■本刊記者 徐德明

1977年8月4日至8日，鄧小平在北京主持召開(kāi)了科學(xué)和教育工作座談會(huì)。這是他剛剛恢復(fù)工作兩個(gè)星期后的第一個(gè)重要會(huì)議，這次座談會(huì)無(wú)疑是科學(xué)和教育的春天到來(lái)之前的一聲驚雷。1978年3月，全國(guó)科學(xué)大會(huì)在北京開(kāi)幕，中國(guó)迎來(lái)了科學(xué)和教育的春天。也是在這一年，黨中央國(guó)務(wù)院決定實(shí)施改革開(kāi)放。

時(shí)間指向2018年9月，全國(guó)教育大會(huì)吹響了教育領(lǐng)域變革的號(hào)角。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新形勢(shì)，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。

今年是我國(guó)改革開(kāi)放40周年。處于變革時(shí)代的天津教育人始終搶抓機(jī)遇，以高遠(yuǎn)的歷史站位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，遵循教育規(guī)律，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的大道上砥礪前行。

教師發(fā)展：開(kāi)啟尊師重教新紀(jì)元

1978年4月22日，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上講到尊重教師的勞動(dòng)時(shí)明確指出：“要采取適當(dāng)措施，鼓勵(lì)人們終身從事教育事業(yè)。特別優(yōu)秀的教師，可以定為特級(jí)教師?！蓖?，為了落實(shí)這一講話精神，各地紛紛出臺(tái)具體的政策規(guī)定。也是在這一年，杜蘊(yùn)珍與本市其他10位教師一起被評(píng)為天津市首批特級(jí)教師。

就在這一年，38歲的杜蘊(yùn)珍走上了教育改革的舞臺(tái)。她率先實(shí)驗(yàn)人教社新編語(yǔ)文教材。開(kāi)放的教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)放的教材內(nèi)容、開(kāi)放的教學(xué)方法和手段，一下子使她走向了改革與創(chuàng)新的廣闊天地。迎著改革的大潮，她有機(jī)會(huì)與斯霞、李鐸、錢(qián)杭寶等在全國(guó)較有威望的幾位教育前輩一道參加了人教社新教材配套教學(xué)影片的拍攝。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)片在全國(guó)放映后，引起了極大轟動(dòng)。

杜蘊(yùn)珍深情回憶，有感而發(fā)：“40年來(lái)，黨和國(guó)家采取了一系列重大措施，提高教師的地位和待遇，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。如今，教師已成為社會(huì)上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一?！?/p>

改革開(kāi)放40年來(lái)，黨和國(guó)家針對(duì)不同時(shí)期中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，出臺(tái)了一系列教師政策。從總體上看，我國(guó)中小學(xué)教師政策經(jīng)歷了恢復(fù)發(fā)展、法制規(guī)范、振興發(fā)展和新時(shí)代建設(shè)四個(gè)時(shí)期。

天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王光明教授介紹，1978年，教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)和發(fā)展師范教育的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展和辦好師范教育，并要求各地努力辦好中等師范教育。1985年，國(guó)家規(guī)定每年的9月10日為教師節(jié)，教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇普遍獲得提高，尊師重教的風(fēng)氣逐步形成。2017年，黨的十九大提出，“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”。今年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》出臺(tái)，成為新中國(guó)成立以來(lái)中央出臺(tái)的第一個(gè)專門(mén)面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件，描繪了新時(shí)代教師發(fā)展的藍(lán)圖。

作為教育改革的經(jīng)歷者和實(shí)踐者，天津大學(xué)附屬中學(xué)教師林崢親歷了改革開(kāi)放以來(lái)教育發(fā)生的巨大改變，也是這一系列政策的受益者。林崢出生于1978年5月11日，當(dāng)天《光明日?qǐng)?bào)》頭版刊登了一篇題為《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的特約評(píng)論員文章。林崢的父母特意用相冊(cè)收藏了他出生當(dāng)天的日歷和報(bào)紙，小時(shí)候他一翻看相冊(cè)就會(huì)看到，母親也時(shí)常借著報(bào)紙給他講起文章的作者和當(dāng)時(shí)由此引發(fā)轟動(dòng)的故事。年少懵懂的林崢，雖不能完全理解母親講述的故事，卻對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，萌生了學(xué)習(xí)文學(xué)的念頭。

