黃建東 （甘肅蘭州三十四中學(xué)蘭州市王雅琴名班主任工作室）

新教育是由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)，是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以十大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)踐。自本人校加入新教育實(shí)驗(yàn)以來，高三班級(jí)把師生共寫隨筆作為重要的行動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，每?jī)芍芴暨x學(xué)生的隨筆進(jìn)行整理，每當(dāng)看到自己的隨筆被選中時(shí)，學(xué)生的快樂溢于言表。一段時(shí)間下來，學(xué)生對(duì)于寫隨筆的積極性提高很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)風(fēng)班風(fēng)也有明顯的改善。

一、師生共寫隨筆有利于高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)效率的提升

寫隨筆不僅僅是練筆，是“心靈的對(duì)話”，隨筆還有著育德、啟智的功能。學(xué)生為了寫得精彩，做得就精彩，只要做得精彩，高三學(xué)生學(xué)習(xí)效率就能有很大的提高。

1.樹立榜樣，傳遞正能量

寫隨筆，孩子們寫出了自己的理想與奮斗目標(biāo)，并不停地激勵(lì)自己，每周、每一次月考我和學(xué)生會(huì)總結(jié)一下近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有代表性的幾種學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生會(huì)和大家共同分享。從別人或者自己的文字中，孩子們發(fā)現(xiàn)了更多東西，有共鳴，有燦然一笑的驚喜，大多數(shù)隨筆傳遞的是正能量，樹立好榜樣。

2.自我反思、自我調(diào)整、自我總結(jié)、自我完善

學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)比較累，就要不停地調(diào)整，不停地釋放壓力，只要自己說出來，寫出來，就會(huì)輕松很多。孩子們總結(jié)學(xué)習(xí)方法與自己平時(shí)學(xué)習(xí)的得與失，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫，讓孩子們贏在學(xué)習(xí)的過程中。

二、師生共寫隨筆有利于高三教師的專業(yè)化備考

高三教師把寫教育隨筆當(dāng)成了一種習(xí)慣。邊教學(xué)、邊讀書、邊思考、邊進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可促進(jìn)其備考效率。

1.激勵(lì)教師讀書的熱情與寫作水平

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過，一個(gè)學(xué)校可以什么都沒有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書，那就是教育了。要提高寫作水平還要多讀書。師生共寫隨筆激勵(lì)教師讀書與寫作，也就使教師站在巨人的肩膀上前行。

2.反思教學(xué)，可提高教育教學(xué)水平

學(xué)生在隨筆中透露出對(duì)學(xué)習(xí)、生活問題的不同看法以及對(duì)教學(xué)的建議和看法等必然讓教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)教學(xué)方法。教師在總結(jié)與反思中成長(zhǎng)，使思考成為一種習(xí)慣，促進(jìn)向?qū)I(yè)化、科研型教師的轉(zhuǎn)變。

三、師生共寫隨筆有利于師生共同成長(zhǎng)

共寫隨筆使高三師生共同行走在備考的路上，以共讀共寫共同生活為基本行走方式。通過共寫隨筆、共同的生活，師生的心貼近了，從而一起交流，一起快樂成長(zhǎng)。

1.“心語心愿”——心靈的溝通

師生共寫隨筆，可以加強(qiáng)師生之間的情感交流，有利于拉近師生關(guān)系。真實(shí)的情感，使學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，也使老師很感動(dòng)，更堅(jiān)定了師生撰寫隨筆的信心。

2.“心得反思”——共同成長(zhǎng)

學(xué)生可以通過隨筆對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，教師也可以通過隨筆來進(jìn)一步了解學(xué)生，通過了解學(xué)生改進(jìn)自己的教學(xué)。學(xué)生也可以在教師的評(píng)語中了解教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為，最終可促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

四、師生共寫隨筆有利于班級(jí)的管理與發(fā)展

高三師生共寫隨筆，使教師和學(xué)生彼此為對(duì)方祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜，彼此做出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教育，共同書寫一段生命的傳奇。孩子們看到自己和身邊人寫出的內(nèi)容有指引、有調(diào)侃、有憐惜。只要學(xué)生和教師的心在一起，相互尊重、相互鼓勵(lì)，每位學(xué)生都會(huì)確立自己的奮斗目標(biāo)，在班級(jí)中找到了自己的歸屬感，有了很強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體就會(huì)形成，就會(huì)營(yíng)造好高三備考的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

總之，高三班級(jí)師生共寫隨筆是新教育理念下的主要行動(dòng)之一，只要行動(dòng)，就有收獲，領(lǐng)悟隨筆的要點(diǎn)，堅(jiān)持才能創(chuàng)造奇跡。

[1]朱永新.新教育[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]張榮偉.新中國教育實(shí)驗(yàn)改革[M].天津：天津教育出版社，2014.