在學(xué)校組織的國際交流項目中，我來到位于美國中部的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，進(jìn)行為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。這4個月的學(xué)習(xí)和生活，給我最深的感受是，這個信息技術(shù)高度配置的大學(xué)，更看重“傳統(tǒng)”學(xué)習(xí)模式。

我選修過一門“西方藝術(shù)史”。這門課的助教是本校的在讀博士生，在交流和答疑時間指導(dǎo)過我的論文寫作，每次都認(rèn)真地逐句閱讀我的文章，然后引導(dǎo)我來提煉思想、按照邏輯列提綱。那是我第一次用英文寫專業(yè)論文，文章很不成熟，但在輔導(dǎo)過程中，他語氣平和，有些部分還贊揚我寫得好，一直在激勵我、引導(dǎo)我修改論文。此外，與他的對話和交流過程，也幫我勾勒出了一個藝術(shù)學(xué)的專業(yè)形態(tài)，很有意義。所以，在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，與教授、助教面對面的直接交流，很多時候比書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加生動。

在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校圖書館一層的問詢處，貼有一張標(biāo)識，翻譯成中文的意思是“沒有愚蠢的問題”。在每周一對一的交流時間，學(xué)生與教授、助教之間輕松、平等地提問、交流。由此可見，這所學(xué)校提倡交流、鼓勵提問的教育理念。

在生活中，學(xué)生會積極參加社團(tuán)和社區(qū)的活動與工作。美國的大多數(shù)大學(xué)生會自己負(fù)擔(dān)學(xué)費和生活費，這些開支一般來自兼職、打工或大學(xué)貸款。因此，威斯康星州大學(xué)給學(xué)生提供了豐富的校園兼職機會，包括各個學(xué)院或部門的實驗室助手、視頻制作助手、學(xué)校美術(shù)館和圖書館管理員、宿舍管理員、學(xué)校食堂服務(wù)員等職位。其中包括不少對個人能力、創(chuàng)意要求比較高的工作。

在信息技術(shù)時代，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校不乏高科技教育教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的配置，然而，學(xué)生們的生活范圍并沒有因此而縮小，通過兼職獲取社會工作經(jīng)驗的需要和積極性并沒有減少，學(xué)校也仍然重視“傳統(tǒng)模式”的思維碰撞，為師生設(shè)置更多面對面的教育教學(xué)機會。