林崢1996年參加高考，并報(bào)考了師范院校。至今，他對(duì)語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)的“六指整形手術(shù)”和“截錯(cuò)了”的漫畫(huà)作文題印象深刻，因?yàn)檫@在當(dāng)時(shí)可是創(chuàng)新與難度并存的新題型。如今，已為人師、從教18年的林崢有自己切身的體悟，他說(shuō)：“教學(xué)改革要先干起來(lái)，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能更好地解決問(wèn)題！”

課程改革：開(kāi)創(chuàng)教育改革新局面

“剛剛改革開(kāi)放時(shí)，我們只有‘教學(xué)’的概念，甚至當(dāng)時(shí)把教材當(dāng)成課程。我們國(guó)家出現(xiàn)‘課程’概念是上世紀(jì)80年代末，且局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在實(shí)踐上有課程概念是上世紀(jì)90年代。真正地強(qiáng)力推進(jìn)、大規(guī)模地產(chǎn)生課程實(shí)踐、課程創(chuàng)新，是21世紀(jì)初，也就是2001年的新課程改革。進(jìn)入新時(shí)代，我們更加強(qiáng)調(diào)用中國(guó)話語(yǔ)講述中國(guó)故事，突出課程與教學(xué)的中國(guó)特色，這一點(diǎn)是較之于以往的巨大創(chuàng)新?！碧旖蚴薪逃茖W(xué)研究院教育決策與發(fā)展研究所所長(zhǎng)馬開(kāi)劍研究員如是說(shuō)。

2001年，根據(jù)教育部《關(guān)于啟動(dòng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的通知》，本市率先進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，濱海新區(qū)的大港正式成為全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)之一。同年秋季，大港九年義務(wù)教育小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始全科實(shí)驗(yàn)，并逐年推進(jìn)。2003年秋季，大港初中正式啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)。近20年來(lái)，本市新課程改革轟轟烈烈、蓬勃發(fā)展。特別是隨著市政府公布《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，從2017年開(kāi)始，本市全面啟動(dòng)了考試招生制度改革，加快了發(fā)展素質(zhì)教育的步伐。

“回想課改之初，我和同事們接觸最多的莫過(guò)于當(dāng)時(shí)聽(tīng)上去很新鮮的教育理念，‘多元智能理論’‘羅森塔爾效應(yīng)’‘為了每一個(gè)孩子的發(fā)展’……這些理念一股腦地灌輸?shù)轿覀兊念^腦中，令我們無(wú)所適從。但迷惘并沒(méi)有讓我們泄氣，也沒(méi)有讓我們失去信心。相反，更激起了我們探索的欲望。”天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”首期學(xué)員、濱海新區(qū)大港第五小學(xué)副校長(zhǎng)董新玉說(shuō)。

如今，課程改革給天津教育注入了生機(jī)與活力，教師的教育觀念發(fā)生了深刻變化；一批青年教師迅速成長(zhǎng)，一批教壇新秀脫穎而出。與最初的迷茫、“摸著石頭過(guò)河”相比，如今的天津教育人在課改的大道上走得更加堅(jiān)定。他們深刻認(rèn)識(shí)到：課改，變化最大的是課堂，受益最多的是學(xué)生，成長(zhǎng)最快的是教師，發(fā)展最好的是教育。

2020年，天津?qū)W子將迎來(lái)一場(chǎng)全新的高考，林崢不禁感慨：“現(xiàn)在學(xué)生們的視野比我們上學(xué)時(shí)要開(kāi)闊得多，獲取知識(shí)的渠道也更加豐富，他們是幸福的一代，是離知識(shí)最近的一代?！绷謲樝Ｍ芾^續(xù)努力，在教學(xué)實(shí)踐中思考創(chuàng)新方式，幫更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

隨著課程改革的深入推進(jìn)，如今，創(chuàng)建特色學(xué)校已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重大舉措。中小學(xué)要辦出各自的特色，這既對(duì)每一所學(xué)校提出具體要求，又為學(xué)校指明了發(fā)展方向。

