一、引言

隨著我國對外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和涉外企業(yè)增加，社會對涉外會計人才的需求量日益增大，家長和學(xué)生對職業(yè)教育深造進(jìn)修的需求日益迫切。目前，我國中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)處于萌芽階段，沒有成熟的例子可供參考。在我國會計行業(yè)的國際化發(fā)展、會計準(zhǔn)則與國際慣例協(xié)調(diào)的大時代背景下，更新國際班會計專業(yè)的教育理念、調(diào)整國際班會計人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略是我國中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)改革的必經(jīng)之路，同時對培養(yǎng)高技能會計人才具有重大的現(xiàn)實意義。

二、中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)背景

（一）專業(yè)背景

會計人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的重要力量?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確將金融財會列入我國12大經(jīng)濟(jì)重點領(lǐng)域，將會計人才納入專業(yè)技術(shù)人才的重點培養(yǎng)隊伍。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的深入，涉外經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)增加，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀上需要大批具有國際化視野和通曉國際慣例的新型國際化會計人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》提出要“發(fā)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。國際化會計工作作為國際經(jīng)濟(jì)管理工作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在國際商業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。

（二）社會需求

隨著我國對外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，涉外企業(yè)增加，涉外財經(jīng)專業(yè)的就業(yè)范圍不斷擴(kuò)大，社會對涉外會計人才的需求量日益增大?，F(xiàn)時國際上通用的會計準(zhǔn)則有國際會計準(zhǔn)則與美國會計準(zhǔn)則，中國于2005年與國際會計準(zhǔn)則理事會簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國會計準(zhǔn)則與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則實現(xiàn)了實質(zhì)性趨同。在中國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則不斷趨同協(xié)調(diào)的同時，積極培養(yǎng)新型國際會計人才是推進(jìn)我國會計國際化的重要途徑，也是人才市場的現(xiàn)實社會需求。

（三）地區(qū)特征

東莞被稱為“世界工廠”，涉外業(yè)務(wù)所占比重較大。2015年東莞實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)6275.06億元，新登記市場主體12.3萬戶，同比增長7%，達(dá)到71.3萬戶；新登記企業(yè)5.5萬戶，同比增長20.4%，達(dá)到25.6萬戶。這兩項指標(biāo)均位居廣東省地級市第一位，其中進(jìn)出口增速在全國外貿(mào)總額前五名城市中排名第一。涉外企業(yè)是吸納財經(jīng)類國際班學(xué)生就業(yè)最多的行業(yè)，因此，東莞涉外企業(yè)的發(fā)展為本地區(qū)財經(jīng)類國際班提供了較大的發(fā)展空間。據(jù)統(tǒng)計，目前東莞市只有部分中職學(xué)校開設(shè)了財經(jīng)類國際班，每年畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足本地區(qū)涉外企業(yè)的需求，這就為財經(jīng)類國際班畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)環(huán)境。

（四）職教需求

國際班是中外合作辦學(xué)形式的新拓展，打通了中職學(xué)生繼續(xù)升學(xué)讀大專、本科和出國留學(xué)的直通環(huán)節(jié)，為出國深造的學(xué)生架設(shè)了一個良好的升學(xué)平臺，同時促進(jìn)了我國職業(yè)教育與國際教育的接軌，提升了我國職業(yè)教育現(xiàn)代化、國際化水平。以東莞為例，東莞鼓勵本市公辦高職院校、中職學(xué)校開設(shè)國際班，提出力爭用5年時間培養(yǎng)5000名具有國際職業(yè)教育背景的高技能人才。隨著職業(yè)教育的深化發(fā)展，學(xué)生和家長對深造進(jìn)修的需求不斷擴(kuò)大，財經(jīng)類國際班以其信譽高、時間短、費用低的辦學(xué)優(yōu)勢受到廣大學(xué)生和家長的青睞。

