王登麟

摘 要：在新課程改革背景下，對(duì)教學(xué)方式方法提出了更高的要求，高中生物教學(xué)增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中越來(lái)越注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的作用，能夠很大程度上突出學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用能力。所以本篇文章主要針對(duì)高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施進(jìn)行相應(yīng)的分析，以期通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷優(yōu)化新課程改革背景下的高中生物教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知需求和高中生物教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略；重要性

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是該時(shí)期也是學(xué)生知識(shí)成型的重要時(shí)期。由于高考，學(xué)生所面臨的壓力比較大，為了能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，必須要尋求教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。高中生物作為高中教學(xué)體系當(dāng)中的一門重要的學(xué)科，更是高考的重要科目?jī)?nèi)容，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)方式方法比較落后，在教學(xué)中經(jīng)常是以教師為主，學(xué)生機(jī)械性的學(xué)習(xí)記憶，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中缺乏實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能夠很好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就變得非常重要。

一、高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)中有效應(yīng)用是非常重要的，不僅能夠幫助學(xué)生理解相應(yīng)的生物知識(shí)，還有助于幫助學(xué)生開(kāi)展生物知識(shí)的實(shí)踐，提高學(xué)生生物知識(shí)的應(yīng)用能力。

1.有利于理論結(jié)合實(shí)踐，提高學(xué)生知識(shí)的實(shí)用性。

生物是一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的很多生物知識(shí)都必須要學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中才能夠正確的認(rèn)知和掌握，而實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)正是學(xué)生認(rèn)知知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和驗(yàn)證知識(shí)的重要方式。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課本知識(shí)相結(jié)合，能夠大大提高生物知識(shí)的實(shí)用性，幫助學(xué)生更加深刻生動(dòng)地理解生物知識(shí)中的一些基本原理、規(guī)律，形成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾季S，利用正確、科學(xué)的方法學(xué)習(xí)生物知識(shí)[1]。同時(shí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)也不例外，盡管高中生物書(shū)本上所呈現(xiàn)出的知識(shí)，都是正確的，但是要想讓學(xué)生更加深入地掌握這些知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并且具備求真的能力，而實(shí)驗(yàn)性教學(xué)就能夠很好的滿足這一教學(xué)目標(biāo)。

2.更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師所使用的一言堂、滿堂灌等教學(xué)方法只是要求學(xué)生對(duì)書(shū)本上所呈現(xiàn)出來(lái)的生硬的、理論性的生物知識(shí)進(jìn)行背誦，并沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證和求知，這種單一的學(xué)習(xí)方法很容易讓學(xué)生感到枯燥和厭倦，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行生物知識(shí)的驗(yàn)證和實(shí)踐，并且在實(shí)踐當(dāng)中增加了學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)環(huán)節(jié)，更有利于激發(fā)學(xué)生探索生物知識(shí)的興趣和欲望，從而提高高中生物的教學(xué)效果。

二、高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

在充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)中的作用之后，相關(guān)教學(xué)工作者必須要運(yùn)用正確的方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷的增強(qiáng)高中生物教學(xué)效果。

1.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候也要注重方式方法，要讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，真正的動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)的驗(yàn)證和實(shí)踐，才能夠讓學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中掌握生物知識(shí)。生物知識(shí)具有較強(qiáng)的相關(guān)性和銜接性，并不是單一的、孤立的。所以教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，必須要豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中形成知識(shí)之間的鏈接，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)鏈。比如再進(jìn)行“觀測(cè)細(xì)胞”這一實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，該實(shí)驗(yàn)所運(yùn)用的器材是顯微鏡，而顯微鏡是學(xué)生初中階段就接觸的設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師要以顯微鏡的正確應(yīng)用作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行有效的融合，從舊知識(shí)進(jìn)行有效的切入，正確的應(yīng)用顯微鏡，觀察細(xì)胞。而在細(xì)胞的觀察當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用倍鏡，正確地轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)面更加完整。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的很多實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能夠直觀和立即顯示，而是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果展示在學(xué)生面前[2]。比如在進(jìn)行“細(xì)胞分裂”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于受到相關(guān)教學(xué)設(shè)備和環(huán)境的限制，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就會(huì)有較強(qiáng)的滯后性。所以為了能夠提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與水平，教師必須要改革實(shí)驗(yàn)方法，教師可以利用多媒體技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方法和自己實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些動(dòng)作和步驟進(jìn)行對(duì)比，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)資料，而且通過(guò)演示步驟，更有利于學(xué)生正確地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新時(shí)期背景下非常重要的教學(xué)方法，相關(guān)教學(xué)工作者必須要正確的利用生物實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去深入的了解生物知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷的提高高生物教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳欣.談高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略[J].中國(guó)校外教育，2016（21）：122-123.

[2]陳禮香.淺談高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及策略[J].中國(guó)校外教育，2014（S2）：411.