不久前，天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了一場(chǎng)以“致敬改革開(kāi)放四十年，獻(xiàn)禮實(shí)驗(yàn)小學(xué)七十載”為主題的素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)。該校校長(zhǎng)楊立軍說(shuō)，他們把學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，提升學(xué)生的潛能，完整而全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課程改革與高效教學(xué)不斷深入，校本教研與課程開(kāi)發(fā)得到發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)了校本課程生本化、特色教育多元化、素拓活動(dòng)興趣化、魅力社團(tuán)精品化、科技活動(dòng)國(guó)際化的理論主張。

天津市河?xùn)|區(qū)香山道中學(xué)始建于1985年，是河?xùn)|區(qū)萬(wàn)新村地區(qū)第一所公辦初中校。學(xué)校堅(jiān)持“一切為師生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，探索“生命教育”的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。該校校長(zhǎng)李軍梅說(shuō)，近年來(lái)，由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，有接近40%的學(xué)生為外來(lái)務(wù)工人員子女，尤其是伴隨招生制度變化，學(xué)生呈現(xiàn)更加多元化發(fā)展，個(gè)性化、差異性越發(fā)明顯。立足學(xué)校生情校情，香山道中學(xué)以“讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”為基本價(jià)值追求，打造生命教育場(chǎng)。

天津市河?xùn)|區(qū)田莊中學(xué)始建于1976年，在40余年的風(fēng)雨歷程中，歷經(jīng)八任校長(zhǎng)，不變的是學(xué)校教職工立德樹(shù)人的決心和堅(jiān)韌務(wù)實(shí)、砥礪奮進(jìn)的工作作風(fēng)。如今，田莊中學(xué)的教職工有了自己對(duì)教育的理解。2007年，面臨生源逐年縮減、生源質(zhì)量逐年下降的窘境，田莊人逆流而上，懷著一顆“安安靜靜育學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)辦教育”的平常心，率先在天津市初中階段施行小班化教學(xué)，成為天津市第一所實(shí)施小班化教學(xué)的初中校。

“學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的支撐是課程，我們的‘生態(tài)教育’的支點(diǎn)是我校的‘陽(yáng)光課程’。如今，我校已構(gòu)建了‘陽(yáng)光課程’體系，并成立了課程建設(shè)中心，主要負(fù)責(zé)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和資源建設(shè)，完善優(yōu)化在新課程背景下符合學(xué)校實(shí)際的陽(yáng)光課程體系。就這樣，田莊中學(xué)一年一小步，逐步向著我們的生態(tài)教育目標(biāo)邁進(jìn)?！痹撔ＰｉL(zhǎng)趙芙蓉說(shuō)。

學(xué)術(shù)研究：開(kāi)辟創(chuàng)新實(shí)踐新空間

幾分耕耘，幾分收獲。40年來(lái)，天津的教科研工作者圍繞教育改革發(fā)展，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持國(guó)際視野和本土實(shí)際相結(jié)合，學(xué)習(xí)借鑒和自主創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持黨的教育方針，積極發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用。

天津市在全國(guó)較早成立了群眾性學(xué)術(shù)組織——天津市教育學(xué)會(huì)。據(jù)記載，1956年10月28日，天津市教育學(xué)會(huì)正式成立并召開(kāi)了第一屆會(huì)員代表大會(huì)。由教育專家與全市廣大優(yōu)秀基礎(chǔ)教育工作者組成了專門(mén)從事基礎(chǔ)教育和與其相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體。

今年11月11日，天津市第九屆青年教師學(xué)術(shù)論壇和第七屆青年校長(zhǎng)學(xué)術(shù)論壇在天津市第一中學(xué)隆重舉行，天津教育界的專家、校長(zhǎng)、教師匯聚一堂，以“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的思想與實(shí)踐”和“發(fā)展素質(zhì)教育的思考與實(shí)踐”為題，暢談自己的理念和實(shí)踐。

據(jù)了解，近年來(lái)，在市教委的指導(dǎo)下，天津市教育學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地開(kāi)展了群眾性教育科研系列活動(dòng)，在廣大中小學(xué)教師中產(chǎn)生了很好反響。目前，學(xué)會(huì)舉辦的天津市青年教師學(xué)術(shù)論壇和天津市青年校長(zhǎng)學(xué)術(shù)論壇，成為本市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一項(xiàng)意義重大、影響深廣的群眾性學(xué)術(shù)品牌活動(dòng)，為廣大青年干部、教師搭建了一個(gè)展示教育教學(xué)改革創(chuàng)新成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的舞臺(tái)。