三、中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)存在的問題

（一）國外可借鑒經(jīng)驗較少

由于國際班的辦學(xué)發(fā)展歷程較短，國外對中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)的探討處于剛剛起步階段。國外研究主要為宏觀性研究，主題涉及跨國教育的產(chǎn)生背景、意義、概念界定、類型及其在教育服務(wù)貿(mào)易中的地位等，對跨國教育的質(zhì)量保證、建立國際學(xué)歷、學(xué)位證書互認(rèn)框架等關(guān)注較大，大部分研究者都來自輸出跨國教育較成功的發(fā)達(dá)國家，以輸入國角度的資料不多見。由于不同的國家采用不同的會計準(zhǔn)則，有著不同的會計處理辦法，我國的國情決定了中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)不能硬套這些國家的做法。

（二）國內(nèi)研究資源不多

我國財經(jīng)類國際班會計教學(xué)在近幾年開始，如浙江金融職業(yè)學(xué)院的“國際班”辦學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的會計教育國際化、寧波工程學(xué)院的會計專業(yè)中美合作教學(xué)、廣州市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)的“ATU國際課程班”、廣東機(jī)電工程學(xué)院的“中澳合作班”等。目前我國研究財經(jīng)類國際班會計教學(xué)開展時間不長，多數(shù)研究集中于高等院校的財經(jīng)類國際班會計教學(xué)改革研究，對中職方面涉及不多。

（三）中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)處于探索階段

目前，我國中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)處于探索階段，沒有成熟的例子可供參考。根據(jù)國際化會計人才綜合素質(zhì)的要求，中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)要圍繞專業(yè)知識設(shè)定核心課程，并將雅思課程融入教學(xué)會計專業(yè)核心課程，運用國外先進(jìn)的教學(xué)理念采用雙語教學(xué)和案例教學(xué)。在我國會計行業(yè)的國際化發(fā)展、會計準(zhǔn)則與國際慣例協(xié)調(diào)的大時代背景下，更新國際班會計專業(yè)的教育理念、調(diào)整國際班會計人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略是我國中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)改革的必由之路，同時對培養(yǎng)涉外會計人才具有重大的現(xiàn)實意義。

（四）師資嚴(yán)重缺乏

目前，我國從事中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)的教師嚴(yán)重缺乏，多數(shù)教師是由國內(nèi)會計教師直接轉(zhuǎn)型，通過先自學(xué)后教學(xué)或邊教邊學(xué)的方式去教學(xué)生。由于授課教師普遍缺乏運用外語進(jìn)行專業(yè)教學(xué)與交流的能力，與國外高校的科研合作與學(xué)術(shù)交流也很少，所以在國際班會計授課過程中往往不主動地在課程中融入國際性主題、內(nèi)容和國際先進(jìn)科技文化成果，造成中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)內(nèi)容與實際需求相脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。

（五）考核方式單一

國家提出的要建立多元化的教學(xué)評價機(jī)制的工作要求，對專業(yè)目前考核評價方式進(jìn)行改革。在中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)中，如何摒棄傳統(tǒng)的在教室完成紙質(zhì)試卷并以此決定學(xué)生成績的評價方式，逐步實行過程考核與項目任務(wù)綜合考核、理論考核和實際操作考核相結(jié)合的評價方式，在教學(xué)評價體系的建立尤其是建立多元化的評價主體等，還需做進(jìn)一步的研究。

四、中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)的探討與策略

隨著中職財經(jīng)類國際班辦學(xué)規(guī)模的日益增大，學(xué)校和專業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)校要結(jié)合中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)一步探討中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)。

（一）“專業(yè)特色”與“國際特色”相結(jié)合

國際班會計教學(xué)是指為了適應(yīng)全球發(fā)展一體化和中國高速發(fā)展對國際型人才和涉外會計的需求，國內(nèi)學(xué)校與國外學(xué)校合作舉辦的國際教學(xué)模式。一般由國內(nèi)學(xué)校承擔(dān)教學(xué)管理，按照國外的會計準(zhǔn)則、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和英文教材，采取雙語及全英文授課的模式，培養(yǎng)涉外會計人才。

