文 王 琛

一、凝心聚力，打造高品質(zhì)骨干教師

（一）立足實際情況，加強師資學(xué)習(xí)培訓(xùn)

制定新一輪教師園本培訓(xùn)計劃，積極開展“一中心，四模式”的園本教研?！耙恢行摹敝敢粋€學(xué)期研究一個重點?！八哪Ｊ健敝复蠼萄校ㄖ饕砟钜I(lǐng)和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）、網(wǎng)絡(luò)教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題），從而提高教師隊伍的專業(yè)化水平。

（二）營造“骨干帶教、合作研究、友好競爭、共同提高”的良好氛圍

啟動“仁之心互助導(dǎo)學(xué)工程”，努力探索骨干教師成長的最佳途徑，通過“選師補弱結(jié)對子、技能交流搭平臺、特色研討展風(fēng)采”等創(chuàng)新活動，引導(dǎo)其積極投身教育教學(xué)研究中，在研究中加速其專業(yè)化成長，進一步修訂、完善《幼兒園教師分層培訓(xùn)方案》，明確個人發(fā)展目標，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善業(yè)務(wù)檔案，加強對教師的過程性管理與評價，努力形成個性化教學(xué)風(fēng)格，組成骨干教師梯隊。

（三）依托“3+1”骨干崗位，創(chuàng)建“導(dǎo)、學(xué)、研”共同體

組織開展一系列以“仁愛、和諧、互助”為主題的社團活動，組織骨干送教團隊與無錫市兒童社會福利院、宜興市堰頭幼兒園等姐妹園結(jié)成共建互助對子，大興“愛心拉手”結(jié)對幫扶之風(fēng)，定期組織優(yōu)秀教師外出講課培訓(xùn)，通過“教學(xué)觀摩、課例旅行、跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、志愿送教、師徒結(jié)對、網(wǎng)上交流”等一系列豐富有效、靈活多樣的幫扶活動，共享資源，共同成長。

二、科學(xué)規(guī)范，完善課程評價體系

（一）科學(xué)構(gòu)建課程評價框架體系，明確幼兒園課程總目標

在“踐行仁愛、崇尚和樂、彰顯仁美、和合成長”的課程理念指導(dǎo)下，我園科學(xué)構(gòu)建了課程評價框架體系，明確了幼兒園課程總目標：即“做知禮儀、能關(guān)愛、善合作的現(xiàn)代小公民”。同時依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，將“五大領(lǐng)域”進行項目細化，如：將健康領(lǐng)域細化為身心狀況、動作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力三個子項目，并在此基礎(chǔ)上，分大、中、小三個年齡階段進行分解項目及目標要求的再建構(gòu)，將幼兒課程評價目標和內(nèi)容進行有效的落實和分解。

（二）進一步規(guī)范評價手段，科學(xué)評價

結(jié)合各年齡階段的主題目標進行全方位、多層次的評價，可以劃分為三個維度，即：領(lǐng)域、項目（評價內(nèi)容）、幼兒發(fā)展情況（家園），這是一個動態(tài)、循序漸進的過程，教師們在反思、設(shè)計、調(diào)整和改進的過程中不斷完善，使我園的評價方法和手段更加科學(xué)，更具有實踐意義和推廣價值。

（三）以課程評價體系為抓手，有效整合幼兒園各方面資源

積極探索立體化、動態(tài)性的科學(xué)評價體系，有效利用“感知童年家園互動平臺”和“幼兒電子成長冊”等手段，搭建家園共育平臺，采取網(wǎng)站宣傳、班級發(fā)動、家園互評、總結(jié)反思的多種形式，暢通家園共育評價交流渠道，形成合力，有效促進幼兒全面和諧發(fā)展。

三、特色發(fā)展，提升園所辦學(xué)品位

（一）深入挖掘“仁和”文化的內(nèi)在精髓

在現(xiàn)代教育理論和教育方法的指導(dǎo)下，積極開展課題研究，準確把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提高其理解和接受能力，協(xié)同多方教育資源，不斷積累和梳理課題研究成果，及時將教科研成果推廣并指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，真正做到以科研推進幼兒園的特色發(fā)展。

（二）積淀“仁心人美”特色環(huán)境，深入推進課程游戲化

通過各種方式和途徑滿足幼兒的需求，釋放幼兒的情感，讓幼兒充分體驗成長中的快樂，享受仁美教育的幸福，通過開展“BOBO樂園”“愛心小天使”等系列活動傳遞正能量，播撒文明禮儀之花。同時開展“仁美星級班”“禮儀小明星”“起床養(yǎng)身操”“課前5分鐘禮儀分享”等評比，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者，讓禮儀成為幼兒生活的常態(tài)，有效促進幼兒全面和諧發(fā)展。

（三）建立家家互動的新型平臺

幼兒園課程在時間、空間上向家庭延伸。通過家長參與幼兒園課程的設(shè)計與實施,將幼兒園、家庭、社區(qū)的教育資源轉(zhuǎn)化為家園共育持續(xù)開發(fā)的活動機制，由家長志愿者擴大成立社區(qū)教育顧問資源團，開展社區(qū)文化周、環(huán)保小衛(wèi)士、時裝展示等活動，形成以家庭小組為核心，以幼兒園為主導(dǎo)，以社區(qū)為依托的聯(lián)合互動型共育平臺，使幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源在和諧的社區(qū)背景下進一步放大、輻射。

“仁者愛人、滿園和暢”是我園的辦園理念。仁和幼兒園的美好未來取決于我們現(xiàn)在的認識和行動。我們將站在一個新的高度展望美好的未來，堅持科學(xué)發(fā)展不停步，堅定信心規(guī)范管理，提升品位凸顯特色，為辦真正讓人民滿意的高質(zhì)量的幼兒教育而不懈努力。