目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的家校聯(lián)動(dòng)普遍未受重視，有的甚至呈現(xiàn)出了可有可無的狀態(tài)。其原因有很多，但主因是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生多為偏遠(yuǎn)農(nóng)村的留守兒童，他們的家長多在外打工，由爺爺奶奶照料。爺爺奶奶大都年事已高，腿腳不便，且文化程度偏低，與學(xué)校溝通比較困難，這部分學(xué)生的家庭教育情況也可想而知。因此，創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)的方法，就成了擺在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師面前的重要議題。

一、把家長會(huì)開成成果會(huì)、培訓(xùn)會(huì)

傳統(tǒng)的家長會(huì)，總是教師唱獨(dú)角戲，教師從頭到尾都以一種高高在上的姿態(tài)，把家長們“訓(xùn)”得灰頭土臉，時(shí)間一長，家長就會(huì)討厭乃至害怕開家長會(huì)。就此，學(xué)校應(yīng)大力創(chuàng)新家長會(huì)形式，努力把家長會(huì)開成一個(gè)成果展示會(huì)和技能培訓(xùn)會(huì)，讓家長們既可以看到自己孩子的進(jìn)步，又可以學(xué)到家庭教育的方法。

為此，我們在開學(xué)初就制訂了家長培訓(xùn)計(jì)劃，把家長會(huì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、內(nèi)容主題和邀請嘉賓等都事先計(jì)劃好，讓家長培訓(xùn)序列化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，真正讓家長們受益。如，我們經(jīng)常邀請近幾屆的優(yōu)秀畢業(yè)生的家長到校，給家長們作家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享?；蛘哐埣议L中的優(yōu)秀代表，來分享他們小時(shí)候受到的家庭教育及自己平時(shí)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

在這種家長會(huì)上，嘉賓們可以就一些教育疑難問題現(xiàn)場與家長們進(jìn)行溝通、交流，既傳授了經(jīng)驗(yàn)，又交流了感想，彼此都獲益匪淺。此外，學(xué)校還可以定期組織開放日活動(dòng)，讓家長們走進(jìn)課堂，和孩子一起學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)情，共同尋找教育孩子的良方。

為了監(jiān)控家校聯(lián)動(dòng)的效果，我們還制定了嚴(yán)格的家長培訓(xùn)測評制度，組織學(xué)生、家長、教師對每一個(gè)家長的家庭教育進(jìn)行打分，并據(jù)此頒發(fā)初級、中級、高級等三級資格證書。對一些重視家庭教育，且方法獨(dú)到、家庭教育效果良好的家長，我們還會(huì)頒發(fā)優(yōu)秀資格證書。這樣，就能有效地激發(fā)家長實(shí)施家庭教育的積極性，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各種家庭教育培訓(xùn)中來，學(xué)習(xí)科學(xué)的家教理論，提升家庭教育效果。

二、建立家校聯(lián)動(dòng)共同體

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)受資源制約，很多活動(dòng)都不能獨(dú)立開展，致使家校聯(lián)動(dòng)的效果大打折扣。為此，我們提出了家校聯(lián)動(dòng)共同體的理念，充分挖掘家長資源，擴(kuò)大家校聯(lián)動(dòng)的陣地，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓家校聯(lián)動(dòng)教育效果更趨高效和合理。

如，學(xué)生家長中有“種地高手”，我們就約請他帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野，觀察莊稼的生長規(guī)律，了解農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)，感受農(nóng)村的變化。這樣不僅能讓學(xué)生的思想得到升華，寫作素材得到豐富，還能迅速提升家校聯(lián)動(dòng)教育的效果。又如，我們利用家長的一技之長，組織了多種多樣的親子活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣把他們分成若干小組，請這些有專長的家長做輔導(dǎo)教師，定期舉行活動(dòng)。這樣，不僅能豐富學(xué)生的見識，增長學(xué)生的才能，還能讓他們學(xué)會(huì)如何與人交往，如何優(yōu)勢互補(bǔ)，讓家校聯(lián)動(dòng)教育立體化。

