黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

黑龍江省哈爾濱市第三十五中學(xué)深化“堅(jiān)持育人為本，德育為先”的教育理念，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，以“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”為己任，基于對(duì)辦學(xué)理念的深度思考和對(duì)校情學(xué)情的理性分析，提出“五化”德育模式，構(gòu)建了生態(tài)德育體系。

人文化德育，呵護(hù)學(xué)生心靈

今天的中學(xué)生較之從前更具個(gè)性，在追求自我個(gè)性張揚(yáng)的同時(shí)，他們也更孤獨(dú)。走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讀懂孩子的心靈需求成為我校德育的風(fēng)向標(biāo)。為此，我們提出了“關(guān)注心靈環(huán)保，呼喚人文批評(píng)”育人理念。

在這個(gè)育人理念下，我校以關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展為目標(biāo)取向，堅(jiān)持教育從關(guān)注細(xì)節(jié)開始，把愛化作點(diǎn)滴甘泉，滋養(yǎng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，探索出“四個(gè)一點(diǎn)”（細(xì)一點(diǎn)、小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)）、“教師六知曉”（知曉學(xué)生的姓名含義、知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知曉學(xué)生的行為方式、知曉學(xué)生的興趣愛好、知曉學(xué)生的困難疑惑、知曉學(xué)生的心路歷程）的工作方法，研究出呵護(hù)孩子心靈的批評(píng)方法，如心理暗示式批評(píng)、俯耳細(xì)說式批評(píng)、激勵(lì)啟迪式批評(píng)、獎(jiǎng)對(duì)一人鼓舞一片式批評(píng)、懲戒一人教育一片式批評(píng)等。我校關(guān)玉華、姚志娟等六位教師撰寫的“人文批評(píng)案例”“激勵(lì)性評(píng)語”等論文分別獲國家級(jí)科研成果一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲“十五”國家心理健康教育課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在黑龍江省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例評(píng)選活動(dòng)中，以我校育人理念為依據(jù)撰寫的案例獲得了唯一一個(gè)省一等獎(jiǎng)，《關(guān)注學(xué)生心靈環(huán)保，呼喚‘綠色批評(píng)’》一文被收錄到《哈爾濱市未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例》中。

學(xué)校精心打造顯性的環(huán)境文化。建立了校史館和榮譽(yù)館等立體教育場(chǎng)館，組織學(xué)生參觀瀏覽，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程，發(fā)揮其教育和激勵(lì)作用。在校園內(nèi)以多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)等內(nèi)容，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。教學(xué)樓走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”，各樓層主題相互映射，提升校園文化品位。讓每一塊墻壁說話，讓校園的一草一木、一墻一角都成為教育學(xué)生的資源。

生活化德育，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

激活教育要素（德意情行），堅(jiān)持做到“四個(gè)一點(diǎn)”：細(xì)一點(diǎn)——管理檢查層層細(xì)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)；小一點(diǎn)——瞄準(zhǔn)德育大目標(biāo)，在細(xì)微處見德育管理；近一點(diǎn)——充分利用資源，讓德育看得見、摸得著，感受得到；實(shí)一點(diǎn)——充分踐行全員德育理念，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)文明習(xí)慣的內(nèi)化和道德品質(zhì)的提升。

現(xiàn)在的零零后學(xué)生，自我中心意識(shí)強(qiáng)，勞動(dòng)觀念淡化。勞動(dòng)值日問題，彎腰工程問題，冬季室外清雪問題等，以往解決這些問題都采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式。在未成年人思想道德建設(shè)中，老師們不斷思考如何激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，探索出在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中的活動(dòng)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和全面發(fā)展，創(chuàng)新德育載體，把教條的說教變?yōu)榭筛锌梢姷捏w驗(yàn)。學(xué)校開設(shè)了“實(shí)踐連鎖店”，通過“勞動(dòng)充值卡”“愛心保鮮卡”“環(huán)保增值卡”等載體，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)教育。通過“三卡”建設(shè)，孩子們積極性調(diào)動(dòng)起來了，觀念轉(zhuǎn)變了，掃雪再也不用分?jǐn)偭?，孩子們自覺組成小團(tuán)隊(duì)去完成。學(xué)生以學(xué)?！扒嗄曛驹刚摺眻F(tuán)隊(duì)為榜樣，主動(dòng)參與到了“清除社區(qū)小廣告”“生態(tài)園清撿垃圾”等公益活動(dòng)中；學(xué)校組織學(xué)生參加慰問敬老院老人、資助貧困大學(xué)生、為白血病患者捐款、“紅色之旅”讀書演講等志愿者活動(dòng)，通過點(diǎn)滴小事，提高了學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，使德育工作充滿智慧和靈性。

