葛淦云

江蘇省江陰市第二中學(xué)重點(diǎn)打造體藝特色高中，建設(shè)“體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”課程基地，進(jìn)一步彰顯育人功能和輻射作用，在“普通高中多樣化發(fā)展”背景下積極探尋辦學(xué)新樣態(tài)。

一、“體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”課程基地的建設(shè)內(nèi)容

一是整體建構(gòu)學(xué)校體藝課程體系，探索滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的有效路徑。依托“體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展課程基地”建設(shè)，以體藝專(zhuān)長(zhǎng)培養(yǎng)為發(fā)展重點(diǎn)，探尋體藝學(xué)科的核心素養(yǎng)與學(xué)生全面發(fā)展融合創(chuàng)生的有效路徑，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要。

二是以體藝專(zhuān)長(zhǎng)課程推動(dòng)學(xué)校課程整體系建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校育人模式轉(zhuǎn)型。遵循體藝專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的特殊規(guī)律，構(gòu)建起多層次、多向度、多類(lèi)別、模塊化的學(xué)校課程，適應(yīng)不同層次不同類(lèi)別的學(xué)生需求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)育人模式轉(zhuǎn)型。

三是創(chuàng)新教學(xué)、科研和管理工作機(jī)制，以基地建設(shè)推動(dòng)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校專(zhuān)設(shè)體藝教育辦公室，組建體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展管理和研究團(tuán)隊(duì)，在理念建構(gòu)、學(xué)科開(kāi)發(fā)、資源整合上讓教師找到專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造的發(fā)力點(diǎn)。堅(jiān)持基地建設(shè)、課題研究、教學(xué)方式變革三位一體加以推進(jìn)。

四是彰顯學(xué)校體育、藝術(shù)特色，豐富校園文化，創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展模式。在校園文化上充分融入體育元素、藝術(shù)元素、生命元素，“體育”與“藝術(shù)”兩條線(xiàn)索交融在“生命美育”的校園文化主線(xiàn)中。

二、“體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”課程基地的創(chuàng)建路徑

1.建設(shè)學(xué)校項(xiàng)目平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足教學(xué)的環(huán)境和資源

一是完善體藝專(zhuān)長(zhǎng)訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備，提高專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)課程基地建設(shè)配置高水平、專(zhuān)業(yè)化的運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)展演設(shè)施。加大校園足球和藝術(shù)教育的場(chǎng)館建設(shè)的投入力度，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練設(shè)備。藝術(shù)專(zhuān)用教室的設(shè)備設(shè)施高于普通中學(xué)的裝備標(biāo)準(zhǔn)，按照專(zhuān)長(zhǎng)訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的要求提高配置條件。

二是建設(shè)體藝課程互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的熱情。利用二十年來(lái)積累的足球比賽獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、照片、隊(duì)旗等實(shí)物和一代代女足精英成長(zhǎng)故事，營(yíng)造濃郁的校園足球氛圍，打造品格教育基地；以藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的大量?jī)?yōu)秀作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)、表演照片等為素材，彰顯學(xué)校藝術(shù)教育特色，激發(fā)學(xué)生從事藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情；裝備比賽點(diǎn)播系統(tǒng)、桌式足球、電子繪畫(huà)系統(tǒng)、3D打印機(jī)、美學(xué)創(chuàng)客工坊等，讓更多的學(xué)生參與到體藝課程互動(dòng)學(xué)習(xí)中心中來(lái)，提升體藝素養(yǎng)。

三是提高體藝專(zhuān)用場(chǎng)館的標(biāo)準(zhǔn)，形成區(qū)域內(nèi)的輻射效應(yīng)。按照舉行國(guó)際國(guó)內(nèi)校園足球重要賽事的條件，在人工草皮下增加緩沖層，配備教練員席位和運(yùn)動(dòng)員休息室。藝術(shù)教育上，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練房和小劇場(chǎng)。

四是整合特色資源，豐富體藝專(zhuān)長(zhǎng)教育課程資源。依托場(chǎng)館載體物化課程成果，參考體育院校、藝術(shù)院校的功能性和特色化建設(shè)特點(diǎn)，為高水平專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)提供優(yōu)良條件。學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡既是課程的成果，也是生動(dòng)的校本教材；課程基地還將設(shè)立現(xiàn)在的學(xué)生與未來(lái)對(duì)話(huà)，以及畢業(yè)后的學(xué)生與課程基地對(duì)話(huà)的機(jī)制，使學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡生成為課程基地生動(dòng)和豐富的資源。

2.依托課程基地的建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展模式

我校的前身是1906年由美國(guó)基督教長(zhǎng)老會(huì)創(chuàng)辦的“勵(lì)實(shí)學(xué)堂”，我們充分挖掘“學(xué)堂”時(shí)期的辦學(xué)傳統(tǒng)和文化積淀，進(jìn)行時(shí)代轉(zhuǎn)換。

進(jìn)一步弘揚(yáng)“勵(lì)實(shí)”文化，堅(jiān)持“創(chuàng)造適合學(xué)生終身發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，不斷加強(qiáng)體育藝術(shù)特色育人環(huán)境的營(yíng)造。在制度建設(shè)上，完善體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，在師資配備、課程教學(xué)、研究實(shí)踐等方面形成校本特色；在師生發(fā)展上，全面提升綜合素養(yǎng)，突出體育藝術(shù)修養(yǎng)，形成獨(dú)特的氣質(zhì)和品位。努力構(gòu)建具有傳承性、現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的學(xué)校文化體系。