中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)，要緊密圍繞教學(xué)要求，強調(diào)“專業(yè)特色”與“國際特色”相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握國內(nèi)會計學(xué)理論的同時了解國外會計學(xué)科發(fā)展的基本情況。培養(yǎng)掌握扎實的會計理論，熟悉國際經(jīng)濟(jì)、金融慣例，擁有一定的跨文化溝通能力、國際活動能力的涉外會計人才。

此外，中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)要根據(jù)合作辦學(xué)國的會計準(zhǔn)則選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，并與該國的課程標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合。以東莞理工學(xué)校與新西蘭懷卡托理工學(xué)院合作辦學(xué)的商務(wù)英語國際班為例，該班的會計教學(xué)大綱明確規(guī)定除相應(yīng)的會計知識外，還增加新西蘭會計準(zhǔn)則、新西蘭編報財務(wù)報表的框架、新西蘭股票市場資料、會計與新西蘭商業(yè)環(huán)境的關(guān)系等知識點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近新西蘭會計專業(yè)的實際，學(xué)生以后到新西蘭懷卡托學(xué)院深造時也更容易實現(xiàn)對接。

（二）構(gòu)建中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)模式

構(gòu)建中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)模式，開展中外實質(zhì)性合作，教學(xué)與課程設(shè)置必須與國際接軌，要按照教學(xué)內(nèi)容和課程體系，發(fā)展學(xué)校和專業(yè)的教學(xué)理念，通過專業(yè)調(diào)研、課程設(shè)計、教材選擇、教學(xué)方法、專業(yè)實踐、雙語教學(xué)、反饋評價等方式，在實際操作中進(jìn)行中職財經(jīng)類國際班會計課程體系設(shè)置、教學(xué)方法選擇、教學(xué)實踐探討，探索培養(yǎng)中職財經(jīng)類國際班涉外會計人才教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，提升教師的教育教學(xué)科研能力，提高學(xué)生會計技能水平和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生職業(yè)能力的形成打造一個良好的平臺，從理論和實踐上促進(jìn)中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)的改革。

校企（特別是涉外企業(yè)）之間、國內(nèi)外院校之間共同開發(fā)專業(yè)和建設(shè)課程，是突出會計技術(shù)應(yīng)用能力與技能，實現(xiàn)中職學(xué)校財經(jīng)教學(xué)國際化的基礎(chǔ)。

一是可以將國家行業(yè)職業(yè)技能鑒定要求與相關(guān)課程改革結(jié)合起來，對教學(xué)計劃進(jìn)行整體優(yōu)化，要求學(xué)生掌握必備的會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的會計技術(shù)應(yīng)用能力和外語運用能力。

二是人才培養(yǎng)與國際接軌，引進(jìn)國際會計資格證書課程，了解國外企業(yè)會計實務(wù)內(nèi)容，以國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)國際化人才，使畢業(yè)生不僅具有扎實的會計專業(yè)理論和較強的會計實際操作技能，還可以開拓國際視野，能夠參與國際競爭。

以東莞為例，《東莞市高技能人才國際培養(yǎng)計劃實施辦法》明確規(guī)定，每年選定不超過1000名就讀國際班的中職或高職學(xué)生到境外高等院校進(jìn)行實習(xí)交流3～6個月，由市財政每人每月最高資助人民幣5000元；鼓勵國際班學(xué)員學(xué)習(xí)期間考取國際技能資格證書，學(xué)習(xí)期滿畢業(yè)后給予每人補助5000元。這些都大大促進(jìn)了中職財經(jīng)類國際班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加強中職財經(jīng)類國際班會計師資培養(yǎng)

