龍建剛

就像教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展一樣，針對(duì)教師的分層分類培訓(xùn)則是為了教師在師德、師風(fēng)、師能等方面獲得有效提升。

翻看參加省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員的學(xué)習(xí)心得，以及跟他們就培訓(xùn)過程進(jìn)行交流與討論，他們或沉靜地訴說著各種感悟，或滿懷激動(dòng)地分享著自己專業(yè)拔節(jié)向上的興奮，種種感悟與興奮，成長與收獲，讓人深深地感受到他們對(duì)教育的那份執(zhí)著與追求、那份理想與情懷。

教育需要“用心”

一位好校長，就是一所好學(xué)校。校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，在一定程度上決定著他所領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。尤其是在農(nóng)村，要培養(yǎng)一位好校長，留住一位好校長，對(duì)于當(dāng)?shù)氐墓健⒕?、向上的教育生態(tài)來說，都顯得極為重要。因此，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的校長和教師的培訓(xùn)一直是廣東省教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。清遠(yuǎn)市清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心小學(xué)肖軍宣在談到他參加的2017年下半年的廣東省農(nóng)村校長培訓(xùn)班時(shí)這樣說：

“這次培訓(xùn)形式靈活有效，既有聽講座，又參觀考察了韶關(guān)市的金福園小學(xué)、紅星小學(xué)、執(zhí)信小學(xué)，廣州市荔灣區(qū)的沙面小學(xué)、西關(guān)小學(xué)、康有為小學(xué)等，這樣將參觀校園、聽匯報(bào)、聽專題講座、訪談、討論、聽課、參加教研活動(dòng)等等匯于培訓(xùn)中，讓我收獲頗多。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我一邊認(rèn)真聽、認(rèn)真記，一邊認(rèn)真想。說真的，發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)與高水平給了我很大的沖擊感。特別是聽到了名校長的講座，讓我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們猶如天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放生命的延續(xù)。

通過培訓(xùn)，感覺頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

粵派教育正當(dāng)其時(shí)

粵派教育是近年來我省教育教學(xué)理論研究的一大亮點(diǎn)，其在彰顯廣東基礎(chǔ)教育的責(zé)任感、使命感，進(jìn)一步推動(dòng)我省教育改革創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，堅(jiān)定文化自信，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新素質(zhì)教育的廣東范式，為建設(shè)南方教育高地提供智力支撐，發(fā)揮了很好的作用。佛山市惠景中學(xué)陳治鋒在參加了粵派教育集中理論研修的學(xué)習(xí)后，感受頗深：“收獲以四個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)：第一個(gè)是興奮，又見課堂巨人劉良華教授，聆聽領(lǐng)教到他專業(yè)、睿智及高深的教育哲學(xué)思想。第二個(gè)是仰慕，正高級(jí)教師倪崗老師、宋朝華老師的科研分享，給了我在迷茫的科研路上一盞指路明燈，欽佩不已。第三個(gè)是成長，大師智慧，專業(yè)引領(lǐng)，卓越領(lǐng)航，學(xué)習(xí)反思，努力成長。第四個(gè)是感恩，在美好的年華遇到卓越的老師，優(yōu)秀的同學(xué)，期待能激發(fā)出更好的自己。感恩省百千萬人才培養(yǎng)工程研修平臺(tái)及廣東二師項(xiàng)目組三年來臺(tái)前幕后的付出和關(guān)照。一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，名師成長之路，有優(yōu)秀同學(xué)的榜樣激勵(lì)，努力并快樂著。”

從自省到自覺，教師成長的重要路徑

中山市第一中學(xué)謝曉春在參加完粵派教育集中理論研修后，這樣總結(jié)：“好老師是天生的嗎？教育需要愛心、同情心，需要執(zhí)著堅(jiān)守勤勉，這些情感態(tài)度價(jià)值觀不是教出來，是教師從自省到自覺的成長。哈佛大學(xué)研究成果證實(shí)不學(xué)習(xí)的老師，教書十二年左右后的教學(xué)效能曲線圖是往下走的！華南師范大學(xué)扈中華教授的講座真知灼見，令人醍醐灌頂。在學(xué)習(xí)的兩年里，優(yōu)秀的同伴身上展示的教育情懷、堅(jiān)忍不拔、敢于創(chuàng)新的人格魅力，我從中汲取到繼續(xù)前行的動(dòng)力！”

回歸教育本質(zhì)，喚醒人性精神生命

深圳市桂園小學(xué)校長高水林在今年5月參加培訓(xùn)后，在培訓(xùn)心得中這樣寫道：“靜心思考，要想做一個(gè)教育家型的校長，必須提高個(gè)人素養(yǎng)，努力做到：一是要做一個(gè)深愛教育事業(yè)、有德性的校長。要把自己對(duì)教育事業(yè)深深的摯愛植根于生命之中。只有熱愛，才能創(chuàng)造出無窮的動(dòng)力。并把建設(shè)好所在學(xué)校作為畢生的追求并為之奮斗。二是要做一個(gè)教育理念先進(jìn)、有夢(mèng)想的校長。校長要有目標(biāo)，治校要有理念。要制定出符合本校實(shí)際和教育現(xiàn)狀，并能引領(lǐng)學(xué)校向更高層次發(fā)展的科學(xué)的辦學(xué)理念。三是要做一個(gè)勤于反思、善于研究、有創(chuàng)新的校長。在學(xué)習(xí)中不斷反省自身在學(xué)校各方面管理中的不足或失誤，不斷研究教育教學(xué)理論和方法，有效吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新管理方法，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從而帶動(dòng)全校教師向更高層次發(fā)展。四是要做一個(gè)具備管理能力、有溫度的校長。校長既是管理者，又是學(xué)校文化的引領(lǐng)者、建設(shè)者，在實(shí)際工作中要做到管理上講方法，要善于修煉自己的語言溝通能力，善于和他人進(jìn)行情感的交流，情理兼?zhèn)?，從而改變師生行為，朝著學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不斷前行。”

一次培訓(xùn)，就是一次打開視野看世界的過程；一次學(xué)習(xí)，就是一次經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、智慧相碰撞的經(jīng)歷；一次繼續(xù)教育，便有著一次的收獲與成長。作為參訓(xùn)學(xué)員的他們，有著最為真實(shí)的感受。他們的收獲與成長也在不斷地為我省的教育現(xiàn)代化建設(shè)注入著新的動(dòng)力。