹈教師隊伍建設(shè)取得了令人滿意的成績，但依然存在著很多問題，如教師隊伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)、缺乏職后培訓(xùn)、科研能力低等，這些問題都需要進一步改善。專業(yè)化是舞蹈教師良好穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路，在加強領(lǐng)導(dǎo)、整合舞蹈教師隊伍結(jié)構(gòu)，夯實舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)，完善考核評價體系，秉持發(fā)展性評價為主可以大力推動舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展進程。

一、舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展正處于舉步維艱的困境中，面臨以下幾個急需要解決的問題：首先，科研水平較低。在學(xué)科建設(shè)中，科研能力作為主要支撐，也是促進舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的前提。舞蹈教師既肩負著學(xué)科建設(shè)的重大職責(zé)，也需要為祖國與社會培養(yǎng)大量的舞蹈人才，所以，科研能力顯得特別關(guān)鍵。在2013年，40%的舞蹈教師并未發(fā)表科研成果，公開發(fā)表至少3篇以上學(xué)術(shù)論文的只占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.5%。這就表明，舞蹈教師科研能力較低，急需要提高。其次，教師隊伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)。這一點主要體現(xiàn)在男女教師比例失調(diào)上。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教師中有70%為女性，男性只有30%，男舞蹈教師普遍缺乏。同時，在被調(diào)查的舞蹈教師中發(fā)現(xiàn)，教師學(xué)歷與職稱比例失衡現(xiàn)象嚴重。再次，缺乏職后培訓(xùn)。入職后的培訓(xùn)能夠大大豐富教師知識體系，提高教師整體教學(xué)質(zhì)量。但調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)，舞蹈教師只有入職前才接受過培訓(xùn)，入職之后接受的培訓(xùn)次數(shù)少之又少。這就表明，我國高等院校并不注重教師隊伍的職后培訓(xùn)，造成教師隊伍教學(xué)水平停滯不前。最后，教學(xué)態(tài)度與教學(xué)技能需要轉(zhuǎn)變。舞蹈教師教學(xué)技能水平的高低與教學(xué)效果的好改與教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面有著很大關(guān)系，這也是提高教學(xué)效率尤為關(guān)鍵的一方面。另外，教師隊伍專業(yè)信念經(jīng)常動搖。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有28%的教師認為如果重新選擇就業(yè)的話還會選擇成為一名舞蹈教師。舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展中存在上述幾方面問題的原因在于以下四點：一是財力缺乏。想要進一步發(fā)展自身舞蹈能力，就需要要充足的財力為主。從當前我國舞蹈教師工資待遇上而言，個人承擔自身舞蹈能力的發(fā)展費用還是有很大困難的，在不同程度上造成了舞蹈教師學(xué)習(xí)主動性不高，也就造成了他們科研水平較低的情況。二是缺少能力培養(yǎng)的機會。缺少機會是影響舞蹈教師不能專業(yè)化發(fā)展的實際因素。近年來，雖然我國社會也注重舞蹈文化事業(yè)的發(fā)展，舉辦了形式多樣的舞蹈大賽，但結(jié)合實際情況來講，我國舞蹈愛好者眾多，很難得到良好的學(xué)習(xí)機會，大大影響了舞蹈教師整體教學(xué)素養(yǎng)的提高。三是不完善的考評體系。目前，對舞蹈教師的考評體系是很有漏洞的，過度重視硬性指標的評價，尤其注重科研成果的評價，而這方面能力正好是當前舞蹈教師普遍欠缺的。四是注重程度角度。很多舞蹈教師認為自身素質(zhì)素養(yǎng)的提高需要得到高校與社會的大力支持，甚至認為外部因素是主要因素，而忽視了自身學(xué)習(xí)的有力提高，完全混淆了內(nèi)因與外因之間的關(guān)系。

