宗愛兵

摘要：在新課改的大背景下，要構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂，還需要我們化學(xué)教師建立和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育理念；不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來；積極優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)情境、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

高效課堂，顧名思義就是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松、高效，學(xué)生學(xué)得愉快、高效。我個人認(rèn)為，只有符合以下三個標(biāo)準(zhǔn)才能稱為高效課堂：首先，必須讓每個學(xué)生在課堂的每個時間段不能閑著，都有與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情去做。其次，一節(jié)課下來，達成課前所制定的三維教學(xué)目標(biāo)的程度要高。最后，一節(jié)課從始至終必須是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。那么，如何才能構(gòu)建高效課堂呢？筆者，結(jié)合個人的教學(xué)實踐淺談有關(guān)構(gòu)建高效課堂的策略。

一、課前做好充分準(zhǔn)備，是構(gòu)建高效課堂的的基礎(chǔ)

課前須精心準(zhǔn)備的內(nèi)容確實很多，比如為學(xué)生提供優(yōu)良、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及抓好三級備課等。本文僅從三級備課方面作一淺談。

三級備課指主備課、精備課和細(xì)備課三次備課。主備課是指以備課組為單位，組織教師開展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定單元教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動；精備課是指在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際情況，進行二次備課（備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備習(xí)題等環(huán)節(jié)）。精備課一定要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，力爭做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)；細(xì)備是指教師根據(jù)各班實際情況和自己獨有的思考充實教學(xué)各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，設(shè)計的教學(xué)案要有利于班級的教學(xué)。

二、積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引入課題

課堂是舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，導(dǎo)得好、引得巧就能激發(fā)學(xué)生化學(xué)的熱情和興趣，引發(fā)強烈的求知欲。在教學(xué)中根據(jù)不同的課題采用不同的方法導(dǎo)入新課。

（1）提問引入新課。針對要講述的內(nèi)容提出一個或幾個問題，讓學(xué)生思考，引出新課。如在講二氧化碳性質(zhì)時，提問：“打開汽水瓶蓋冒出的是什么氣體？人呼出的氣體是什么氣體？”引出檢驗二氧化碳實驗。

（2）實驗引入課題?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用不同物質(zhì)的實驗引出新課題。如用稀鹽酸的性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。

（3）用故事、寓言、趣聞等引出課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是在新課程理念下一種重要學(xué)習(xí)方式。有效地組織自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生求知的欲望。

自主是前提和基礎(chǔ)，探究是關(guān)鍵，合作既是手段更是目的，三者有機結(jié)合于課堂教學(xué)中。沒有自主學(xué)習(xí)和探究過程對所學(xué)內(nèi)容的初步感知，合作學(xué)習(xí)將無從談起。

導(dǎo)入新課后，學(xué)生看書自學(xué)。根據(jù)思考提綱自主預(yù)學(xué)本課時的教學(xué)內(nèi)容，自學(xué)課文后，學(xué)生掌握知識的深度和廣度各不相同，教師組織恰當(dāng)?shù)挠懻摵徒涣鳎餐鉀Q思考提綱中出現(xiàn)的問題?？梢允切〗M討論、同桌討論，也可以找自己喜歡的朋友去討論，甚至可同老師討論。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，能使學(xué)生之間互相啟發(fā)，產(chǎn)生互補作用，加深認(rèn)知程度，可以把學(xué)生個人的獨立思考轉(zhuǎn)化為小集體共同的認(rèn)識成果。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，可以糾正教師教學(xué)中無法對學(xué)生一一糾正錯誤的弊端。具體用時視情而定，一般是20分鐘。

3、師生互動，教師點撥升華

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，掌握了部分知識，還有一些知識沒有掌握或者是學(xué)生對所學(xué)知識只知其然，而不知其所以然。他們所掌握的知識可能還比較零亂，條理性比較差，加之為了照顧后進生，教師有必要對本節(jié)內(nèi)容根據(jù)具體情況進行精講，給予適當(dāng)?shù)狞c拔，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達到融會貫通的目的。

用時間應(yīng)因課而異，一般是10分鐘。新課的講授為全堂課的重頭戲，成敗維系于此。講授新課的關(guān)鍵在于突破重點，難點。具體注意幾個方面如下：

（1）教師應(yīng)力求學(xué)科語言的精練、精確，同時富有感染力和藝術(shù)性，力避平鋪直敘；（2）重點內(nèi)容的板書要力求整潔，注意彩筆、符號的有效運用；（3）善于把握隨機課堂。在這樣的課堂上，學(xué)生提出一些不在教師準(zhǔn)備范圍之內(nèi)的問題在所難免，關(guān)鍵是教師如何去應(yīng)對和處理這樣的問題，與此相關(guān)的便是教師的應(yīng)變能力和知識積淀。對于有探究價值的問題，教師可以改變原來的探究設(shè)想；對于沒有什么探究價值的問題，教師也要能妥善處理，一方面要提倡和鼓勵學(xué)生不斷提出問題，另一方面能緊緊圍繞課堂教學(xué)重點展開教學(xué)；

4、自主檢測，自我評價

自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復(fù)習(xí)強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運用知識的能力，達到全面掌握知識、靈活應(yīng)用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學(xué)生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學(xué)生存在的問題個別輔導(dǎo)，如教學(xué)實驗室制取二氧化碳時，學(xué)生復(fù)習(xí)實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生獨力學(xué)習(xí)的能力。

三、教師的不斷反思是高效課堂的保障

教師所具有的素養(yǎng)是有效教學(xué)的重要保障。但提高教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就能完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取知識，充實自己，學(xué)會反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。要做名師，必先反思。教師要不斷的反思，不但反思課堂的成功、精彩處，閃光點，更要記錄教學(xué)中的疏漏，記錄你的困惑。新課標(biāo)非常強調(diào)教師的教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自己的品味。

總之，在新課改的大背景下，要構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂，還需要我們化學(xué)教師建立和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育理念；不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來；積極優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)情境、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。我們相信，只要我們精心設(shè)計課堂，平等對待學(xué)生，充分研究課標(biāo)，不斷提升自己的教學(xué)能力，我們的課堂教學(xué)就一定能事半功倍。