姜婷

摘 要：幼兒教師是一種愛的職業(yè)，是需要用心堅守且值得傾心付出的職業(yè)。堅守自己的初心，守住“幼有所育”的教育底線。在教育過程中，將愛化成家人般的關懷、變身神奇的魔法、作為教育奇跡的締造者，讓學生們在“潤物細無聲”的愛中逐漸成長，懂得收放自如。

關鍵詞：幼有所育；教育初心；愛

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-07-15

作者簡介：姜 婷（1985—），女，湖南省長沙市教育局幼兒園教師，一級教師。

因近年爆發(fā)的各種虐童事件，幼兒教師被推向了輿論的風口浪尖，特別是紅黃藍幼兒園虐童事件持續(xù)發(fā)酵，引發(fā)了社會各界對學前教育的關注，讓大家對幼兒教育、對幼教隊伍充滿了質疑聲。

關于孩子上幼兒園，家長們肯定都有過擔憂和各種不放心，可能一部分原因來自對孩子的不舍，那么小就要獨自去適應一個陌生的環(huán)境，融入一個新的集體，也可能一部分原因來自對幼兒教育、對班級老師的不熟悉和不了解。這樣的情況我們每年都要面對。

記得在畢業(yè)13周年的同學聚會上，每個人都要面對鏡頭說出自己的工作現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)很多人都放棄了自己的專業(yè)，選擇了更高薪、所謂“更有前途”的行業(yè)。曾經豪情滿懷的53個幼師姐妹，堅持到現(xiàn)在仍然奮斗在一線的屈指可數(shù)，而我很慶幸自己是其中一位。

十九大把“幼有所育”寫在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之中，習近平總書記把教育放在了“美好生活需要”的重中之重的位置。努力辦好人民滿意的教育，是新時代解決社會主要矛盾的客觀需要?！坝子兴钡慕逃拙€不容擊穿，因為學前教育是奠基工程。作為一名普普通通的幼兒教師，我不會用自己的尺度去丈量他人，捫心自問，作為一名普通的幼兒教師，我的教育初心是什么？“幼有所育”的教育底線守住了嗎？我又是如何成為孩子們引路人的？

一、捫心三問，始定初心

每個人都有自己的初心。我的初心是什么？我認為，幼兒教師是一種愛的職業(yè)，是需要用心堅守且值得傾心付出的職業(yè)。

1. 初心萌生

我非常清晰地記得，幼兒教師莊嚴宣誓的場景和誓言：

“我宣誓：幼兒教師是我光榮的選擇。我知道：幼兒對我很需要，我對幼兒很重要！因此，對放棄責任的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須割舍！我懂得：走向這個神圣的崗位，每時每刻都在為生命點亮星火，我的一言一行，都應成為他們的楷模！我承諾：用敬畏尊重生命， 用愛心呵護童真， 用智慧開啟心靈， 用責任托起未來?！?/p>

這，就是一名幼兒教師的錚錚誓言；這，就是對幼兒教師擔負責任的詮釋；這，也是我教育初心的萌生。

2. 詮釋初心

孩子們的童心稚嫩弱小，圣潔敏感而又天真無邪。所以人們常說，稚嫩的童心一定要用愛去滋潤，才能喚來萬紫千紅的春天。愛是什么呢？愛就是我的教育初心。有人說，愛是母親的叮叮嚀嚀，是意恐遲遲歸的牽掛；有人說，愛是父親的諄諄教誨，不茍言笑間流淌著慈愛。作為老師，我要說，愛，就是俯下身子平等的訴說，是自然樸實的真情流露，是陪伴孩子共同成長的喜悅，是關注細節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子唯一性的驚喜，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育智慧。

3. 始定初心

“以園為家，愛生如子”，這是我的工作態(tài)度。幼兒園就是我的另外一個家，我也是一個孩子。參加工作之初，我就立志：要為我和幼兒營造一個溫馨的家，盡管很稚嫩，但我必須挑起這份責任。記得第一次站在幼兒面前，被他們追問：“姐姐，你真的是我們的老師嗎？”那時，不滿17歲的我欣喜而忐忑，心中不免有些困惑和茫然。在爸爸面前還要撒嬌的我，能帶好這四十多個蘿卜頭嗎？事實證明，我能行！這，就是我，一位普普通通的幼兒教師的教育初心。

