徐冰蕾

摘要：研學(xué)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重大創(chuàng)新舉措，鑒湖小學(xué)在學(xué)?！岸Y雅德育”基礎(chǔ)上，開發(fā)實(shí)施了融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學(xué)課程，讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國大好河山，感受革命光榮歷史，感受中華傳統(tǒng)美德。在研學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“行走中的生活教育”：學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：校園文化；三色；研學(xué)；禮雅德育

隨著育人理念的不斷更新，讓學(xué)生從狹窄的校園走向廣闊的戶外，在實(shí)踐中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“行走中的生活教育”，寓教與學(xué)、寓教與游這種實(shí)踐性德育活動形式，越來越受歡迎。

鑒湖小學(xué)把研學(xué)作為落實(shí)德育首位、深掘?qū)W校“禮雅”文化的有力措施，在學(xué)?！岸Y雅德育”基礎(chǔ)上，開發(fā)實(shí)施了融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學(xué)課程，讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)過程中感受祖國大好河山，感受革命光榮歷史，感受中華傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效延伸，豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綠色篇：

學(xué)校組織一、二年級學(xué)生遠(yuǎn)足游覽瓜渚湖東岸公園，這是學(xué)校開發(fā)實(shí)施的融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學(xué)之旅的“綠色”，即尋訪秀美山川，種下綠色夢想。

隨著帶隊(duì)老師的口令，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍從學(xué)校出發(fā)了。一路上，他們歡歌笑語，沐浴春日的陽光，呼吸清新的空氣，聆聽小鳥的啁啾。在大自然的懷抱中，同學(xué)們認(rèn)真觀察、尋找，觀賞美麗的花朵，撫觸嫩綠的樹芽，感受著大自然的濃濃春意。經(jīng)過近一個小時的步行，同學(xué)們達(dá)到了遠(yuǎn)足的目的地——瓜渚湖東岸公園櫻花林，各班有序圍坐在一起或做游戲、或演節(jié)目，其樂融融。

活動中，同學(xué)們雖然覺得累覺得苦，但中途沒有人掉隊(duì)，沒有人退出，都堅(jiān)持到底。活動結(jié)束后，同學(xué)們自覺地把活動中產(chǎn)生的垃圾，收拾起來，用實(shí)際行動踐行了愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保精神。

這樣的遠(yuǎn)足實(shí)踐活動，既鍛煉了學(xué)生的體魄，培養(yǎng)了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又讓學(xué)生感受到柯橋日新月異的發(fā)展變化，進(jìn)一步增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)文明新柯橋的思想感情。

紅色篇：

學(xué)校分別組織中段、高段學(xué)生赴東方山水國防教育基地開展實(shí)踐活動，這是學(xué)校開發(fā)實(shí)施的融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學(xué)之旅的“紅色”，即追尋紅色足跡、傳承紅色基因。

一到東方山水，孩子們在教官的指揮下，分班級進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。孩子們認(rèn)真完成站軍姿、向前對正等一系列的動作，寬敞的廣場上響起著大家響亮有力的口號聲。

列隊(duì)訓(xùn)練之后，在教官的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了“國防教育紀(jì)念館”。在館內(nèi)，孩子們認(rèn)識了直升飛機(jī)、坦克、步戰(zhàn)車、殲10、自行火炮、航母、火箭等軍事武器，還在教官的指導(dǎo)下，通過模擬射擊設(shè)備，體驗(yàn)了打靶。

“國防教育要從娃娃抓起”，當(dāng)前，“看著大片、玩著芯片、吃著薯片”長大的青少年一代，對革命先輩艱苦奮斗的歷史和傳統(tǒng)缺乏直觀感受和理性認(rèn)知，安全憂患和國防意識逐漸淡化。學(xué)校通過組織此次活動，增強(qiáng)了孩子們的國防觀念，提高孩子們的國防意識、紀(jì)律意識。

古色篇：

學(xué)校組織全體一年級學(xué)生進(jìn)行了他們?nèi)雽W(xué)以來的第一次社會實(shí)踐活動——參觀越國文化博物館，這是學(xué)校開發(fā)實(shí)施的融“綠色”、“紅色”、“古色”為一體的“三色”研學(xué)之旅的“古色”，即記錄歷史文化、濡染古色書香。通過參觀、收集資料，感受故鄉(xiāng)幾千年博大精深的文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的寶貴價值。

在本次實(shí)踐活動的前期準(zhǔn)備中，學(xué)生首先在學(xué)校的自然課堂上學(xué)習(xí)了一些與古越文化相關(guān)的知識內(nèi)容，接著在參觀活動之前，學(xué)生們自己查查翻翻相關(guān)的資料。

在越國文化博物館，孩子們在工作人員的帶領(lǐng)下，有序參觀了越國史館、紹興酒史館、紡織史館，在越國史館，孩子們感受了古越文明的璀璨和博大精深。在紹興酒史館，逼真的情景再現(xiàn)，將紹興特定的地理環(huán)境和文化氣息予以充分展現(xiàn)。作為紡織之都，紡織史館也是越國文化博物館中的重要展廳，在這里，孩子們認(rèn)識到紡織的發(fā)展，是和人類的發(fā)展同步進(jìn)行的，紡織不僅推動了社會文明，更豐富了文學(xué)藝術(shù)，美化了人類生活。

本次實(shí)踐活動對于孩子來說相當(dāng)有意義，他們收獲到了許多的家鄉(xiāng)風(fēng)俗、歷史，對古越文化有了更深刻的了解，也感受到古越文化對于紹興的發(fā)展和繁榮中的重要作用，激發(fā)了孩子們熱愛紹興，建設(shè)紹興的熱情和決心。

除此之外，學(xué)校還組織學(xué)生“跟著課本游紹興”，讓學(xué)生進(jìn)百草園課堂，看風(fēng)情社戲，賞祝福大典，聽三味早讀，讓學(xué)生對課、習(xí)字、拓字、影描繡像、猜風(fēng)物、寫雜感等，使研學(xué)之旅更豐富有趣。

隨著學(xué)校“三色”研學(xué)這些實(shí)踐活動的開展，拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，既讓學(xué)生真切地感受到家鄉(xiāng)文化的魅力，讀懂家鄉(xiāng)“三色”文化內(nèi)涵，又增強(qiáng)了孩子們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)了孩子們的生活技能，同時也在無形中培養(yǎng)著學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉燕.研學(xué)旅行課程的政策基礎(chǔ)、理論依據(jù)與操作模型[J].中小學(xué)德育，2017 （9）：20-22.

[2]朱毛智.在“三色”主題研學(xué)旅行中培植仁愛文化[J].中小學(xué)德育，2017 （12）：31-32.

[3]陳洪州.“三色”研學(xué)旅行課程為學(xué)生成長增添亮色[J].中國德育，2018 （5）：57-58.