浙江省義烏市實驗小學(xué)教育集團(tuán)江南校區(qū) 楊雪平

在校園中，班主任只要是圍繞著學(xué)生們展開教育活動，想要為學(xué)生們找到一個既高效又輕松的學(xué)習(xí)方法，但是，學(xué)生對于學(xué)習(xí)這件事的興致大都不太高。由此，在班主任工作的多年經(jīng)驗下，發(fā)現(xiàn)“愛”能約束學(xué)生們的不良行為，“愛”能讓學(xué)生們由心底去接受身邊人、事、物。因此，愛，是班級管理工作的靈魂。

一、師愛，指引學(xué)生的人生

在我們的成長過程中，每一個人的周圍都少不了老師的身影。在接受一位位學(xué)生的到來，在接受一個個家長的囑托，在一次次發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷的背后都有老師的痕跡，這是因為師愛的存在。師愛是教學(xué)的最高層次，沒有索取、沒有交易，只是在源源不斷地付出，默默無聞地?zé)o私奉獻(xiàn)，犧牲著自我。作為一名教育學(xué)生的人民教師，只有你愛著學(xué)生，學(xué)生才會以愛為報，才能做到真真正正站在學(xué)生的角度去教育每一位學(xué)生。老師的愛，是博大的愛，每天都在用愛去溫暖學(xué)生，用愛去改變學(xué)生。嚴(yán)厲的老師、溫柔的老師，不論這些老師的表面是怎樣的，他們的心都是向著學(xué)生們的，他們都是愛學(xué)生的。在關(guān)愛的同時透著幾分嚴(yán)格，在嚴(yán)厲的時候又流露著愛意，濃厚的愛意超過了血緣關(guān)系，超過了一切。他們有著高尚的品德，用自己所學(xué)去引導(dǎo)著學(xué)生走正確的道路，指引著他們的人生方向?！疤依畈谎裕伦猿甚琛庇眠@個成語形容老師再合適不過了，每位老師也是在盡心的去詮釋它。

二、母愛，滋潤學(xué)生的心田

在校園中，老師同時承擔(dān)著兩個角色：母親與教師。老師的愛指引著學(xué)生；母親的愛滋養(yǎng)著學(xué)生。他們以母親的形象陪伴在我們周圍，給我們送出溫暖?！罢娴慕逃切男南嘤〉幕顒?，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，教育是老師與學(xué)生間的交流，只有用心去學(xué)，用心去教，雙方都是真心實意的，最終才能出現(xiàn)好的結(jié)果。實際上，做任何事情，一旦缺少感情，一切都會變得冷淡與枯燥。教育亦是如此，老師用向母愛般的情感去填充教育，讓學(xué)習(xí)變得飽滿與溫暖，促使著每位學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)。比如，有的學(xué)生最近幾天怎么感覺情緒比較低落？這位學(xué)生家里是不是發(fā)生了什么事情，還是和同學(xué)間有了矛盾，怎么不開心呢？它的成績怎么下降這么多，這是怎么回事？怎么感覺他和之前不一樣了……這些問題，都是老師腦海中常常會出現(xiàn)，思考的問題，老師會關(guān)注學(xué)生的家庭情況，會關(guān)心學(xué)生的日?；顒樱瑫P(guān)心學(xué)生的情緒變化……他們真的像爸爸媽媽般甚至超過父母的程度時時刻刻關(guān)懷著學(xué)生的一切，不僅僅只是發(fā)現(xiàn)問題，老師還會在了解完真實的情況后與學(xué)生再進(jìn)行一對一的交流與溝通，直至他們這項問題完美的解決了，學(xué)生能夠全心全意、心理良好地去做自己的事。所以，老師于學(xué)生如父母般，滋潤著學(xué)生的心田。

