張競(jìng)

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，過(guò)去以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槲ㄒ蛔非蟮霓k學(xué)模式已經(jīng)逐漸失去生命力，取而代之的是多樣化、特色化的高中辦學(xué)模式。結(jié)合素質(zhì)教育的思想，普通高中開(kāi)展多樣化、特色化的發(fā)展，可以有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的多樣化、特色化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】普通高中 多樣化 特色化 發(fā)展策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的期望也越來(lái)越高。面對(duì)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)人才，面對(duì)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，普通高中也要結(jié)合素質(zhì)教育的方針，積極地向多樣化、特色化的辦學(xué)理念上轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在高中教育中不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)普通高中進(jìn)行多樣化、特色化辦學(xué)模式進(jìn)行研究，力求通過(guò)提高學(xué)校特色化辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與才藝兼得，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)有效提升。

一、以多樣化、特色化引領(lǐng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

學(xué)校教育既要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，也要注重個(gè)體學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)方式上不能采取千篇一律的固定模式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求，構(gòu)建差異化、特色化教學(xué)方式。要立足學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展分層教學(xué)，讓學(xué)生都能夠發(fā)揮出自身的潛力，找準(zhǔn)自己的定位，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，最終實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。特別教師要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和知識(shí)水平，為學(xué)生定制適宜的教學(xué)目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)的學(xué)生，教師就不能用一般的教學(xué)方式進(jìn)行，而是引導(dǎo)學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我、突破自我。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深層思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大學(xué)選修課程、網(wǎng)易公開(kāi)課等渠道獲取知識(shí)，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展空間、提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和心態(tài)的調(diào)整，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，糾正偏科的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于一些學(xué)習(xí)特困生，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，多進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過(guò)一些基礎(chǔ)和變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的應(yīng)用方法，讓學(xué)生穩(wěn)步的提升，逐步的提高學(xué)生的綜合水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教師在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相的學(xué)習(xí)和討論中，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相借鑒，通過(guò)分工協(xié)作開(kāi)展一些探討性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法。此外，小組合作學(xué)習(xí)也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能積極的參與教學(xué)活動(dòng)，從而活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

二、以多樣化、特色化推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展

普通高中選擇多樣化發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然，推進(jìn)學(xué)校特色化建設(shè)是體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展，彰顯高中特色化的有效途徑，符合學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)也和新課改的精神具有高度的一致性，是普通高中不斷改進(jìn)和完善的必經(jīng)之路。但如何才能辦出“特色”呢？這就要求學(xué)校要結(jié)合自身的條件和特點(diǎn)，分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，通過(guò)比較和整理，找到最佳的辦學(xué)路徑。諸如從學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化、管理模式、辦學(xué)形式等方面進(jìn)行突破，推動(dòng)學(xué)?；觿?shì)為優(yōu)勢(shì)，以特色提質(zhì)、以特色取勝。

一是推動(dòng)教學(xué)實(shí)施多樣化。多樣化、特色化的辦學(xué)需要教師進(jìn)行分工合作，采取多樣化的教學(xué)實(shí)施，從而滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。因此，一方面，學(xué)生要組建各學(xué)科教學(xué)研究室，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)出普通高中多樣化、特色化的發(fā)展理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在各學(xué)科教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校也要建立高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)體育體驗(yàn)教室，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，將藝體教研、教學(xué)工作、政教工作和總務(wù)工作協(xié)同實(shí)施。另一方面，要采取集中備課的形式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將教學(xué)資源進(jìn)行共享，明確教師的分工與合作，教師各負(fù)其責(zé)，其他教師可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而更有利于提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研、特長(zhǎng)等工作的一體化，既提高了工作效率，也推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)校的特色。

二是打造特色校園文化。校園文化是學(xué)校的名片，是學(xué)校文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，彰顯出學(xué)校的魅力和水平。校園文化又可以分為顯性文化和隱形文化，在校園顯性文化上，學(xué)校要對(duì)校園進(jìn)行整體的規(guī)劃，通過(guò)校園的格局、環(huán)境顯示出校園的文化氛圍，為學(xué)生在校園中營(yíng)造賞心悅目，熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍。在校園隱形文化上，學(xué)校要堅(jiān)持先進(jìn)的辦學(xué)理念，本著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的教育思想，遵循學(xué)校的價(jià)值觀，體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)等方面，體現(xiàn)出學(xué)校的軟實(shí)力，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和提升的動(dòng)力，同時(shí)也是特色化學(xué)校的靈魂所在。

三是樹(shù)立學(xué)校品牌。多樣化、特色化發(fā)展是普通高中學(xué)校持續(xù)發(fā)展的理念，學(xué)校必須在校園硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀校園文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，并進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，充分地發(fā)揮出學(xué)校的特色，將先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合到特色校園中，從而以此為突破口，積極的打造學(xué)生的文化特色，樹(shù)立學(xué)校的品牌意識(shí)。在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，深化學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)層次，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，辦出符合時(shí)代精神，學(xué)生發(fā)展家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)認(rèn)可的特色學(xué)校。

三、以多樣化、特色化助力學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮

現(xiàn)代教育注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，不再是單純的追求分?jǐn)?shù)，這就要求普通高中教育要更加的多樣化、特色化，注重學(xué)生的多樣化發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造特色化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)可以充分的發(fā)揮，由點(diǎn)到面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一是創(chuàng)建特色班級(jí)。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、思維能力的差異性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不再同一個(gè)層次上，以往的一刀切教學(xué)模式不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要。因此，普通高中要為學(xué)生創(chuàng)建特色班級(jí)，在教學(xué)上采用多樣化的方法，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行特色教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參與，通過(guò)多樣化的衡量手段鼓勵(lì)學(xué)生不斷的發(fā)展，提升學(xué)生的知識(shí)技能和各項(xiàng)素質(zhì)，從而達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。

二是開(kāi)設(shè)多樣化的特色課程。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校也要針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，為學(xué)生開(kāi)設(shè)多樣化的特色課程，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇，同時(shí)不斷的添加教學(xué)器材，引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，打造一只多樣化、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷探索新的教學(xué)模式。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加合唱團(tuán)、國(guó)畫(huà)展、樂(lè)隊(duì)、文學(xué)社、棋協(xié)會(huì)等，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三是搭建特色成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與校內(nèi)才藝展示，校外藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需要，定期舉辦才藝展示活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，讓盡量多的學(xué)生能夠充分的展示自己的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行校外各類(lèi)活動(dòng)的參加，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和探討，通過(guò)參加和觀摩，不斷地讓學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而更有利于學(xué)生的多樣化發(fā)展。

總而言之，在新形勢(shì)下，學(xué)校在秉承文化教學(xué)的同時(shí)，要進(jìn)行多樣化、特色化的發(fā)展，為學(xué)生提供全方面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，辦出有特色的一流高中。

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