通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，一批批優(yōu)秀的青年干部、教師脫穎而出，成為基礎(chǔ)教育中勇于探索實(shí)驗(yàn)、銳意改革創(chuàng)新、推進(jìn)素質(zhì)教育的骨干力量。論壇活動(dòng)組織規(guī)模大，參與人員多，涉及問(wèn)題深，研究?jī)?nèi)容實(shí)，在學(xué)校形成了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，為基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。

在天津市，中小學(xué)教育教學(xué)研究室這個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)自1956年成立一直保持下來(lái)，也就從客觀上形成了一個(gè)特別的優(yōu)勢(shì)：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、教研指導(dǎo)力與教師行動(dòng)力三位一體，有機(jī)整合，自上而下與自下而上的溝通十分順暢，這使得教研工作更接地氣。在本市四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)體系的覆蓋下，幾乎可以關(guān)注到每一位教師。這是天津教研與其他省市教研工作相較，獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，天津市啟動(dòng)的重要工作項(xiàng)目，諸如現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)建設(shè)、“265”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程、“千名計(jì)劃”教師培養(yǎng)工程以及“三通兩平臺(tái)”建設(shè)等，推動(dòng)了天津教育的發(fā)展。

在本市教育界，天津市教育科學(xué)研究院的專家、學(xué)者也經(jīng)?；钴S在校園，成為本市教育發(fā)展的智庫(kù)和引擎，為基層教育改革服務(wù)。

如今，在市教委的指導(dǎo)下，市教育學(xué)會(huì)、市教研室、市教科院等單位緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的大局，廣泛服務(wù)本市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，為推動(dòng)教科研轉(zhuǎn)型發(fā)展，繁榮教育科學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，發(fā)揮了不可替代的作用。

信息技術(shù)：開(kāi)拔面向未來(lái)新征程

“What do you want to be in the future?”這是一節(jié)跨越時(shí)空的英語(yǔ)課，每周，天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教師王婧都會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)給60公里外的寶坻區(qū)大唐莊鎮(zhèn)南里自沽中心小學(xué)的學(xué)生上一堂課。

互聯(lián)網(wǎng)把位于城鄉(xiāng)兩地、地理位置相對(duì)遙遠(yuǎn)的兩個(gè)班連在一起。這也是多年來(lái)天津市電化教育館“校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)”項(xiàng)目的成果。在生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，兩地學(xué)生面對(duì)大屏幕，彼此的距離一下子近在咫尺，就像與身邊同學(xué)交流一樣，相互提問(wèn)、學(xué)習(xí)。只要有學(xué)生答得精彩，就會(huì)在城鄉(xiāng)兩地的教室里同時(shí)響起鼓勵(lì)的掌聲。

今年，適逢天津市電化教育館成立40周年。1978年，天津市委提出了“擴(kuò)大高校招生”方案，并通過(guò)天津電視臺(tái)新增專用頻道，解決師資不足的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)天津市領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)教育部領(lǐng)導(dǎo)引見(jiàn)將這個(gè)方案送交給鄧小平，得到的批示是“讓天津先試點(diǎn)”。不久，天津市政府撥款購(gòu)置攝錄編設(shè)備，并成立了“天津市大學(xué)分校電教中心”，它是國(guó)內(nèi)較早成立的省級(jí)電教館之一?？梢哉f(shuō)，當(dāng)時(shí)的電教館是以利用電化教育手段，尤其是音視頻制作技術(shù)，來(lái)解決教育發(fā)展進(jìn)程中的難題而起步的，是因解決高校教學(xué)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)需要應(yīng)運(yùn)而生的。

1983年，天津市人民政府發(fā)文，在原天津市大學(xué)分校電教中心的基礎(chǔ)上成立天津市電化教育館，開(kāi)啟了電教館為天津市基礎(chǔ)教育服務(wù)的篇章。幾十年來(lái)，電化教育工作的理論與實(shí)踐發(fā)生了翻天覆地的變化，從上世紀(jì)的“電化教育”起步，發(fā)展為今天的“現(xiàn)代教育技術(shù)”。天津市電化教育館始終秉承以教育的信息化支撐和引領(lǐng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，大力開(kāi)發(fā)與教材配套的音視頻資源，解決教育教學(xué)需求問(wèn)題；始終開(kāi)展新媒體、新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究和推廣工作；持續(xù)開(kāi)展各類(lèi)旨在提高教師與學(xué)生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式創(chuàng)新；加強(qiáng)了各區(qū)各學(xué)校的電教人才培養(yǎng)工作。

