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        締造學(xué)而不厭的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

        2018-11-30 12:55:53江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)錢愛紅
        數(shù)學(xué)大世界 2018年20期
        關(guān)鍵詞:量角器計(jì)算器教學(xué)內(nèi)容

        江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢愛紅

        學(xué)習(xí)是學(xué)生成長(zhǎng)的基本途徑,學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)、增高能力、增強(qiáng)修養(yǎng)。每位教師都希望學(xué)生能夠?qū)W而不厭,可是,總有少數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,尤其是對(duì)理性的數(shù)學(xué)學(xué)科,他們的學(xué)習(xí)熱情趨于平淡,學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸減退。究其原因,主要是我們教師的問題,我們的教學(xué)沒能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,沒有讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與價(jià)值,未能讓他們享受到數(shù)學(xué)探究的成功與快樂。要使學(xué)生學(xué)而不厭,就要讓他們喜歡數(shù)學(xué),享受學(xué)習(xí)過程。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過如下策略,締造學(xué)而不厭的數(shù)學(xué)課堂。

        一、精彩導(dǎo)入,教學(xué)內(nèi)容趣味化

        “成功的秘訣在于興趣?!币寣W(xué)生學(xué)而不厭,首先要善于激趣,教師要使教學(xué)內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生興趣,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)的起始環(huán)節(jié),教學(xué)導(dǎo)入的好壞影響著教學(xué)的成敗,好的教學(xué)導(dǎo)入讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)有趣好玩,深深吸引著學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生好奇心理,能夠像磁鐵般吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,誘發(fā)學(xué)生探究欲望。

        有趣的材料永遠(yuǎn)不會(huì)令學(xué)生厭煩,我們要設(shè)法使理性的數(shù)學(xué)感性化,讓枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化,為此,我精心設(shè)計(jì)教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容趣味化,在精彩導(dǎo)入中將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,我經(jīng)常根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活變化導(dǎo)入方式,有時(shí)采用故事情境導(dǎo)入,有時(shí)通過游戲活動(dòng)導(dǎo)入,有時(shí)開展操作活動(dòng)導(dǎo)入。例如,在教學(xué)《一億有多大》一課中,我首先組織學(xué)生開展數(shù)100根小棒比賽活動(dòng),讓學(xué)生記錄數(shù)小棒的用時(shí),比一比誰數(shù)的時(shí)間最快,然后算一算數(shù)10000根小棒和100000000根小棒所需要的時(shí)間,數(shù)一數(shù)、算一算活動(dòng)讓枯燥的數(shù)字認(rèn)識(shí)變得生動(dòng)有趣,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。接著,我又組織開展了量10枚硬幣的高度,算出100枚、10000枚、100000000枚硬幣的高度,稱100粒大豆的重量,算出10000粒、100000000粒大豆的重量,操作活動(dòng)讓教學(xué)內(nèi)容趣味化,使理性數(shù)字理解感性化,學(xué)生在動(dòng)態(tài)的操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知,對(duì)一億的理解更加透徹深刻。

        二、開放時(shí)空,學(xué)習(xí)活動(dòng)自主化

        現(xiàn)在的一些課堂如同鳥籠,老師是養(yǎng)鳥人,學(xué)生恰似被囚禁在籠子里的一只只小鳥,只能待在這個(gè)狹小的籠子里,吃著老師喂的食物,自己卻不能飛出去覓食,不能在廣闊的天空自由翱翔。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命體,他們都不希望被限制自由。課堂應(yīng)當(dāng)像森林,而不是禁錮學(xué)生的地方,是學(xué)生自由活動(dòng)的天地。

        有學(xué)生之所以厭倦學(xué)習(xí),最主要的原因是教師管得太多太嚴(yán),學(xué)生自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)太少,甚至沒有自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。有些課堂中大部分時(shí)間被老師所占據(jù),老師喋喋不休地講解,枯燥無味的講授反而弄得學(xué)生昏昏欲睡,教師教得苦,學(xué)生學(xué)得累,教學(xué)效率反而得不到提高。與其這樣,教師倒不如開放時(shí)空,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給他們自由活動(dòng)的空間與自主探究的時(shí)間,教師少一點(diǎn)說教,學(xué)生多一點(diǎn)實(shí)踐,讓學(xué)生在玩中思、做中學(xué),教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。例如,在教學(xué)《用計(jì)算器計(jì)算》一課時(shí),我沒有一步步向?qū)W生介紹計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法,而是放手讓學(xué)生玩計(jì)算器,學(xué)生邊玩邊思考,不斷地嘗試摸索,通過小組合作討論,開展計(jì)算比賽,開放的教學(xué)時(shí)空,充分的自主探究,讓學(xué)生較好地了解到了計(jì)算器各種鍵的功能,掌握了計(jì)算器的使用方法,感受到了計(jì)算器的便捷。

        三、推波助瀾,教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

        教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!眱?yōu)秀的數(shù)學(xué)教師都不是傳授知識(shí)的高手,而是擅長(zhǎng)激勵(lì)和鼓舞學(xué)生的能手,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,促使學(xué)生積極主動(dòng)地鉆研探究。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生,為他們加油鼓勁,做學(xué)生學(xué)習(xí)的推手,助推他們邁向勝利,讓他們嘗到成功的喜悅,使他們真正做到學(xué)而不厭。

        教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的一種重要手段,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的診斷,又是激勵(lì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式,有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信,提高他們的獲得感、成功感與幸福感。我在教學(xué)中通過多元化的教學(xué)評(píng)價(jià),為學(xué)生的學(xué)習(xí)推波助瀾。例如,在教學(xué)《角的度量》一課中,在認(rèn)識(shí)量角器環(huán)節(jié),我讓學(xué)生各自觀察自己的量角器,說:“量角器上有些什么?”小童說:“量角器上有許多刻度線和數(shù)字。”“說得沒錯(cuò),能再說得具體一點(diǎn)嗎?”我鼓勵(lì)小童繼續(xù)回答,“量角器上一共有兩圈數(shù)字,都是從0到180,外圈數(shù)字從左往右依次排列,內(nèi)圈數(shù)字從右往左依次排列。”“說得非常好,你觀察得真仔細(xì)!”我及時(shí)肯定并表揚(yáng)了小敏的發(fā)言。在量角的方法教學(xué)中,我在出示了一個(gè)角后問道:“你們能看出圖中的角是多少度嗎?”有學(xué)生說是60°,有學(xué)生說是120°?!敖堑牧硪粭l邊所對(duì)的刻度有兩個(gè)數(shù),到底是60°還是120°呢?你們來評(píng)判一下誰說得對(duì)?”面對(duì)兩種不同的答案,我引導(dǎo)學(xué)生辯論并說出理由?!皯?yīng)該是120°才對(duì)。”小華站起來評(píng)判,“為什么?”我追問道,“因?yàn)檫@個(gè)角明顯是鈍角,所以不可能是60°,而是120°。”“小華說得有道理嗎?”“有道理!”學(xué)生齊聲說道。聽到大家的肯定,小華心里美滋滋的。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使他們對(duì)角的探究活動(dòng)更加投入。

        讓我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中通過精彩導(dǎo)入使教學(xué)內(nèi)容趣味化,開放時(shí)空讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主化,在多元評(píng)價(jià)中為學(xué)生推波助瀾,通過多種有效手段,催升學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,真正讓學(xué)生學(xué)而不厭。

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