二、舞蹈教師能力培養(yǎng)與師資隊伍建設(shè)的對策

1.對舞蹈教師隊伍體系大力優(yōu)化和整合。合理的舞蹈教師隊伍體系是專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)，在完善準入制度背景下，注重加強學(xué)科建設(shè)，從而不斷優(yōu)化舞蹈教師隊伍體系。舞蹈教師不但要對專業(yè)知識熟練掌握好，還需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實際規(guī)律，而且還要有著較強的舞蹈教學(xué)駕馭能力?？梢?，這對新時代舞蹈教師有著更高的要求，所以想要滿足新時代發(fā)展對舞蹈教師提出的要求，就必須要完善準入制度，并嚴格執(zhí)行，確保從源頭上優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。在舞蹈教師引進中，要對他們的師德師品、科研水平以及政治素養(yǎng)等方面嚴格考核，對于已經(jīng)入職的舞蹈教師，但卻很難勝任舞蹈教學(xué)這份工作的教師應(yīng)第一時間內(nèi)調(diào)離，進而對整體教師隊伍結(jié)構(gòu)大力優(yōu)化。在準入標準制定中，應(yīng)結(jié)合實際情況劃分教師種類，可分為理論課程教師、實踐課程教師兩大種類，分別制定不同的引入標準。理論課程教師需要對學(xué)科建設(shè)能力以及科研能力側(cè)重考察和提高，實踐課程教師要對教學(xué)能力著重考察，并大大提高實踐課程教師創(chuàng)作編排能力。

2.對舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展加大財力與物力上的投入。缺乏資金是影響舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素。舞蹈是一門綜合藝術(shù)，其中包括音樂、舞蹈以及道具等方面知識，舞蹈教師應(yīng)通過參加與觀看比賽中來大大提升自身整體素養(yǎng)，這些開銷過大，舞蹈教師難以有充足的財力承擔，影響了其自身專業(yè)化發(fā)展進程。政府應(yīng)需要配置資金中高度重視教師的特殊性、舞蹈學(xué)科的重要性，最大程度上給予政策上的照顧，滿足實際發(fā)展的現(xiàn)實需要。同時，舞蹈學(xué)科應(yīng)需要對自身“造血”功能大力發(fā)揮以及挖掘，充分發(fā)揮舞蹈美學(xué)價值，主動爭取各方面社會力量的支持，對資金來源途徑積極拓展，對經(jīng)費投入體系大力完善，切實為促進舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。此外，還需要結(jié)合專業(yè)化發(fā)展標準以及內(nèi)容，制定完善有效的培訓(xùn)方案，如：推行專項資助方案，也對舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式大力研究，并實施專項資金資助方案；實施網(wǎng)絡(luò)共享方案，也就是充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，以多種方式實現(xiàn)共享舞蹈教師培訓(xùn)資源，為大力提高舞蹈教師教學(xué)能力做好各方面工作。

3.結(jié)合教學(xué)實際情況針對性編寫舞蹈教材。組織教學(xué)能力較強的舞蹈教師結(jié)合本地區(qū)具體狀況來編寫相應(yīng)的舞蹈教材，對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)范，確保教學(xué)內(nèi)容的與時俱進進行。唯有做到這樣，舞蹈教師才能夠針對性地進行教育實踐，并大大提高自身舞蹈教學(xué)的實踐能力。

三、結(jié)語

總而言之，在全面改革教學(xué)方式下，高校舞蹈教學(xué)體系也需要進行變革，切實滿足社會發(fā)展實際需求。在舞蹈教師能力培養(yǎng)與師資隊伍建設(shè)過程中，我們需要結(jié)合實際情況，針對性、有目的地進行，借鑒和學(xué)習(xí)其他國家建設(shè)與培養(yǎng)教師隊伍的經(jīng)驗和做法，以此來極大完善我國當前舞蹈教師能力培養(yǎng)與師資隊伍建設(shè)中的不足，進而提高舞蹈教學(xué)工作者整體教學(xué)能力。

參考文獻：

[1]伏宇軍.我國體育院校體育舞蹈發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2011，（7）.

[2]李茜.高校體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美感的研究綜述[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，（6）.

[3]尤愛華.我校開設(shè)體育舞蹈課程的可行性研究[J].文理導(dǎo)航:上旬刊，2011，（6）.