黨的十九大的勝利召開(kāi)，教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，對(duì)信息化工作提出了新目標(biāo)新要求。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)字校園乃至智慧校園的建設(shè)，學(xué)校、教師、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的開(kāi)展，教育管理信息化能力的提升，天津市教育信息化的均衡高位發(fā)展，都將留下“天津電教人”為之努力的身影。

今年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，文件指出：通過(guò)實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。其中，“一大”是指要建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。

然而，早在前些年推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”工作時(shí)，天津市就著眼于教育信息化“大平臺(tái)”的搭建。2016年初，本市開(kāi)始醞釀并著手“大平臺(tái)”的頂層設(shè)計(jì)，2017年將該項(xiàng)建設(shè)正式付諸實(shí)施。前不久，天津市采用全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，實(shí)施了試點(diǎn)測(cè)試并圓滿完成，此次試點(diǎn)測(cè)試首次啟用統(tǒng)一用戶管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家教育管理大平臺(tái)用戶的實(shí)名制和分級(jí)管理，是教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃整合教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與支撐系統(tǒng)的具體體現(xiàn)。

該平臺(tái)采用“云服務(wù)”和“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，建設(shè)“12345”五部分內(nèi)容。一個(gè)門(mén)戶，即天津市教育云服務(wù)平臺(tái)門(mén)戶；兩套體系，即云平臺(tái)管理體系和安全體系；三個(gè)一站式，即一站式登錄、一站式管理、一站式服務(wù)；四個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一身份認(rèn)證機(jī)制、統(tǒng)一訪問(wèn)控制機(jī)制、統(tǒng)一資源聚合機(jī)制、統(tǒng)一門(mén)戶管理機(jī)制；五個(gè)通暢，即身份通、數(shù)據(jù)通、應(yīng)用通、門(mén)戶通、資源通。該平臺(tái)建成了集中統(tǒng)一的天津教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，縱向貫穿學(xué)前教育、中小學(xué)教育、中等職業(yè)教育、高等教育和成人教育等教育層次，形成上下一致的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生、教師（職工）、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)；橫向打通學(xué)生、教師（職工）、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件數(shù)據(jù)，形成全面整合、集中一致的教育管理和決策基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)伴隨業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用的動(dòng)態(tài)更新。

如果把天津市教育云服務(wù)平臺(tái)比作一扇門(mén)，那么，教育CA認(rèn)證就相當(dāng)于打開(kāi)這扇門(mén)安全、可靠的“金鑰匙”。2017年，天津啟動(dòng)了教育電子認(rèn)證省級(jí)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，相關(guān)支撐環(huán)境和保障設(shè)施按標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展實(shí)施，同時(shí)建設(shè)了“天津教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)測(cè)服務(wù)平臺(tái)”，起到了為教育信息化保駕護(hù)航的作用。今年1月，完成部省兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)、身份認(rèn)證設(shè)備、CA系統(tǒng)及各相關(guān)軟硬件設(shè)施聯(lián)調(diào)，順利通過(guò)功能測(cè)試、業(yè)務(wù)流程測(cè)試，實(shí)現(xiàn)了證書(shū)發(fā)放。

國(guó)際交流：開(kāi)放走向世界新天地

現(xiàn)在，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放日益深化，對(duì)外交流也日趨頻繁，這為教師提供了走出國(guó)門(mén)的機(jī)會(huì)。1987年，天津市首批特級(jí)教師杜蘊(yùn)珍作為全國(guó)為數(shù)不多的幾名代表參加了教育部組織的日本教育考察，這也是她第一次走出國(guó)門(mén)。杜蘊(yùn)珍說(shuō)：“我充分地感受到社會(huì)為教師的成長(zhǎng)，尤其是為青年教師早日成才創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

而如今，不僅每一年、每一月，幾乎每一天都有學(xué)校在與國(guó)際友好學(xué)校、國(guó)際友人打交道，各種國(guó)際化論壇、互訪互派也日益增多。

