徐冰蕾

摘要：研學是當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重大創(chuàng)新舉措，鑒湖小學在學?！岸Y雅德育”基礎(chǔ)上，開發(fā)實施了融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學課程，讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受革命光榮歷史，感受中華傳統(tǒng)美德。在研學實踐中提高學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)“行走中的生活教育”：學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強。

關(guān)鍵詞：校園文化；三色；研學；禮雅德育

隨著育人理念的不斷更新，讓學生從狹窄的校園走向廣闊的戶外，在實踐中提高學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)“行走中的生活教育”，寓教與學、寓教與游這種實踐性德育活動形式，越來越受歡迎。

鑒湖小學把研學作為落實德育首位、深掘?qū)W?！岸Y雅”文化的有力措施，在學?！岸Y雅德育”基礎(chǔ)上，開發(fā)實施了融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學課程，讓廣大中小學生在研學過程中感受祖國大好河山，感受革命光榮歷史，感受中華傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)了課堂教學的有效延伸，豐富了學生的課外學習生活，提升了學生的綜合素養(yǎng)。

綠色篇：

學校組織一、二年級學生遠足游覽瓜渚湖東岸公園，這是學校開發(fā)實施的融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學之旅的“綠色”，即尋訪秀美山川，種下綠色夢想。

隨著帶隊老師的口令，同學們排著整齊的隊伍從學校出發(fā)了。一路上，他們歡歌笑語，沐浴春日的陽光，呼吸清新的空氣，聆聽小鳥的啁啾。在大自然的懷抱中，同學們認真觀察、尋找，觀賞美麗的花朵，撫觸嫩綠的樹芽，感受著大自然的濃濃春意。經(jīng)過近一個小時的步行，同學們達到了遠足的目的地——瓜渚湖東岸公園櫻花林，各班有序圍坐在一起或做游戲、或演節(jié)目，其樂融融。

活動中，同學們雖然覺得累覺得苦，但中途沒有人掉隊，沒有人退出，都堅持到底?；顒咏Y(jié)束后，同學們自覺地把活動中產(chǎn)生的垃圾，收拾起來，用實際行動踐行了愛護環(huán)境、保護環(huán)境的環(huán)保精神。

這樣的遠足實踐活動，既鍛煉了學生的體魄，培養(yǎng)了吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神，又讓學生感受到柯橋日新月異的發(fā)展變化，進一步增強了熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)文明新柯橋的思想感情。

紅色篇：

學校分別組織中段、高段學生赴東方山水國防教育基地開展實踐活動，這是學校開發(fā)實施的融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學之旅的“紅色”，即追尋紅色足跡、傳承紅色基因。

一到東方山水，孩子們在教官的指揮下，分班級進行隊列訓練。孩子們認真完成站軍姿、向前對正等一系列的動作，寬敞的廣場上響起著大家響亮有力的口號聲。

列隊訓練之后，在教官的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了“國防教育紀念館”。在館內(nèi)，孩子們認識了直升飛機、坦克、步戰(zhàn)車、殲10、自行火炮、航母、火箭等軍事武器，還在教官的指導(dǎo)下，通過模擬射擊設(shè)備，體驗了打靶。

“國防教育要從娃娃抓起”，當前，“看著大片、玩著芯片、吃著薯片”長大的青少年一代，對革命先輩艱苦奮斗的歷史和傳統(tǒng)缺乏直觀感受和理性認知，安全憂患和國防意識逐漸淡化。學校通過組織此次活動，增強了孩子們的國防觀念，提高孩子們的國防意識、紀律意識。

古色篇：

學校組織全體一年級學生進行了他們?nèi)雽W以來的第一次社會實踐活動——參觀越國文化博物館，這是學校開發(fā)實施的融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學之旅的“古色”，即記錄歷史文化、濡染古色書香。通過參觀、收集資料，感受故鄉(xiāng)幾千年博大精深的文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的寶貴價值。

在本次實踐活動的前期準備中，學生首先在學校的自然課堂上學習了一些與古越文化相關(guān)的知識內(nèi)容，接著在參觀活動之前，學生們自己查查翻翻相關(guān)的資料。

在越國文化博物館，孩子們在工作人員的帶領(lǐng)下，有序參觀了越國史館、紹興酒史館、紡織史館，在越國史館，孩子們感受了古越文明的璀璨和博大精深。在紹興酒史館，逼真的情景再現(xiàn)，將紹興特定的地理環(huán)境和文化氣息予以充分展現(xiàn)。作為紡織之都，紡織史館也是越國文化博物館中的重要展廳，在這里，孩子們認識到紡織的發(fā)展，是和人類的發(fā)展同步進行的，紡織不僅推動了社會文明，更豐富了文學藝術(shù)，美化了人類生活。

本次實踐活動對于孩子來說相當有意義，他們收獲到了許多的家鄉(xiāng)風俗、歷史，對古越文化有了更深刻的了解，也感受到古越文化對于紹興的發(fā)展和繁榮中的重要作用，激發(fā)了孩子們熱愛紹興，建設(shè)紹興的熱情和決心。

除此之外，學校還組織學生“跟著課本游紹興”，讓學生進百草園課堂，看風情社戲，賞祝福大典，聽三味早讀，讓學生對課、習字、拓字、影描繡像、猜風物、寫雜感等，使研學之旅更豐富有趣。

隨著學?！叭毖袑W這些實踐活動的開展，拓寬了學生的視野，提升了學生的綜合素養(yǎng)，既讓學生真切地感受到家鄉(xiāng)文化的魅力，讀懂家鄉(xiāng)“三色”文化內(nèi)涵，又增強了孩子們的社會責任感，培養(yǎng)了孩子們的生活技能，同時也在無形中培養(yǎng)著學生們的集體主義精神和團隊意識。

參考文獻：

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