重慶市武隆區(qū)黃鶯鄉(xiāng)中心小學(xué)校 葉勝梅

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，擁有較強(qiáng)的邏輯性思維能力與抽象性思維能力，為長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。教師要把多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)輔助的教學(xué)工具，把傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體教學(xué)相互結(jié)合起來，充分把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，在應(yīng)用多媒體技術(shù)期間也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度，制定符合學(xué)生發(fā)展的多媒體教學(xué)方案，師生之間共同構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

一、開展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)內(nèi)容較為豐富

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，充分拓寬學(xué)生的知識(shí)面。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性、生活性比較強(qiáng)的學(xué)科，而教師可以利用多媒體教學(xué)引入一些和學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)素材，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，師生之間共同構(gòu)建出高效數(shù)學(xué)課堂。例如，在學(xué)習(xí)“減法”的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放吃蘋果的視頻，引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境中。

2.能夠?qū)雽?shí)例情景化數(shù)學(xué)素材

小學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力較差，而多媒體教學(xué)可以導(dǎo)入情景化的數(shù)學(xué)素材，這樣學(xué)生更容易理解與接受，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。一些抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用圖片、聲音、視頻的形式更為直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，例如，在學(xué)習(xí)“圓”的時(shí)候，教師可以播放“小毛驢拉磨”的視頻，學(xué)生就能夠直觀地看到把小毛驢固定在一個(gè)點(diǎn)上，它在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候就形成了一個(gè)圓形。

3.拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面

小學(xué)生正是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要時(shí)期，所以教師在教學(xué)過程中不能夠僅僅局限在數(shù)學(xué)教材中，而是要不斷地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而多媒體技術(shù)能夠引入更多優(yōu)秀的課外數(shù)學(xué)素材，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)課下檢索等，充分拓寬自身數(shù)學(xué)知識(shí)面。

二、利用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

1.利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

愛因斯坦曾經(jīng)講過：興趣是最好的教師。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在解題過程中感受到快樂、愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。教師要善于利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的時(shí)候，教師可以在課堂開始的時(shí)候利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種各樣好看的鐘表照片，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，再導(dǎo)入數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)鐘表對(duì)實(shí)際生活的實(shí)用性。

2.利用多媒體技術(shù)解決難點(diǎn)、重點(diǎn)問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師僅僅用口頭描述的形式開展教學(xué)，學(xué)生很難理解，而開展多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓小學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“拼組圖形”的時(shí)候，非常典型的數(shù)學(xué)題目就是：把正方體有序地疊起來，讓學(xué)生尋找一共有多少塊，這道題就考察學(xué)生的想象、空間想象思維能力，但是學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)的情況，而教師通過多媒體動(dòng)畫的形式展示出每一層正方體是如何重疊的，學(xué)生就能夠更好地理解這一塊數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在以后遇到同類問題之后，就能夠迎刃而解了。

3.利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生只有具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，才能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教師要善于利用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)課本上的插圖、例題都屬于靜態(tài)數(shù)學(xué)素材，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候要把靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)化，創(chuàng)設(shè)抽象的知識(shí)化教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)“6以內(nèi)的加減法”的時(shí)候，可以播放一組動(dòng)畫內(nèi)容：一個(gè)小猴子帶著6個(gè)蘋果放學(xué)回家，但是書包上有個(gè)破洞，掉了2個(gè)，然后讓學(xué)生共同討論還剩下幾個(gè)蘋果，學(xué)生在討論過程中交流想法，最后在視頻結(jié)束的時(shí)候展現(xiàn)的是小猴子回家打開書包剩下了4個(gè)蘋果，針對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于合理、科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)，還是要把學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體對(duì)象，以提升數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思維能力為最終的教學(xué)目的，師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張垚婷.多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2017（25）：161+165.