葉 菲

(廣西壯族自治區(qū)南寧市人民路東段小學 廣西南寧 530000)

如何讓小學生的家庭體育作業(yè)得到有效實施，是值得每一名小學體育教師思考和探索的問題。為了更好地實現(xiàn)這一教學目標，家校合作格外重要。作為實施和落實家庭體育作業(yè)的三大重要支柱，班主任、學生家長、體育教師這三者之間是相互合作的關(guān)系，且密不可分。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，智能手機中的微信平臺給我們的生活、學習和工作都帶來了巨大的變化，為了讓小學生家庭體育作業(yè)得到有效實施，教師可以發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢，形成家校合力管理教育，促進小學生身體素質(zhì)的全面提高。

一、小學體育教學中布置家庭作業(yè)的重要性

首先，體育教師可布置一些有針對性的家庭體育作業(yè)，有效促進學生身體素質(zhì)的提高。近年來，小學生的體質(zhì)測試結(jié)果并不是很理想，為了讓這一現(xiàn)狀得到改善，提升其身體健康水平，體育教師可以根據(jù)小學生體質(zhì)的實際情況進行體育家庭作業(yè)的布置，為學生制定科學合理的鍛煉項目，讓他們通過每天的堅持訓練，促進自身運動技能、耐力等身體素質(zhì)的提高。其次，體育教師可布置一些具有補償性的家庭體育作業(yè)，有效促進學生知識技能的鞏固提高。在小學體育教學中，因班級中學生人數(shù)較多，加上受到體育課場地、體育器材和時間等多方面的限制，僅靠課堂上的學習，學生很難真正掌握體育知識和技能[1]。因此，體育教師可以針對課堂上所講述的知識內(nèi)容為學生布置一些利用課余時間就能完成的相關(guān)體育技能的鞏固訓練和輔助練習，從而更好地促進他們掌握并提高自身的體育運動技能。最后，體育教師布置一些合作性的家庭體育作業(yè)，能有效增進親子關(guān)系。合作型的家庭體育作業(yè)需要學生家長和學生共同參與、合作完成，這也是促進家長和學生之間相互溝通交流的重要手段。通過一系列體育活動的實踐，學生和家長之間的親子感情能得到有效培養(yǎng)和增進，這對小學生良好性格的形成有十分重要的意義。

此外，體育教師布置一些多樣性的家庭體育作業(yè)能有效豐富學生的課外活動內(nèi)容。隨著當今社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展和進步，越來越多的家長逐漸對自己孩子的全面教育提起了重視，希望孩子可以從眾多人才之中脫穎而出、出類拔萃，希望他們能在今后的社會、生活和工作中更有能力去參與競爭、敢于表現(xiàn)自己。但現(xiàn)階段還有很多小學生感覺壓力太大，并不開心，而這些多樣化的家庭體育作業(yè)可以很好地調(diào)節(jié)學生學業(yè)壓力和快樂成長之間的平衡。從某種角度上來看，體育運動不僅是一門學科，它還可以在促進學生身體素質(zhì)提升的同時，不斷豐富他們的課余生活。并且，一些具有競技性質(zhì)的活動項目，能夠培養(yǎng)和提高學生的身體協(xié)調(diào)能力和團結(jié)協(xié)作精神，幫助他們不斷完善自身人格品質(zhì)，促使孩子們在良好的身體素養(yǎng)下順利完成學業(yè)。

二、借助微信完成家庭體育作業(yè)的有效策略

（一）借助微信打卡

傳統(tǒng)的小學家庭體育作業(yè)一般都是通過人手一本“成長冊”每天執(zhí)行體育作業(yè)并打卡，現(xiàn)在，教師可以讓家長在微信小程序中進行打卡，從而讓家庭體育作業(yè)得以完成。此外，還可以通過微信互動增加體育教師、班主任和學生家長之間的有效聯(lián)系。將課堂教學內(nèi)容由課上延伸至課外，借助微信平臺能將家庭體育作業(yè)變得更加生活化。對此，教師需要梳理家庭體育作業(yè)的內(nèi)容，真正讓“家長作業(yè)打卡、教師在線指導、學生鞏固技能”這一串聯(lián)目標得到實現(xiàn)，這也是保障小學生家庭體育作業(yè)的完成效率和質(zhì)量的重要措施[2]。

