貴州省六盤水市鐘山區(qū)鐘山小學 劉興碧

隨著新課改的推進，綜合性學習作為新課程改革的一大亮點，“綜合性學習”已經(jīng)成為小學中高年級學習語文的重要組成部分和教學方式，對于這個新型的教學方式，教師在新的小學語文課程教學中如何指導開展是值得研究的課題。

一、開展綜合性語文學習的必要性

開展綜合性學習主要是為了能夠幫助學生提升自身整體水平，提高對基礎(chǔ)課堂知識的運用、幫助他們提升綜合學習能力。不論是口語交際能力，還是閱讀寫作能力，都可以通過綜合性學習幫助他們提升。在語文綜合性教學中，基于學習內(nèi)容的綜合靈活性，需要培養(yǎng)學生自主的學習能力。目前，很多學校的小學生自我控制能力還是比較差的，缺乏對學習的主動性，因而容易影響綜合性學習的教學成果。對于學生來說，綜合性學習對學生全面提升實際能力是最為有效的途徑?，F(xiàn)如今的語文教學，綜合性教學具有新型的教學理念，小學語文教師對該理念的認識也有所誤解，因此，在實際教學中很難發(fā)揮很發(fā)揮出對學生的綜合性語文學習指導效果。在小學階段教育中，整個課程系統(tǒng)主要分為五個重要部分：識字、閱讀、寫作、交際以及綜合性的運用，學生對于綜合性學習的運用是整個語文教學當中的重中之重，其融合了這五個重要部分的運用。在小學語文綜合性教學中，對學生的自主性，以及學生自身個性的培養(yǎng)，都是不可或缺的重要部分。

二、開展綜合性語文學習的有效策略

1.靈活處理教材，適當開發(fā)學習資源

在小學語文教學中，給學生設(shè)計的綜合性學習專題主要涉及語言、文學、文化三方面，展開這三方面內(nèi)容是根據(jù)課內(nèi)學習而延伸的。教師要有意識地挖掘教材的潛在價值，積極地開展綜合性教學。比如在西師版小學四年級上冊語文教材中，積累與應用（七）綜合性學習專題學習“學學做廣告”內(nèi)容，旨在引導學生在精美的語言中學習語言，創(chuàng)造性地運用語言，提高學生運用語言的能力。在小學語文課堂教學之前，我讓學生去搜集很多精彩的廣告畫和廣告語，讓他們根據(jù)自我喜好對產(chǎn)品做全面的了解；在小學語文課堂教學中，我讓學生對廣告畫和廣告語進行透徹分析，分享其精彩之處和語言特點，透過學生大膽的想象能力，運用夸張的修辭手法和獨特的語言表達來表達對產(chǎn)品的喜愛之情；課后我安排學生結(jié)合“六盤水市近年來依托獨特的山地旅游資源和氣候條件，打造‘中國涼都’品牌”這一活動，為“涼都·六盤水”做廣告，寫廣告詞：“大美中國，多彩貴州，最美中國涼都。”“旅游去哪里？就去中國涼都！夏天去避暑，冬天去滑雪?！薄瓕W生呈現(xiàn)出“八仙過海，各顯神通”的局面。為自己的城市廣告，大大調(diào)動學生參與學習的積極性，使學生運用語言的能力得到鍛煉。

2.積極開展課外閱讀，提高學生寫作能力

通過課外閱讀，能提高學生的綜合實際能力，讓學生把閱讀到的知識運用到寫作當中，提升學生的自我寫作能力。如在教學西師版小學五年級下冊積累與應用（一）綜合性學習“制作讀書卡”時，我引導學生以做讀書卡的形式，鼓勵學生多讀課外書籍，概括文章主要內(nèi)容，積累文章好詞佳句，同時開展“讀書交流會”，幫助學生在有限的時間內(nèi)了解更多的佳作，培養(yǎng)學生大膽提出自我見解的表達能力，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，也讓學生加深對知識的理解能力，使得運用語句具有連貫性，對實際運用知識能力也起到了提高的作用。

3.利用節(jié)假日，開展綜合性學習

在指導小學中高年級開展綜合性學習中，教師也可以利用節(jié)假日的宣傳方式來代入。例如，在父親節(jié)或母親節(jié)時，首先給學生介紹節(jié)日的由來，讓學生設(shè)計對父母親的感恩信，搜集有關(guān)的感恩故事、詩歌、名言等，也可以組織學生進行演講，讓學生講述父母親對自己的關(guān)愛小故事，最后再進行回顧，節(jié)日是如何跟父母一起慶祝的，讓學生在學習知識的同時，又能感受良好的傳統(tǒng)文化氛圍。

4.結(jié)合生活，拓展綜合性學習

在指導小學中高年級開展綜合性學習中，教師需要結(jié)合小學生的生活實踐將語文學習融入進去，豐富學生的文化底蘊。在語文學習中，教師要積極引導學生熱愛參與社會活動，讓他們在實踐中體驗，尋找答案，并能有機融合進行綜合性語文學習課題，拓展學生的思維能力，從而提高學生的綜合語文學習水平。

5.正確評價，激發(fā)學生學習積極性

語文綜合性學習是學生面臨的新的學習內(nèi)容的方式，我們要以表揚和激勵為主要評價方式，以提高學生自信，激發(fā)學生參與熱情。開展綜合性學習既要看學生綜合運用語文知識的能力，又要看他們參與的程度、合作的態(tài)度和探究意識的能力。例如在教學西師版小學語文四年級下積累與應用（八）綜合性學習“我們來辦報”時，評價學生的作品，我重點關(guān)注學生的合作和動手能力，讓學生展示他們個性化的制作和個性化的習作，從整體評價、個體評價，自評、組評、師評、作品展示、觀點交流……多樣化評價保護了學生學習的積極性，更好地促進學生的成長。

綜上所述，在小學語文教學中，指導中高年級學生開展綜合性語文學習是非常重要的，小學語文綜合性學習實現(xiàn)了小學中高年級學生各種能力的全面提高，也能培養(yǎng)中高年級的小學生靈活處理問題的應變能力。因此，在指導小學中高年級學生開展綜合性學習之時，教師應當將聽、說、讀、寫幾大方面的教學有機地融合，積極創(chuàng)新綜合性學習教學內(nèi)容，提高教學實踐能力，并提高小學生的綜合性學習能力。

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