二、蒙以養(yǎng)正，堅定初心

成器興業(yè)，始于蒙學。1978年，諾貝爾物理學獎得主卡皮察在接受采訪時說：“我學到的最主要的東西是在幼兒園，把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意等等?！睂W前教育是為幼兒的終身發(fā)展奠基的大工程。學齡前，是培養(yǎng)幼兒好習慣好品質的黃金時期。老一輩常說，看孩子是“良心活”。用心才能辦好教育，我就是用愛挑起了這份沉甸甸的責任。

1. 細致入微，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實

正因為心中有夢想，我的教育生涯充滿了快樂和幸福。我一天天、一步步把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。坐在教室，我就是故事大王，眉飛色舞地講述，吸引了幼兒圍坐身旁；去到操場，我就是大孩子，追逐著小小身影，一起玩起老鷹抓小雞的游戲；來到寢室，我就是溫柔細心的媽媽，給學生們蓋好被子，哼唱搖籃曲哄他們入睡；穿上圍裙，我就是保育員，整理滿地狼藉，耐心鼓勵幼兒將碗中的飯菜來個“光盤行動”。哪怕生活中再有煩惱，走向幼兒我都帶著笑，哪怕打掃衛(wèi)生到手指脫層皮，我也從不在幼兒面前流淚……

2. 啟迪童心，尋找圓夢的路徑

一天天的朝夕相處、一次次的心手相牽，學生們從心里接納了我，愛上了我。頑皮的男孩會爬到我的身上，跟我講和爸爸媽媽去海洋公園探險的故事；活潑的女孩會披上漂亮的頭巾，搖響手中的鈴鼓，和我一起跳歡快的舞蹈；細膩的孩子會在我疲憊的時候端上一杯溫開水。生活就是教育，課堂教學無處不在，有效把握每一個教育契機，引領學生們學會了分享、自立、自律、擔當。看著他們一天天長大懂事了，我就有了無窮的快樂與欣喜。我想，這就應該是一種“家”的感覺。我用一顆真誠、炙熱的愛心，悄悄開啟著他們童年的心扉，他們則用一顆清澈純凈的心讓我的世界充滿了無限的幸福與感恩。家的感覺真好，我想，從這一刻開始我真的愛上了這個家，愛上家里的每一個學生，愛上了這份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里我找到了自己圓夢的路徑。

3. 愛崗敬業(yè)，愛心潤澤童心

為了把教育夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，我用四年半的時間完成了崗位歷練，從懵懂畢業(yè)生到配班保育、配班教師、班主任，21歲的我就成了幼兒園里最年輕的班主任。多崗位的歷練，讓我對幼兒教育有了更全面的思考。參加工作17年，我的心無數(shù)次痛過。

我的第一次心痛，就是為俊俊這個孩子，他眼睛大大的，不管看到誰都是笑意盈盈。他是早產兒，體質弱，幾個月大的時候父母離婚了，一直由七十多歲的爺爺奶奶看護，各方面的能力都相比同齡人差，三歲了還不會咀嚼飯菜，總是以流食喂養(yǎng)。得知這些，我覺得很心痛，本該是承歡膝下的年紀，卻沒有爸爸媽媽的陪伴，本該是歡樂無憂的童年，卻融不進同伴的世界；懵懂的他活在自己的世界里，還不懂大人帶給他的種種傷害。可是作為他的班主任，我不能替代媽媽的位置，但卻可以給他媽媽般的愛：微笑、擁抱、鼓勵和贊許，21歲的我盡自己的所能在給予。孩子身體不好，我就帶著他“開小灶”，各種游戲都讓他第一個嘗試，在大家的鼓勵聲中多玩幾次；孩子沒有朋友，我就讓他當我的“小尾巴”，走到哪牽到哪，用他的特殊待遇吸引著朋友們的一次次主動親近；孩子不會咀嚼，我就買來西紅柿練習，一人一個，我嚼一口，再托著他的上下頜讓他練習吃一口……

有一天，午睡起床后我照例在教他學穿衣服，突然，小小的身子就撲到我懷中，摟著我的脖子不停地喊“媽媽、媽媽”，那一刻，我沒有羞怯、沒有錯愕，而是淚流滿面地將孩子抱得很緊、很緊。

