新疆兵團第一師阿拉爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉德成

中職教育是我國教育體系中必不可少的重要組成部分，起著為國家和社會輸送實用性人才的重要使命。作為一門重要的基礎(chǔ)課程，中職數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的根基和工具，如何高效開展數(shù)學(xué)教學(xué)值得每一位教師不斷地探索與嘗試，然而現(xiàn)階段，不少中職院校在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面存在諸多問題，使得教學(xué)長久以來成效甚微。下面我將結(jié)合我個人的教學(xué)實際，談?wù)勚新殧?shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾點問題和相應(yīng)的改進對策。

一、當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，即便國家對中職教育的投入日益增大，但教學(xué)情況仍不容樂觀，問題集中發(fā)生在以下四個方面：1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱：近幾年來，許多中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大,學(xué)生入學(xué)的門檻相較之前有大幅度降低,這樣即使學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生都能夠輕松升學(xué)，加之部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不愿意刻苦用功讀書,導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中困難重重，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也日漸下降。2.教材的問題：當(dāng)前，中職學(xué)校各個專業(yè)所使用的教材幾乎都是同一個版本的,缺乏專業(yè)的針對性。一旦基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相脫離，就不能有效輔助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課，這在一定程度上違背了課程開展的目的。3.教學(xué)課時緊迫：中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)為主，因此部分院校將專業(yè)課程當(dāng)作教學(xué)的重點，對于數(shù)學(xué)、語文等文化課程不予以足夠的重視，因此往往減少數(shù)學(xué)課程的課時，這給教師教學(xué)帶來了很大的壓力；4.教學(xué)方法不科學(xué)：不少中職數(shù)學(xué)教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依靠一張利嘴、幾根粉筆、一塊黑板開展課堂教學(xué)，不斷地向?qū)W生“灌輸”知識，這種“填鴨式”的教學(xué)模式使得課堂氣氛枯燥壓抑，不少學(xué)生提不起興趣，甚至昏昏欲睡，更何談實現(xiàn)高效率的教學(xué)呢？

二、改進策略

1．正確認識學(xué)生，加強與學(xué)生間的溝通

中職教育面向的學(xué)生參差不齊，有的學(xué)生是因?qū)W習(xí)成績差進入中職教育的，有的是初中還沒念完就進入中職教育的，還有的是中考失利后轉(zhuǎn)而進入中職的。與普通高中學(xué)生相比，他們的文化水平、學(xué)習(xí)能力有很大的差異，這是不爭的事實。教師一定要正確認識中職學(xué)生，充分尊重學(xué)生。即使他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差，但都處于教育學(xué)習(xí)的最佳階段，教師應(yīng)摒棄以往“學(xué)點就行”的授課態(tài)度，不輕易放棄每一位學(xué)生，而是要樹立正確的教學(xué)觀，加強自身的責(zé)任感和使命感，理解和尊重每一位同學(xué)，為他們的身心健康發(fā)展提供保障。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，加強與學(xué)生之間的溝通，了解不同學(xué)生的需求，并給予不同的引導(dǎo)和開發(fā)，以增強學(xué)生的自信心。

2．加強數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程二者間的聯(lián)系

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式，我們開展數(shù)學(xué)課程的最終目的，就是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)專業(yè)課程的必要知識，打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，將來更好地從事專業(yè)工作。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該加強數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，將二者有效結(jié)合起來。例如在教學(xué)動漫、建筑等專業(yè)的學(xué)生時，教師可在立體幾何上面增加課時，以增加學(xué)生的三維空間感和邏輯思維能力；在教學(xué)營銷、財會類專業(yè)的學(xué)生時，教師可在統(tǒng)計、排列組合上增加課時，為學(xué)生滲透統(tǒng)計調(diào)查的知識；在教學(xué)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生時，教師應(yīng)在教授理論知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。除此之外，教師可以在教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生搜集一些與專業(yè)課程相關(guān)的數(shù)學(xué)案例來輔助教學(xué)，這樣一方面加強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，可以說是一舉兩得。

3．創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷推進，原有的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足教學(xué)的需要。要想提高教育的質(zhì)量和水平，我們必須優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。首先教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，由知識的守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者，實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，如開展小組討論、讓學(xué)生講解習(xí)題、分享學(xué)習(xí)的心得體會等；其次是要放棄使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取豐富多樣的教學(xué)手段來為課堂教學(xué)增添活力。例如教師可以采用一些新奇有趣的教學(xué)方法或者使用多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備，我在教學(xué)立體幾何的三視圖時，就用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示了三維圖形，讓學(xué)生畫出其三視圖，然后再轉(zhuǎn)換角度，為大家展示三個角度的平面圖形來檢驗對錯，多媒體的正確使用使得課堂效果事半功倍；最后，教師還應(yīng)該巧設(shè)練習(xí)形式，選擇有針對性、典型性、全面性的習(xí)題來供大家練習(xí)，爭取讓學(xué)生把知識牢牢掌握住。

總之，中職教育在現(xiàn)代國民教育體系中占有舉足輕重的地位。作為中職數(shù)學(xué)教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，積極探索有效的教學(xué)途徑，并付諸實踐，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生命。

[1]李青蓮．淺談中職數(shù)學(xué)的感悟教學(xué)[J]．學(xué)術(shù)期刊，2016（17）．

[2]李云飛．關(guān)于高職教育體制創(chuàng)新的探究[J]．學(xué)術(shù)期刊，2012（5）．