“新時(shí)代全方位高水平的對(duì)外開(kāi)放，需要理解世界，也需要世界理解。我們的孩子如果沒(méi)有國(guó)際視野，沒(méi)有足夠見(jiàn)識(shí)，將來(lái)能挑起重任嗎？”在2018年泰達(dá)·明遠(yuǎn)教育國(guó)際論壇上，天津師范大學(xué)副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師鐘英華教授連續(xù)回答了4個(gè)“NO”!他解釋說(shuō)，不接觸世界不行，不理解世界不行，不跟世界合作不行，不懂得跨文化溝通也不行。

教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。這是鄧小平在上世紀(jì)80年代初，為中國(guó)教育改革發(fā)展所指明的前進(jìn)方向。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)開(kāi)放的大門(mén)不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開(kāi)越大。”“當(dāng)今世界，各國(guó)相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚(yáng)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系，打造人類(lèi)命運(yùn)共同體?！?/p>

“漢語(yǔ)橋——外國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)訪華之旅”，是為已開(kāi)設(shè)中文課或有意愿開(kāi)設(shè)中文課的外國(guó)中小學(xué)校的校長(zhǎng)和地區(qū)教育官員設(shè)立的項(xiàng)目。自2006年開(kāi)始，天津開(kāi)始接待來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)、西班牙等國(guó)家的漢語(yǔ)橋訪華之旅，并在英國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、法國(guó)、意大利、瑞典、澳大利亞、日本、韓國(guó)、肯尼亞、埃塞俄比亞、波蘭等國(guó)家建立了79所海外孔子學(xué)院（課堂）。

11月5日，2018“漢語(yǔ)橋——美國(guó)校長(zhǎng)訪華之旅”代表團(tuán)抵津，來(lái)自美國(guó)的20余名中小學(xué)校長(zhǎng)及教育官員走進(jìn)天津，開(kāi)展為期四天的交流訪問(wèn)。為切實(shí)深化交流與合作，代表團(tuán)分赴天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、天津市第四十二中學(xué)、天津市第五十五中學(xué)、南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)、和平區(qū)西康路小學(xué)、河西區(qū)水晶小學(xué)、河?xùn)|區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，深入學(xué)生真實(shí)課堂，觀摩素質(zhì)拓展成果展示，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)作，交流學(xué)校建設(shè)管理、教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等。18所美方學(xué)校與本市7所學(xué)校共簽署合作備忘錄30余份，雙方將在友好校建立、師生互訪互派、漢語(yǔ)教育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)等方面開(kāi)展務(wù)實(shí)合作。

來(lái)自德克薩斯州佳蘭德獨(dú)立學(xué)區(qū)韋弗小學(xué)的校長(zhǎng)厄內(nèi)斯特是第二次到訪中國(guó)。喜愛(ài)中國(guó)文化的他告訴記者：“天津給我最深的印象就是真實(shí)——真正的教育、真實(shí)的課堂、真誠(chéng)的人！在我們韋弗小學(xué)，每天有50分鐘的‘中國(guó)課程’，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言、文化、藝術(shù)、書(shū)法等。如今，中國(guó)在世界的影響力越來(lái)越大，美國(guó)年輕一代對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)乃至中國(guó)文化充滿熱情?！?/p>

天津市和平區(qū)轄區(qū)面積僅有9.98平方公里，卻是本市金融、商貿(mào)、教育和醫(yī)療衛(wèi)生的中心。

據(jù)了解，自2010年至今，和平區(qū)連續(xù)9年舉辦對(duì)外交流研討會(huì)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育界的專家匯聚一堂，交流思想、拓展視野、碰撞火花、共享經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)人才的培養(yǎng)作出積極努力。9年來(lái)，和平區(qū)共邀請(qǐng)來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、新加坡等教育發(fā)達(dá)國(guó)家及臺(tái)灣、香港、北京、上海、深圳等教育先進(jìn)地區(qū)的100余位專家、學(xué)者進(jìn)行專題講座、主題報(bào)告、論壇交流。雖然每屆主題不同，但是參與地區(qū)逐漸擴(kuò)展，交流人群愈加壯大，交流內(nèi)涵更加清晰，活動(dòng)效果日益顯現(xiàn)。全區(qū)參與對(duì)外交流研討活動(dòng)的干部教師達(dá)到5000余人次。而且，為提升和平教育的國(guó)際化水平和教師的專業(yè)能力，和平區(qū)積極創(chuàng)造條件，組織教師參加境外培訓(xùn)與國(guó)際會(huì)議。2004年至今，已選派375名骨干教師赴加拿大、英國(guó)、芬蘭、新加坡等國(guó)家進(jìn)行研修培訓(xùn)、學(xué)訪交流、掛職鍛煉，成效顯著。

