許金菊

摘 要：美術(shù)是一門綜合學(xué)科，并且具備鮮明的特征，主要包括創(chuàng)新性和實踐性。當開展課堂教學(xué)時，必須全面培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。同時將同實際相聯(lián)系的探究活動融入其中，該方法發(fā)揮著不容小視的作用，不只可以使課堂教學(xué)充滿趣味性，還可以對小學(xué)生的實踐能力進行充分培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)造力

隨著我國教育教學(xué)改革的不斷開展與深化，社會與相關(guān)教育工作者對于學(xué)生全面發(fā)展的重視程度逐步提升。對于學(xué)生而言，美術(shù)是一門獨立課程，有利于其審美能力的提升，這一能力是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以該能力的培養(yǎng)非常必要[1]。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力需要遵循的原則

1.自由化原則。

自由化所指的是，將學(xué)生學(xué)習(xí)需求作為根本，對可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且能夠調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)活動進行全面開展，美術(shù)教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，積極參與到教學(xué)活動中，并且充分發(fā)揮自身能動性，從而進行美術(shù)創(chuàng)作，該創(chuàng)造具備個性化。

2.多樣化原則。

對于很多教師來說，應(yīng)試教育對其產(chǎn)生的影響根深蒂固，正是因為如此，這部分教師對于學(xué)生理論知識的教育更為重視，教學(xué)過程的趣味性極為缺乏，教學(xué)方式單一，無法激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，導(dǎo)致其無法積極、主動參與到美術(shù)教學(xué)活動中。所以，小學(xué)美術(shù)教師必須對自身教學(xué)模式進行有效改善，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要依據(jù)和參照，實現(xiàn)教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新，充分應(yīng)用多樣化教學(xué)方式，有效掌握教學(xué)目標，樹立積極向上的美術(shù)教育觀念，由此開展藝術(shù)化教學(xué)活動，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供重要幫助。

3.個性化原則。

學(xué)生與學(xué)生之間在很多方面都存在差異，主要包括思想觀念和生活經(jīng)驗等，其個性化差異比較大。所以，對于小學(xué)美術(shù)教師而言，當開展教學(xué)活動時，需要對所有學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和需求等進行全面了解與掌握，針對此，完成相關(guān)教學(xué)計劃的制定，該計劃同學(xué)生實際情況相符，促進其個性化發(fā)展[2]。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的對策

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

第一，根據(jù)學(xué)生需求，為其創(chuàng)設(shè)想象空間，美術(shù)教師不斷鼓勵學(xué)生，開展創(chuàng)新性訓(xùn)練。營造自由平等的課堂教學(xué)氛圍是非常必要的，教師需要更多精力投入其中，減小課堂教學(xué)中學(xué)生的壓力，使其思想自始至終保持在比較輕松愉悅的狀態(tài)，在此條件下，才可以促使學(xué)生形成開闊的思維空間，學(xué)生可以更加勇敢，針對原有理論進行反向思考，由此實現(xiàn)標新立異的目的，開拓學(xué)生開放性思維。與此同時，小學(xué)美術(shù)教師還需要給予學(xué)生創(chuàng)新能力足夠的信任，對學(xué)生的思維動向進行全面了解，把握其發(fā)散思維方向，避免與事實標準相偏離，不斷鼓勵學(xué)生，使其在第一時間與教師進行探討，積極參與到課堂教學(xué)活動中，從而促使學(xué)生創(chuàng)新思維得到有效形成。

第二，激發(fā)學(xué)生對新鮮事物的興趣。在小學(xué)美術(shù)課本中，其展現(xiàn)的內(nèi)容充滿著藝術(shù)美，相關(guān)文字和圖片都發(fā)揮著極其重要的作用，可以在很大程度上刺激學(xué)生感官，調(diào)動起他們美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且提高小學(xué)生主體審美藝術(shù)，促使其產(chǎn)生強烈美感，由此激發(fā)學(xué)生課堂美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對于小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，任何探究的開端都是興趣，在學(xué)生對相關(guān)事物產(chǎn)生興趣時，才會積極開展探究活動，對于未知事物的結(jié)果有種執(zhí)著，可以促進學(xué)生成長和成功，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力[3]。