課程化德育，在學(xué)習(xí)中提升

學(xué)校創(chuàng)建了科學(xué)的課程體系，分基礎(chǔ)性課程，拓展性課程（主題拓展、學(xué)科拓展、活動(dòng)拓展），探究性課程（專題探究、問題探究）；科目分類上分為學(xué)科類、實(shí)踐類、科技類，強(qiáng)化六種意識(shí)——問題意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、理論意識(shí)、自覺意識(shí)、價(jià)值意識(shí)，構(gòu)建了教育育心“三維（育知、育智、育情）七段（學(xué)習(xí)引導(dǎo)、先學(xué)自研、互動(dòng)探索、點(diǎn)撥講解、訓(xùn)練內(nèi)化、診斷反思、輔導(dǎo)提升）模式”。根據(jù)各學(xué)年學(xué)生不同的心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，開設(shè)“人生設(shè)計(jì)”“中學(xué)生禮儀”“心理拓展”等德育校本課程。師生共同參與開發(fā)校本課程，在開發(fā)校本課程中，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到提升，也展示了個(gè)性特長(zhǎng)。

個(gè)性化德育，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

我們尊重學(xué)生的個(gè)性，視個(gè)性為教育資源。建立了多元的評(píng)價(jià)主體——學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)，根據(jù)核心素養(yǎng)我們從五維度11個(gè)要素來評(píng)價(jià)學(xué)生。我們?yōu)閷W(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。我校王澤宇同學(xué)非常有個(gè)性，學(xué)校通過個(gè)性化的教育，使王澤宇同學(xué)成長(zhǎng)非常迅速，在第七屆全球科技發(fā)明創(chuàng)作中，他獲得了一枚金牌、一枚銀牌和一枚銅牌。

學(xué)校開展研學(xué)旅行活動(dòng)。我們和新加坡兩所學(xué)校及英國的一所學(xué)校結(jié)成了友好學(xué)校。每年組織學(xué)生去這兩個(gè)國家進(jìn)行文化交流、課堂體驗(yàn)。這拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。我們還帶學(xué)生體驗(yàn)一帶一路沿線國家的文化、風(fēng)土人情，帶學(xué)生們走進(jìn)植物園、動(dòng)物園、中國亭園、伏爾加莊園，讓學(xué)生感受中國文化與西方文化的差別。

網(wǎng)絡(luò)化德育，連通家校師生

學(xué)校踐行大教育觀，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體化、網(wǎng)絡(luò)式教育格局；借助微信、校訊通平臺(tái)，利用數(shù)字化校園，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化德育體系；開辟信息化成長(zhǎng)空間，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。

學(xué)校開辦班級(jí)家長(zhǎng)論壇，分享交流家風(fēng)、家教經(jīng)驗(yàn)，互相借力，形成合力。建立“師生工作坊”，舉辦微論壇《開講了》，每月一位教師、每周一名學(xué)生講“勵(lì)志故事”。線上及時(shí)交流，線下面對(duì)面溝通，拉近師生間、生生間、家校間的距離。

為學(xué)生的終身發(fā)展奠基是我們?yōu)橹恍概Φ慕逃非?。今后，我們將以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育使命，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為關(guān)鍵，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的特色化發(fā)展，以篤定的教育信念，踏實(shí)地塑著自己的教育品牌，成就每一位學(xué)生的美好人生。