劉楊

摘要：在高中物理學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握合理的學(xué)習(xí)方法很重要，合理的方法可以使我們在學(xué)習(xí)中事半功倍，下面針對高中物理學(xué)習(xí)中的幾個環(huán)節(jié)，來談?wù)勅绾螌W(xué)好高中物理，希望能給同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0169-01

1.立意新，吸引學(xué)生

眾所周知，在應(yīng)試的重負之下，教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，通常都是從知識的理解記憶、技能的規(guī)范操演和解題的強化訓(xùn)練來立意的，課堂教學(xué)的目的幾乎被唯一地定位在向?qū)W生傳授應(yīng)試所。協(xié)備的基礎(chǔ)知識和基本技能上。因此，“傳道、授業(yè)、解惑”就被片面地當作傳遞知識、教授技能和幫助學(xué)生解決在掌握知識與技能中存在的問題。這樣一來，灌輸也就必然成了主要的課堂教學(xué)模式。

1.1 對于教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，要以課程標準中的相關(guān)條目為依據(jù)，以所用教材的相關(guān)內(nèi)容為參照。在“知識與技能”維度，不僅要關(guān)注物理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，還需關(guān)注物理學(xué)的歷史進程、取得的主要成就、未來的發(fā)展趨勢、與其他學(xué)科之間的關(guān)系以及對人類社會方面的影響。存“過程與方法”維度，要注意把物理規(guī)律的探究過程、物理探究的重要意義、物理科學(xué)研究的主要方法、物理學(xué)發(fā)現(xiàn)并提出問題的獨特角度和物理學(xué)思考并解決問題的典型思路等納入教學(xué)的內(nèi)容。在“情感態(tài)度與價值觀”維度，要把揭示大自然的奇妙與和諧、展現(xiàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅、關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象和與物理學(xué)相關(guān)的熱點問題、判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)等納人教學(xué)內(nèi)容中。

1.2 對于教學(xué)活動的安排，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以教師本人以及本班學(xué)生的實際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實條件為基礎(chǔ)。在“知識與技能”維度，要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯和技能的復(fù)雜程度以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的接受邏輯和心理特點，有度又有序地安排教學(xué)活動。在“過程與方法”維度，要留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來研究物理問題、驗證物理規(guī)律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際問題；讓學(xué)生有機會發(fā)表自己的見解、并與他人討論、交流、合作；還要讓學(xué)生通過物理課程，來學(xué)習(xí)如何計劃并調(diào)控自己淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)的學(xué)習(xí)過程，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

2.自主學(xué)習(xí)策略，提升獨自能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以通過自主學(xué)習(xí)策略提升獨立思考能力，學(xué)生經(jīng)過教師有效教學(xué)手段的啟發(fā)與引導(dǎo)后，可以針對問題進行自主探究。例如，教師在講授地球與月球的單擺周期的聯(lián)系時可以先將生活中的熱點問題與之串聯(lián)起來進行講解以及引導(dǎo)，如在天宮一號中宇航員進行的相關(guān)實驗。教師可以根據(jù)所選生活內(nèi)容對學(xué)生提出一些問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與性，從而使學(xué)生可以進行自主分析，并將注意力主要集中在重力差異方面，進而引導(dǎo)學(xué)生將物理知識理論中“重力和引力的對等性”與思考問題進行聯(lián)系，得出單擺在不同條件下的擺動周期會存在較大差異，這時教師可以對接下來所要講述的內(nèi)容進行引導(dǎo)并繼續(xù)向?qū)W生提問，使學(xué)生可以將書本中的理論知識靈活的應(yīng)用到解決實際問題中，從而提升學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。作為高中生，也應(yīng)積極參與到教師的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮自身主觀能動性，積極思考教師所講授的內(nèi)容，在配合教師完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上努力提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作學(xué)習(xí)策略，以降低學(xué)習(xí)難度

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，可以通過與周圍伙伴合作進行學(xué)習(xí)來降低學(xué)習(xí)物理知識的難度，是幫助同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。當教師在課堂上完成基本教學(xué)時候可以為學(xué)生預(yù)留出一段合作學(xué)習(xí)、討論與研究的時間，使得學(xué)生對課程中的具體知識有更深刻的了解。例如，在課堂實驗環(huán)節(jié)中（以摩擦力實驗為例），教師可以先行講述物理教材中涉及到的知識點，然后將學(xué)生進行分組并引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論生活中一些與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象并完成一些有關(guān)摩擦力的實驗。以小組為單位讓兩個同學(xué)進行一組摩擦力及相互作用力的實驗，同時另外選出一名學(xué)生對摩擦力及相互作用進行詳細講解，還可以同時開展小組之間的競賽活動，教師可根據(jù)小組競賽的最終結(jié)果對小組成員進行細致點評。在教師結(jié)束課堂教學(xué)內(nèi)容后，班級中的同學(xué)應(yīng)積極參與到小組討論中并積極發(fā)言，通過合作學(xué)習(xí)的方式有效解決在物理學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4.教師講究授課藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自已教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。首先教師的生動風(fēng)趣，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛，信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。

其次教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是老師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進行認知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對教師的恐懼心理。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。