江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué) 吉小敏

我國一直沿用的應(yīng)試教育模式已經(jīng)深入人心，教師將全部教學(xué)重點(diǎn)集中于幫助學(xué)生提高考試成績與分?jǐn)?shù)，卻很少關(guān)心學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需要。而英語作為外來的語言知識，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中很容易遭遇使用方式不適、文化差異、語言環(huán)境缺失等困難，這時教師有必要采取有效措施幫助學(xué)生，與學(xué)生們建立良好的溝通交往渠道，與學(xué)生攜手克服困難。

一、師生交往在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的意義

師生交往是指教師與學(xué)生之間的溝通和交流，它既包括了語言交流，也包括了動作交流、表情交流等等，很多教師對師生交往的認(rèn)識呈表面化，這是因?yàn)榻處焸儾⑽茨芤庾R到師生交往對于小學(xué)英語發(fā)展的重要意義。

1.有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

師生交往可以改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式帶來的弊端，教師與學(xué)生們的交往可以幫助教師深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的疑問和不解，進(jìn)而通過有效手段幫助學(xué)生們解決這些困難。師生交往的全面應(yīng)用也能夠激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)欲望，他們將更加大膽地運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的英語知識，這也有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識體系中存在的問題。

2.有助于引導(dǎo)學(xué)生深入思考教學(xué)內(nèi)容

教師與學(xué)生的交往互動可以有效調(diào)動學(xué)生們的積極性，教師可以通過提問、語言交流、動作演示等方法與學(xué)生在課堂上展開交往活動，學(xué)生們的關(guān)注度將更加集中于教師。小學(xué)學(xué)生的注意力很容易出現(xiàn)波動，這些措施的應(yīng)用可以有效改變這些現(xiàn)狀，靈活而多樣的交往模式促使學(xué)生興趣大大提升，并且會深入思考教師提出的問題及教學(xué)內(nèi)容。例如教師在講解英語名詞時，教師可以利用學(xué)生生活中常見的物體作為教具，引導(dǎo)學(xué)生共同說出物體名稱，學(xué)生們的注意力將快速集中。

3.建立和諧的師生關(guān)系與活躍的課堂氣氛

小學(xué)學(xué)生的情感波動較為強(qiáng)烈，他們的是非觀也非常淳樸，他們愿意接觸自己親近的人或物，當(dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行密切交往及良好互動后，學(xué)生們很容易對教師產(chǎn)生好感并愿意與教師親近，這將有助于英語教師與學(xué)生構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。英語是一門需要大量表達(dá)與實(shí)踐的語言知識，師生交往有助于課堂互動活動的順利開展，促使課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生們也將更愿意表達(dá)自己。這些都是非常有助于小學(xué)英語教學(xué)效果改善和提升的。

二、小學(xué)英語課堂中師生交往模式的建立

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中構(gòu)建良好的師生交往模式對于英語教學(xué)發(fā)展及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，但這也對英語教師提出更高的要求，教師們不但要深入了解小學(xué)學(xué)生的心理狀態(tài)，更要確保交往模式的科學(xué)性與有效性，真正發(fā)揮師生交往的作用。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生交往，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍

英語課堂剛剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生迅速適應(yīng)課堂氛圍，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的時候，同時引入即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生們在進(jìn)入課堂后注意力還未集中，情緒仍然處于亢奮狀態(tài)，這時教師就需要通過有效的師生交往迅速調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，使得學(xué)生能夠適應(yīng)課堂環(huán)境。情景教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，同時也是一種有效的師生交往模式。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以利用情景構(gòu)建迅速將教師與學(xué)生聯(lián)系起來，通過生活中常見的情景與對話構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們將很好地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)開展師生交往，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)環(huán)節(jié)是教師開展英語知識傳遞的最重要環(huán)節(jié)，這也是學(xué)生們獲取知識的最主要途徑。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)一定要對師生交往保持高度重視，使得學(xué)生們能夠很好地參與教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們大膽提出自己的想法，同時通過提問、提升和表情溝通等方式吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生們都帶入自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境，從根本上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時教師也要鼓勵學(xué)生之間展開互動交流，通過學(xué)生間的互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。

3.總結(jié)環(huán)節(jié)注重師生交往，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑

課堂小結(jié)和單元總結(jié)等課程是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識鞏固的主要方式，也是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識體系薄弱環(huán)節(jié)的重要手段。這也要求教師在總結(jié)環(huán)節(jié)要更加重視師生交往，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，帶動學(xué)生開展多種多樣的英語交流，努力關(guān)注每一個學(xué)生，特別是一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，幫助他們解決英語學(xué)習(xí)中存在的困惑，確保每一個學(xué)生都能夠在課堂鍛煉并提升自己。

師生交往是英語課堂上教師和學(xué)生們交流與互動的綜合活動，同時也是教師和學(xué)生深入了解彼此想法、促進(jìn)情感交流的重要途徑。小學(xué)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初始階段，積極而科學(xué)的師生交往模式可以促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)快速發(fā)展，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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