三、友愛，和諧學(xué)生的交際

友愛，會讓老師與學(xué)生之間減少產(chǎn)生摩擦的可能，心與心更加貼近，出現(xiàn)更強(qiáng)的凝聚力，由此，班級就會更加和諧，從而使得班級更加穩(wěn)定。所以，班主任應(yīng)該主動和學(xué)生們交朋友，更要善于與他們交流，和學(xué)生們亦師亦友。比如，在老師出任班主任的第一天，相互之間的第一印象是尤為重要的，不要一開始就給同學(xué)們來一個下馬威，因為，要么他們會害怕你，以后什么都是聽老師的安排，老師說什么就是什么，沒有自己的主見，那么，老師要想和學(xué)生們親近就很難了；要么學(xué)生們會因此產(chǎn)生逆反心理，日后老師說這，學(xué)生偏做別的，這樣也是不利于班級管理。因此，這還是十分考驗老師的情商與語言功底，開場白效果的好壞會直接影響到日后的學(xué)習(xí)與交流中。以友善的形象與學(xué)生們自我介紹，以同齡人的說話方式，即使開下小玩笑也是無傷大雅的，以他們的角度去講話，讓他們感覺到這像我的朋友而不是這是另外一個愛說教的爸媽。給他們信心，學(xué)習(xí)這件容易的事情，不要懼怕它，同時也要讓他們知道班級是一個大集體，學(xué)生與老師都是集體中的一分子，不是對立關(guān)系而是隊友，在日后的生活中，要一起努力。所以，老師要與學(xué)生之間要拉近關(guān)系，有和諧的交際，更加方便管理工作的開展。

四、博愛，積淀學(xué)生的情懷

愛是一個神奇的存在，它能讓人心胸廣大，即使再生氣也會因為有愛而變得柔情，愛的力量是強(qiáng)大的。博愛乃為仁者之愛。老師，作為一個班級中的領(lǐng)導(dǎo)者，要有博愛之心，班主任不能隨意選擇自己喜歡的、眼緣好的學(xué)生去特別關(guān)照，眼里不能只有班級里學(xué)習(xí)好的尖子生，還要有學(xué)習(xí)不好的、不聽話的學(xué)生。漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。雖然每個老師或多或少都是喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，然而幫助那些不起眼的孩子才最能體現(xiàn)老師的博愛之心。每一個學(xué)生都是潛力股，不同在于只是有的已經(jīng)被發(fā)掘出來了，正在閃閃發(fā)光，而有的還如蒙砂的鉆石，等著老師去發(fā)現(xiàn)，幫助他們認(rèn)清自己其實也是實力非凡的。老師的職責(zé)就是讓每一朵含苞待放的花骨朵開花并且燦爛地綻放在耀眼的陽光下。身為一個教育者，不應(yīng)該讓外界的因素干擾自己的判斷與想法，從而出現(xiàn)區(qū)別對待的現(xiàn)象，給每位孩子同等的愛與相同的照顧，讓他們感受到老師的一視同仁與博愛。只有這樣，學(xué)生之間才不會有嫉妒，不會有猜忌，才能友好地一起融入到班級這個集體中，扮演著屬于自己不可缺少的一份子，創(chuàng)造出一個和諧、溫暖的班集體。

班主任，要像火把一樣，點燃學(xué)生的希望，讓他們有充分的自信心去完成自己的夢想；要像一盞燈，點亮學(xué)生的前方，為他們指引一條正確的路，正如杜甫的那句詩“潤雨細(xì)無聲”，老師正是在無聲地滋養(yǎng)著學(xué)生。愛是班級管理工作的靈魂，師愛、母愛、友愛、博愛，老師賦予了學(xué)生們數(shù)之不盡的愛意，讓這份愛作為學(xué)生與老師間的堅固的橋梁，有更多的交流在師生之間，營造出一個完美無瑕的集體，讓班級在穩(wěn)定中堅持進(jìn)步。缺乏愛的班級，則不能稱之為一個集體，就算它的表面是完整的，內(nèi)部也必定是四分五裂，這樣的班級是無法長久的，也必定是不團(tuán)結(jié)的。因此，愛就像強(qiáng)力膠將班級管理工作變得無懈可擊。