李紅梅

摘 要：時(shí)政教育在思想品德教學(xué)中的價(jià)值日益凸顯，如何有效滲透與融合時(shí)政熱點(diǎn)，提高思想品德課教學(xué)效果，是思想品德教師需要深入研究的課題。文章結(jié)合初三思想品德教學(xué)實(shí)際，從注重問題引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視合理選材、與時(shí)俱進(jìn)，重視實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)拓展延伸等方面，重點(diǎn)探討思想品德教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)的滲透與融合對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想品德；時(shí)政熱點(diǎn)；滲透；融合

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）31-0019-01

時(shí)政熱點(diǎn)，主要是指當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)、黨政重大方針政策和社會(huì)熱點(diǎn)問題。早在上世紀(jì)，我國(guó)就出臺(tái)了許多相關(guān)政策，明確提出要開展時(shí)政教育，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)領(lǐng)域的重要作用。當(dāng)前時(shí)政教育在思想品德學(xué)科中的滲透融合效果不是很顯著，還存在一些現(xiàn)實(shí)問題與困境。為了充分落實(shí)黨的十九大對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展提出的時(shí)代要求，推進(jìn)時(shí)政教育常態(tài)化、系統(tǒng)化、高效化，本文以初三思想品德教學(xué)為例，探討時(shí)政熱點(diǎn)的滲透與融合對(duì)策。

一、注重問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)相關(guān)問題具有興趣或強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要前提。因此，在思想品德教學(xué)實(shí)踐中，教師要將時(shí)政熱點(diǎn)與理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解，繼而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。理論與實(shí)踐深度結(jié)合，才能有效改變學(xué)生的思想觀念和思維方式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，教學(xué)“成長(zhǎng)在社會(huì)”這一課時(shí)，恰好趕上電影《厲害了，我的國(guó)》熱映前后，教師可以將這一時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂之中。對(duì)此，教師可以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境：“近年來，你所知道的我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的重大突破有哪些？我們?nèi)绾我徊揭徊綄?shí)現(xiàn)大國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)國(guó)夢(mèng)？”這樣的教學(xué)方式，引發(fā)了學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活力，營(yíng)造出良好的課堂氛圍?？梢?，要想讓思想品德課堂充滿活力，唯一的途徑就是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受思想品德課的魅力。

二、重視合理選材，與時(shí)俱進(jìn)

教師在思想品德教學(xué)中有意識(shí)地融入時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要重視合理選材，與時(shí)俱進(jìn)。在內(nèi)容選擇方面必須做到恰當(dāng)合理，要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，進(jìn)而為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要注重深入挖掘教材內(nèi)容，精心篩選時(shí)政熱點(diǎn)素材，找到兩者融合的最佳切入點(diǎn)，讓學(xué)生在自主思考中完成感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的理論水平。需要指出的是，教師在選擇時(shí)政熱點(diǎn)素材時(shí)，一定要選擇那些積極向上的例子，即使選用反面例子，也要進(jìn)行正確分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。要以時(shí)政熱點(diǎn)為突破口，弘揚(yáng)正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到良好的德育效果。青少年學(xué)生的是非分辨能力還不是很強(qiáng)，有時(shí)容易對(duì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)搖和質(zhì)疑，因此，教師在選擇時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持時(shí)效性、正面性的原則，最好少用、巧用和慎用反面事例。最為重要的是，教師必須及時(shí)了解國(guó)家發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，摸準(zhǔn)熱點(diǎn)問題，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)，確保思想品德教學(xué)的常新性、時(shí)代性和時(shí)效性。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)拓展延伸

在思想品德課程教學(xué)中注重時(shí)政熱點(diǎn)的滲透與融合，從某種意義上講就是一種實(shí)踐教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師在思想品德教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中獲取、掌握和體驗(yàn)知識(shí)，通過道德實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到良好的教育效果。時(shí)政教育不能流于形式和表面，而要切實(shí)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們真正了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)。首先，教師要以特殊日子為切入點(diǎn)，積極組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年都有一些特殊的日子，教師可利用這些特殊日子組織相關(guān)主題的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)與思想品德教學(xué)的深度整合。例如，“安全教育日”這天，教師可要求學(xué)生自行制作自我保護(hù)方面的宣傳圖片；“世界環(huán)境日”這天，教師可組織學(xué)生去社區(qū)撿拾垃圾等。其次，教師可結(jié)合實(shí)際設(shè)立時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)小組，積極開展相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)。具體來講，教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治不同領(lǐng)域的興趣，在堅(jiān)持自愿自主參與原則的基礎(chǔ)上，針對(duì)時(shí)事政治中某一方向的熱點(diǎn)問題創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生充分討論和探究。此外，教師還可組織學(xué)生開展時(shí)事辯論、專題講座等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)與獨(dú)立思考的能力。

綜上所述，時(shí)政熱點(diǎn)賦予思想品德課生命力，時(shí)政教育讓思想品德課變得更加充實(shí)。教師在思想品德課程教學(xué)中，要充分重視時(shí)政熱點(diǎn)的滲透與融合。要注重問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重視合理選材，與時(shí)俱進(jìn)；重視實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)拓展延伸。思想品德課教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，課堂教學(xué)中滲透時(shí)事政治教育只是其中的一個(gè)方面，學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在思想品德課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳濱.思想品德課應(yīng)與時(shí)政相結(jié)合[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.

[2]覃忠杰.初中思想品德課堂引入時(shí)政的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（19）.

[3]林紅霞.例析思想品德課時(shí)政教學(xué)的問題及對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（13）.

[4]黃少平.思政課引入時(shí)政熱點(diǎn)應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（07）.