3.聚焦體藝專(zhuān)長(zhǎng)人才發(fā)展，整體構(gòu)建“勵(lì)實(shí)·專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”特色課程體系

按照新版課程方案必修課程、選擇性必修課程和選修課程的框架，整體設(shè)計(jì)江陰二中的“勵(lì)實(shí)·專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”特色課程

體系。

明確課程目標(biāo)。圍繞“培養(yǎng)勵(lì)學(xué)求真，務(wù)實(shí)有為的優(yōu)秀公民”的育人目標(biāo)，構(gòu)建“勵(lì)品于行、勵(lì)學(xué)于勤、勵(lì)藝于精”的“勵(lì)實(shí)·專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”特色課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

完善課程體系。基于體育、藝術(shù)學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展上形成了一整套完善的校本方案，讓學(xué)生在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上選學(xué)個(gè)性發(fā)展課程和專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展課程，這些課程給予學(xué)生自主規(guī)劃和選擇的機(jī)會(huì)，既能提升綜合修養(yǎng)，全面發(fā)展，又能發(fā)現(xiàn)潛能，發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)。

培育特色課程。（1）綜合素養(yǎng)培育課程。積極開(kāi)展以“生命美育”為核心的審美體驗(yàn)、臻美學(xué)習(xí)和創(chuàng)美實(shí)踐系列課程；加強(qiáng)體育、藝術(shù)和文化課程的融通整合，整體提升學(xué)生的終身體育和審美意識(shí)，形成鮮明的育人特征。（2）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展課程。充分利用課程基地資源，利用好地方體校、省足管中心、中國(guó)足協(xié)的資源和平臺(tái)參加訓(xùn)練營(yíng)和比賽。通過(guò)與省內(nèi)外藝術(shù)名校締結(jié)友好學(xué)校、引進(jìn)社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)人才等方式給學(xué)生提供更多的教育機(jī)會(huì)；開(kāi)展學(xué)生俱樂(lè)部活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）專(zhuān)長(zhǎng)技能訓(xùn)練課程。對(duì)確定體藝專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的同學(xué)增加專(zhuān)長(zhǎng)技能訓(xùn)練課程。通過(guò)本校教師和社會(huì)教育資源相結(jié)合的方式，為學(xué)生配備專(zhuān)家型導(dǎo)師，精心設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課程。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，搭建體藝發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)育人模式轉(zhuǎn)型

實(shí)施生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)志趣發(fā)展。成立由專(zhuān)、兼職教師組成的生涯規(guī)劃導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化生涯發(fā)展指導(dǎo)，同時(shí)依托學(xué)習(xí)小組、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和志趣潛能。

開(kāi)展選擇性課程分層教學(xué)，提供專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。把選擇性必修課程分為個(gè)性發(fā)展和專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展兩個(gè)層次，供學(xué)生選擇。明確專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生，高一年級(jí)就開(kāi)始專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)訓(xùn)練，分別開(kāi)設(shè)了足球、素描、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、編導(dǎo)等必修課程。必修選學(xué)課程的教師對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行校本化實(shí)施，在基本技能上進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又能幫助學(xué)生甄別專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展的潛能和方向。學(xué)生經(jīng)過(guò)入學(xué)后的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，高一年級(jí)每學(xué)期各有一次專(zhuān)業(yè)再選擇的機(jī)會(huì)。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展中心

校內(nèi)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校通過(guò)招聘引進(jìn)、培訓(xùn)、進(jìn)修等方式切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一支“體藝專(zhuān)長(zhǎng)教育”的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供專(zhuān)長(zhǎng)訓(xùn)練指導(dǎo)和服務(wù)。通過(guò)“體藝專(zhuān)長(zhǎng)教育課程基地”的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升教師團(tuán)隊(duì)的師德水平和專(zhuān)業(yè)技能水平。

校外專(zhuān)家支持。我校已經(jīng)獲得校外眾多專(zhuān)家的支持。二中女足成立以來(lái)，中國(guó)足協(xié)副主席薛立、王登峰和馬良行、馬元安、張海濤、王海鳴、商瑞華等幾屆國(guó)家女足的主教練，都曾先后來(lái)到江陰二中指導(dǎo)女足工作，江蘇省足管中心常年派專(zhuān)業(yè)教練來(lái)校指導(dǎo)。我校還聘請(qǐng)?zhí)K州大學(xué)、江南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院的專(zhuān)家擔(dān)任體藝專(zhuān)長(zhǎng)教育課程基地的客座教授和顧問(wèn)。

體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展課程基地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，更新教育觀和人才觀，為每位學(xué)生提供適合的教育。我校將通過(guò)深入改革和實(shí)踐探索，以提高教育質(zhì)量為核心，以特色辦學(xué)為發(fā)展方向，以讓每個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)校成就每一個(gè)獨(dú)特的生命之美。

（作者單位：江蘇省江陰市第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：肖佳曉

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