師者，最大的幸福感就是來自孩子的成長，來自家長和孩子至真至誠的感激，來自自我跨越、堅定不移的付出，來自一件事、一群人、一輩子的執(zhí)著。

三、初心如磐，責任在肩

初心易得，但是初心也難守。因為在圓夢的過程中，我也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，我也曾迷茫過。但是，我不停地追問：就是因為愛，我選擇了幼教，愛，必須要傾心付出，無怨無悔。臺灣著名教育家高震東先生曾說過：“愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。”

1. 愛就是魔法

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時10年創(chuàng)作完成的優(yōu)秀作品，我非常喜歡這本書，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，細微處彰顯真情，平凡中孕育偉大。作者用愛的鑰匙打開心扉，用愛的眼光和筆觸傳達最美好的生活和心靈。而作為幼兒園班主任，每三年一個周期，總是會遇到來自不同家庭的各種性格的孩子，而孩子的稚嫩與脆弱，怎樣才能手捧水晶，春風化雨、潤物無聲呢？我告訴自己，不要怕，我有魔法！因為愛就是魔法。

在孩子眼里，我是個“神奇的怪物”：怪物有千里眼、順風耳，任何風吹草動和細節(jié)表現(xiàn)都在它的掌握之中；怪物腦袋里裝滿了好玩的游戲，肚子里全是好聽的故事，這些作為孩子的獎勵，每次都充滿了驚喜和歡樂；怪物肚子里住著一只噴火龍，當然，孩子們每天都會用自己的言行挑戰(zhàn)噴火龍的耐性，怪物得時刻把握這個戰(zhàn)斗局面；怪物還有一個最神奇的地方，它的心分成了很多間小房子，住著班上的每個孩子，里面滿滿的都是愛和幸福，即使犯了錯，那扇心門會永遠為他打開……這些奇妙的事情，讓孩子們在魔法般的愛中逐漸成長，懂得收放自如。

2. 愛就是奇跡

愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。

我曾經在托兒班遇到了個性沖動的“毛坨”，稍有不如意就憤怒得像只小獅子，牙齒、指甲、頭和腳全成了他攻擊別人的利器，每天都有和他有關的打鬧和受傷事件發(fā)生，家長的投訴和孩子的排斥接踵而來?？粗⌒〉乃洺１煌槔渎湓诮锹?，放學時被家長指指點點，我的心里非常不舒服。盡管他傷害了朋友，但他才兩歲多，什么都不懂。

在幼兒園里，老師就是孩子的全世界！

于是，我跟他玩“好朋友躲貓貓”的游戲，讓他知道，如果總是去傷害朋友，最后只會剩下孤零零的自己；給他講噴火龍的故事，告訴他生氣時就摸摸肚子，管住自己的“噴火龍”；鼓勵他從家里帶來最好玩的玩具和圖書跟朋友分享；還和他約定，只要他有好的表現(xiàn)，我就以他的名義獎勵全班小朋友一個超好玩的新游戲，用各種各樣的辦法，一起緊緊守住老師心里小房間的門。緊接著，我利用一個月的時間，每周選定一個晚上，等所有工作結束后再上門進行長達一兩個小時的家訪，經常是十點后才能回到家。通過和他父母詳細溝通，從親子相處方式的轉變到教育方法的運用再到家園的密切配合等，一系列的努力終于使得他的攻擊行為有了非常大的改變?？粗杠S的身影旁圍繞著一個個小伙伴，我為他的進步而驚喜，為他的笑容而開心。

愛就是像家人般的關懷，它讓我充滿了強大的熱源，將孩子們沐浴在溫暖之中；愛就是神奇的魔法，它讓我知道要蹲下來，傾聽孩子們的聲音；愛就是教育奇跡的締造者，它讓我放棄偏見，和孩子們并肩而立，嘗試去看他們看到的風景！

教育的根本就是愛——傳遞愛、培養(yǎng)愛、收獲愛。我的愛就像天空中那一輪太陽，溫暖了孩子，也照亮了自己。不管是過去、現(xiàn)在和未來，在我耳邊不斷縈繞的仍然是那一句：不忘初心，用愛潤澤童心！十九大提出“幼有所育”的教育底線，我將一輩子堅守！

參考文獻：

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