張樹(shù)鋒

根據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的總體框架，高中思想政治課程把“政治認(rèn)同”“科學(xué)精神”“法治意識(shí)”和“共同參與”作為學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素，可見(jiàn)，高中思想政治課程是一門(mén)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為根本目的，幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、強(qiáng)化社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。實(shí)施思想政治課教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，使課堂成為提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地。

一、明確政治教學(xué)目標(biāo)

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)要求受教育者通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國(guó)家觀(guān)念、法制觀(guān)念和市場(chǎng)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，實(shí)施教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，接受黨的路線(xiàn)、方針政策教育以及國(guó)家法律、法規(guī)教育，在提升學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力的同時(shí)，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

新一輪課程改革對(duì)政治課教學(xué)內(nèi)容作了全新的調(diào)整，新的課程標(biāo)準(zhǔn)不再規(guī)定特定的教學(xué)內(nèi)容，在增加學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，制定“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”，新修訂教材也不再作為教學(xué)的唯一工具書(shū)，這是因?yàn)樽鳛榉从硶r(shí)代特征的政治課教學(xué)內(nèi)容，必然是隨著時(shí)代的進(jìn)步而變化的。從教學(xué)目標(biāo)看，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)受教育者的素質(zhì)要求會(huì)有所不同；從學(xué)生需求角度看，學(xué)生的知識(shí)需求體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的追求、探究和反思的過(guò)程中，他們獲得知識(shí)的目的不僅是解決考試升學(xué)問(wèn)題，更主要的是運(yùn)用知識(shí)分析具體實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中強(qiáng)化生活技能，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。從這個(gè)方面看，知識(shí)信息的功能和導(dǎo)向作用才是學(xué)生所需要的、所追求的。教師要千方百計(jì)拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)信息的多樣化、多維化，使教學(xué)內(nèi)容“量多、路寬、質(zhì)高”，進(jìn)一步提升教育教學(xué)效率。

二、科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的多樣化、多維化要求我們必須科學(xué)組織政治課教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)優(yōu)化內(nèi)容來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1. 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程性質(zhì)與基本理念”“學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)”“課程結(jié)構(gòu)”“課程內(nèi)容”“學(xué)業(yè)質(zhì)量”“實(shí)施建議”的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，科學(xué)合理組織教學(xué)內(nèi)容。所選擇的教學(xué)內(nèi)容要盡量反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活及學(xué)生生活所面臨的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮思想政治課程的價(jià)值導(dǎo)向作用，這是一種沒(méi)有現(xiàn)成“教材”而通過(guò)“學(xué)科課程建設(shè)”來(lái)構(gòu)建學(xué)科“教材”，組織適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容的最佳方式，它是政治課教學(xué)的必然趨勢(shì)。

2. 從教材中優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

政治教師要有序整合教材內(nèi)容，選擇符合教學(xué)實(shí)際的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，組合成為既能體現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容。新修訂的高中思想政治教材貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)途徑上，都給了政治教師更為寬廣的發(fā)揮空間。對(duì)此，政治教師要充分把握。

3. 從社會(huì)資源中獲取教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)是不斷變化發(fā)展的，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力也是不斷發(fā)展的，思想政治課教學(xué)內(nèi)容也必須與時(shí)俱進(jìn)。處于開(kāi)放的信息社會(huì)，學(xué)生具有一定的選擇、整合和提取社會(huì)信息的能力，教師必須多途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生有序進(jìn)入教學(xué)情境中獲取有益信息。利用和開(kāi)發(fā)學(xué)科教學(xué)資源是政治教師的必備素養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)從社會(huì)信息資源中提煉豐富的教學(xué)資源，使之成為有用的教學(xué)內(nèi)容。

4. 從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提取教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成果是生成教學(xué)內(nèi)容的重要資源。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑和方式多種多樣。課堂上，學(xué)生通過(guò)參與思想政治教學(xué)，在一定的教學(xué)場(chǎng)景中根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行體驗(yàn)和思考，在掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上形成新的學(xué)科認(rèn)識(shí)和學(xué)科能力，教師要把學(xué)生在課堂上生成的信息資源及時(shí)拓展為教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)科知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象，形成新觀(guān)點(diǎn)和新認(rèn)識(shí)，這些觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)也是生成教學(xué)內(nèi)容的重要資源。

5. 從教師自身活動(dòng)中提煉教學(xué)內(nèi)容

學(xué)科教師的經(jīng)驗(yàn)和能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生一定的影響。思想政治課是一門(mén)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的活動(dòng)型德育課程，教師的引領(lǐng)作用更加突出。政治教師的知識(shí)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺蔀橐I(lǐng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的重要教學(xué)資源，教師要把自己合理的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)作為信息資源，有針對(duì)性地將它們轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生逐步形成適應(yīng)新時(shí)代生活的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。

責(zé)任編輯 黃銘釗