要做好教學(xué)工作，人才是關(guān)鍵。要將中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)工作做好，必須有一支專業(yè)過硬的師資隊伍。在師資培訓(xùn)方面，部分中職學(xué)校積極與國外院校結(jié)成友好學(xué)校，簽訂每年教師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)的互訪協(xié)議，有的中職學(xué)校利用寒暑假期，與國外高職院校通過教師交換等形式進(jìn)行國際交流與培訓(xùn)。由于受到名額限制，每年只有極少數(shù)的教師可以到國外進(jìn)修。另外一方面，受現(xiàn)實條件的制約，中職學(xué)校從海外引進(jìn)的高端人才極少，合作院校也不可能長期派出教師到國內(nèi)授課。為此，可以考慮由出國進(jìn)修回來的教師組織幫扶培訓(xùn)，帶動其他教師；可以開展校際之間觀摩和交流，加強不同學(xué)校之間的溝通交流，提高中職財經(jīng)類國際班會計教師的理論水平和實踐能力；還可以嘗試開通國際班會計師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國際課程，用遠(yuǎn)程教學(xué)手段來進(jìn)行師資培養(yǎng)。

（四）豐富中職財經(jīng)類國際班會計實踐教學(xué)

學(xué)生實踐旨在訓(xùn)練學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)國際化會計人才為目標(biāo)的實踐教學(xué)與一般的實踐教學(xué)要求有所不同。在學(xué)生實踐基地的選擇上，國外院校在國內(nèi)設(shè)立學(xué)生研習(xí)基地這種模式在中職學(xué)校中尚不普遍，中職學(xué)校不能直接采用與國內(nèi)教學(xué)相同的會計實訓(xùn)場地，而是要根據(jù)合作辦學(xué)國的會計實務(wù)特點，建設(shè)擁有濃郁國際文化氛圍和高水平國際化標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)的學(xué)生實踐基地，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中完成職業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。

其次，中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)不能局限于課堂，必須與真實的會計實務(wù)活動結(jié)合起來。要使中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)開展得以延伸，取得更好的效果，要加強與合作辦學(xué)院校、涉外企業(yè)、涉外會計師事務(wù)所、涉外會計代理記賬公司等單位的合作與聯(lián)系。有條件的學(xué)?？梢砸?～2家涉外會計師事務(wù)所或涉外代理記賬公司，通過合作，引入真賬，由合作公司派出專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。定期由合作辦學(xué)國院校提供會計實務(wù)資料，使學(xué)生了解國外會計實際工作流程，對涉外會計工作產(chǎn)生直觀的認(rèn)識；同時加強語言運用、國際化會計實務(wù)學(xué)習(xí)等方面的實踐，提高學(xué)生涉外會計崗位實踐能力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

（五）完善中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)考核機(jī)制

在對學(xué)生的評價上，雖然許多中職學(xué)校已經(jīng)注重對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題能力等方面的考核，但由于缺乏系統(tǒng)科學(xué)的適合中職學(xué)校學(xué)生的評價體系，評價辦法也相對單一。

為此，要將中職財經(jīng)類國際班教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與合作辦學(xué)國標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)融合，建立以會計專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的考核體系，既考核人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)要求，又考核學(xué)生運用所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能去分析問題、解決問題的能力和外語運用能力。

考試考核方法選擇要根據(jù)中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)的特點，注意過程考核和結(jié)果考核有機(jī)結(jié)合。教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中職財經(jīng)類國際班會計理論與實踐、操作的統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、平時學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況和創(chuàng)新能力，綜合評定學(xué)生的總體成績。

五、結(jié)束語

隨著社會對涉外會計人才需求不斷增大，家長和學(xué)生對職業(yè)教育深造進(jìn)修的需求日益迫切，在我國會計行業(yè)的國際化發(fā)展、會計準(zhǔn)則與國際慣例協(xié)調(diào)的大時代背景下，國際化人才培養(yǎng)工作任重道遠(yuǎn)，中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)需要不斷更新教育理念、調(diào)整培養(yǎng)戰(zhàn)略，培養(yǎng)符合社會需求的高技能人才。

[基金項目：本文為東莞市教育科研2016年度規(guī)劃課題《中職財經(jīng)類國際班會計教學(xué)研究》（課題編號：2016GH399，主持人：覃偉霞）研究成果。]

責(zé)任編輯何麗華