2.充分應(yīng)用生活經(jīng)驗。

當處于繪畫過程中的時候，小學(xué)美術(shù)教師進行生動描述，很多時候從表面上看非常詳細，不過實際并沒有講述清楚，學(xué)生在經(jīng)過思考之后仍舊不理解，若是美術(shù)教師將繪畫的內(nèi)容與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，必定可以使學(xué)生了解并掌握，使其在腦海中產(chǎn)生清晰表象，可以從中看出生活經(jīng)驗對于美術(shù)教學(xué)活動是至關(guān)重要的，需要對其做到足夠重視。生活是經(jīng)驗的重要來源，對于藝術(shù)創(chuàng)作靈感而言也是一樣的，必須將現(xiàn)實作為重要依靠。所以，在平常開展美術(shù)教學(xué)時，教師需要不斷給與學(xué)生鼓勵和表揚，使其主動參與到探索中，多多觀察和感受等，使其對世界的認知更加深刻。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。

培養(yǎng)美術(shù)技能是非常重要的，不過更為重要的是培養(yǎng)審美能力。若是學(xué)生缺乏審美能力，其作品便沒有靈魂和生機，同時其技能培養(yǎng)的難度也更大。過去，在美術(shù)教學(xué)模式中，所重視的是學(xué)生美術(shù)技能訓(xùn)練，對于學(xué)生審美能力的提高與培養(yǎng)比較忽視。目前，我國教育教學(xué)改革不斷開展與深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的相關(guān)需求，所以在全新的時代中，小學(xué)美術(shù)教師必須全面改革與創(chuàng)新教學(xué)模式和教育理念，對學(xué)生全面發(fā)展做的足夠重視。在課堂教學(xué)和課外活動中，教師都需要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的，美術(shù)教師可以充分應(yīng)用情境教學(xué)法，當開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，通過情境創(chuàng)設(shè)潛移默化培養(yǎng)與提高學(xué)生審美能力和水平。例如，教師可應(yīng)用多媒體，通過多媒體將較為經(jīng)典的美術(shù)作品更加直觀、形象地傳達給學(xué)生，同時，教師從更加專業(yè)的角度為學(xué)生進行講解。還可以應(yīng)用多媒體完成PPT制作，當開展美術(shù)教學(xué)時，教師為學(xué)生播放不同種類的瓷器等視頻，由此感染學(xué)生，使其審美能力得到有效提升[4]。

4.重視教學(xué)方式多樣性。

當開展小學(xué)美術(shù)時，教師需要對教學(xué)方式的多樣性做到足夠重視，教學(xué)方式隨著教學(xué)過程的改變而改變，從而為美術(shù)教學(xué)效果提供重要保障。例如，通過應(yīng)用寫生方法，促進學(xué)生個性化發(fā)展，使其想象力得到充分發(fā)揮。與此同時還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動參與到教學(xué)活動中。除此之外，應(yīng)用多媒體方式也是可以的，使學(xué)生更加直觀、形象地認識相關(guān)理論知識。

三、結(jié)束語

在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中，美術(shù)教育占據(jù)著舉足輕重的位置，發(fā)揮著不容替代的作用，可以促使學(xué)生逐步適應(yīng)社會。所以，在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程時，教師需要對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升做到足夠重視，充分應(yīng)用多種對策實現(xiàn)該目標，主要包括激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、應(yīng)用生活經(jīng)驗、創(chuàng)新教學(xué)模式、重視教學(xué)方式多樣性和因材施教等。通過各種措施的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，為其全面發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]徐學(xué)文.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（04）：72.

[2]陳靜艷.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2017（42）：143.

[3]張晶.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[J].中華少年，2017（26）：184-185.

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