體育教師只需要在小程序中布置每周的作業(yè)任務，如一年級的學生有一些必選的一分鐘跳繩運動，還有一些可自由選擇的坐/立位體前屈、跑步、籃球等項目。此時，教師可以通過微信小程序建立好相對應的打卡內(nèi)容，將打卡鏈接發(fā)送到班級群中，這樣家長可以隨時查看和更新家庭體育作業(yè)。當學生完成本周的任務后，教師可以通過借助微信平臺的便利實現(xiàn)對學生打卡次數(shù)及打卡內(nèi)容的統(tǒng)計，根據(jù)每個學生的打卡情況和完成任務的質(zhì)量進行表揚和獎勵，并及時反饋給家長，此舉有助于鼓勵孩子長期堅持完成家庭體育作業(yè)。

（二）優(yōu)化作業(yè)方法

做任何事情最主要的就是能夠堅持下去，因此，學生在完成家庭體育作業(yè)時也需要長期堅持。但現(xiàn)如今，還是有很多家長沒辦法給學生提出合適的練習建議，這便極大地影響了學生完成作業(yè)的效果和質(zhì)量，這就需要教師不斷優(yōu)化作業(yè)方法，提高學生完成家庭體育作業(yè)的效率。家庭體育作業(yè)一般都是由學生在家中獨自完成的，并且對運動的場地和器材要求并不是很高，因此，教師可以鼓勵學生自主練習，并由家長將孩子完成作業(yè)的過程錄制成視頻，進行打卡，從而極大地調(diào)動學生的體育運動積極性[3]。

例如，一年級的小學生在剛開始接觸跳繩時，對跳繩的技巧還沒有熟練掌握，教師可以讓家長通過拍照片或錄視頻的方式記錄下來學生完成體育作業(yè)的場景，然后在微信平臺中打卡。如此，家庭體育作業(yè)的完成率就會大大提高，這與原來教師通過口頭布置作業(yè)的形式相比，能獲得更高質(zhì)量的作業(yè)完成效果。

（三）作業(yè)多元評價

多元化的評價能讓家庭體育作業(yè)獲得良好的延伸效果。例如，教師可以通過微信平臺為學生及時推送信息，從而讓他們對體育鍛煉保持一定的熱情。學校舉辦一些體育比賽時，一般都會有相關(guān)報道，此時，教師可以充分利用學校的微信公眾號平臺及時發(fā)布報道信息，并在班級群中為學生家長推送，從而讓每個學生和家長都能看到自己精彩的比賽視頻[4]。這樣能有效激發(fā)學生對體育運動的積極性和主動性，教師還可以通過微信及時與學生家長進行溝通和交流，認真統(tǒng)計和回復家長的反饋意見或建議，進一步提高孩子們完成家庭體育作業(yè)的效率和質(zhì)量。

此外，教師還需要引導家長學對孩子的作業(yè)完成情況進行“動態(tài)評價”，形成家校合力，從而收獲到良好的教育效果。例如，學生每天堅持跳繩打卡，剛開始通過拍照、視頻打卡時，家長可以通過微笑、豎大拇指等方式鼓勵孩子；當孩子新鮮感過后，家長可以嘗試將平時孩子鍛煉的圖片制作成視頻發(fā)到朋友圈，并將評論和點贊給孩子觀看，就使學生因為受到表揚而產(chǎn)生鍛煉的動力。這樣，我們就可以很好地借助微信這個平臺，讓小學生家庭體育作業(yè)得到有效實施。

三、結(jié)束語

總之，教師和家長通過微信平臺進行溝通，可以讓家庭、學校得到有效交流，這對學生完成家庭體育作業(yè)有十分重要的意義，可促進他們在體育鍛煉中不斷提高自己的身體素質(zhì)和體育技能。