另外，學(xué)校還主動(dòng)與社會(huì)上的知名人士聯(lián)系，聘請他們?yōu)閷W(xué)校的名譽(yù)教師，定期邀請他們到學(xué)校開設(shè)講座，或開展活動(dòng)。如，聘請鎮(zhèn)司法所的同志為學(xué)校的法制副校長，定期來校開展普法教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律來維護(hù)自己的權(quán)益。邀請公安部門的同志為學(xué)生實(shí)地講解安全常識，如，如何防溺水、防火防電等，并組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，讓學(xué)生習(xí)得必要的逃生知識，在意外發(fā)生時(shí)能保護(hù)自己。再如，邀請企業(yè)家來校為學(xué)生講述他們的創(chuàng)業(yè)故事，讓學(xué)生懂得只有堅(jiān)持不懈地付出努力，才能到達(dá)成功的彼岸。

通過組織這些活動(dòng)，收到了很好的教育效果。多年來，學(xué)校未發(fā)生一起學(xué)生溺水身亡事故。而活動(dòng)的開展，也促使了學(xué)校德育常做常新，讓家校聯(lián)動(dòng)更趨合理，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)的測評策略

測評是保證事件持續(xù)發(fā)展的有效途徑。家校聯(lián)動(dòng)要取得長效，必然不是舉行一兩次活動(dòng)就可以的，它是一項(xiàng)長期艱苦的活動(dòng)。要想讓它持續(xù)發(fā)展，就必須創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)的測評策略，以促進(jìn)其深入開展。實(shí)踐表明，采用多樣化的測評策略可以喚醒學(xué)生及家長的生命意識與責(zé)任感，并將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。為此，學(xué)校大膽創(chuàng)新，采用了諸多形式新穎效果顯著的測評方法。

首先，讓孩子評價(jià)家長。因?yàn)榧彝ソ逃男Ч绾危⒉皇墙處熌苷瓶氐昧说?，有時(shí)候教師苦口婆心地教給家長一些家庭教育方法，但很多家長只是左耳進(jìn)右耳出，根本不當(dāng)回事，更不會(huì)在實(shí)踐中去落實(shí)。通過采用孩子評家長這一測評策略，可以促使家長們重視家庭教育。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的培訓(xùn)會(huì)或家長會(huì)上，已經(jīng)了解了家長應(yīng)該如何教育自己，家長應(yīng)如何與自己共同學(xué)習(xí)，如果家長在生活中沒做到這些，學(xué)生就會(huì)在測評結(jié)果中客觀地反映出來。這樣，在學(xué)校進(jìn)行交流時(shí)，家長們就會(huì)感受到壓力，并在以后的家庭教育中投入更多的精力。

其次，讓家長評價(jià)教師。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)定期組織家長對教師的教育及學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)，這樣，學(xué)生與家長就都能積極參與，暢所欲言，把自己平時(shí)不敢說、不能說的話都寫下來，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與家長之間、教師與家長之間的良性互動(dòng)。而作為教師，也能傾聽到家長與學(xué)生的心聲，同時(shí)，家長也能真正了解教師與孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，從而讓家校聯(lián)動(dòng)教育更具針對性，更扎實(shí)，也更有效。

另外，學(xué)校除了注重結(jié)果評價(jià)，同時(shí)還很重視對學(xué)生成長過程的評價(jià)，我們采用成長記錄袋的方式，把學(xué)生在成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄下來，并在期末時(shí)，組織學(xué)生就記錄袋中的成果與內(nèi)容進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生就會(huì)在交流中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，從而變得越來越好。

[1]陳鶴琴.家庭教育與父母教育[M].上海：上海人民出版社，2016.

[2]梅洪建.家校溝通，沒有痛過你不會(huì)懂[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2017.

[3]李志林.陪孩子走過小學(xué)[M].北京：中國商業(yè)出版社，2013.