“和平教育面向世界，奠基未來(lái)，致力于為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才?！?1月8日，天津市和平區(qū)教育局副局長(zhǎng)明建平在中美校長(zhǎng)交流座談會(huì)上，向與會(huì)中外教育專家、校長(zhǎng)擲地有聲地介紹。

民辦教育：開(kāi)端多元發(fā)展新格局

改革開(kāi)放后，隨著教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用的日益突出，民辦學(xué)校重新登臺(tái)，并且有了越來(lái)越好的發(fā)展機(jī)遇。尤其是進(jìn)入上世紀(jì)90年代以后，本市民辦學(xué)校的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。

今年是天津市河西區(qū)同望小學(xué)理事長(zhǎng)王家祥從事教育工作61年。從公辦校到民辦校，他帶領(lǐng)同望小學(xué)一路走來(lái)，大膽摸索，努力創(chuàng)新，走出了一條民辦小學(xué)良性發(fā)展的改革之路。

上世紀(jì)90年代，寄宿學(xué)校如雨后春筍般冒了出來(lái)，但多是曇花一現(xiàn)，而同望小學(xué)不僅站穩(wěn)腳跟，更是在自己的軌道上一路前行。1988年，王家祥謝絕了升遷的機(jī)會(huì)，選擇到同望小學(xué)的前身——佟樓小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，開(kāi)始進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部體制管理改革；1992年，他創(chuàng)辦了本市第一所民辦寄宿學(xué)校同望小學(xué)，歷經(jīng)公辦民助、民辦公助、國(guó)有民辦幾個(gè)階段，形成了人事、財(cái)物、管理、校舍“四獨(dú)立”的民辦小學(xué)。

王家祥用一句經(jīng)典之語(yǔ)來(lái)形容自己走出的這條別有創(chuàng)新的改革之路，他說(shuō)：“敢為人先，不能只停留在嘴上，而是要付諸行動(dòng)?，F(xiàn)在，我們趁著大家睡大覺(jué)的時(shí)候，搶先一步把自家缸里的水挑滿，待人們都醒過(guò)悶兒來(lái)，河里的水就沒(méi)了?！本褪沁@樣，使得先知先覺(jué)的王家祥站到了教育改革的風(fēng)口浪尖上，結(jié)下了與同望寄宿小學(xué)的情緣。

在王家祥看來(lái)，民辦學(xué)校和民辦企業(yè)，在發(fā)展過(guò)程中普遍遇到的一個(gè)問(wèn)題就是傳承。王家祥說(shuō)，學(xué)校要傳承，關(guān)鍵是教育理念，要真正為人民服務(wù)，這也是學(xué)校26年不走樣的根本所在。王家祥愛(ài)提這樣一副對(duì)聯(lián)：年年難過(guò)年年過(guò)，年年過(guò)得都不錯(cuò)，橫批：發(fā)展改革。這是同望小學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照，道出了辦學(xué)興教的苦、辣、酸、甜。王家祥說(shuō)，正是因?yàn)楦母锖桶l(fā)展，“同望”才得以興旺，未來(lái)，改革和發(fā)展將是學(xué)校不變的主題，更將是學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展、興旺的源泉。

在本市民辦教育發(fā)展中，南開(kāi)翔宇學(xué)?？芍^“一枝獨(dú)秀”。在學(xué)校發(fā)展歷程中，中國(guó)當(dāng)代教育名家、南開(kāi)翔宇學(xué)校理事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)康岫巖提出了“四個(gè)堅(jiān)持”的辦學(xué)原則：堅(jiān)持依法辦學(xué)、堅(jiān)持公益辦學(xué)、堅(jiān)持專家治學(xué)、堅(jiān)持教師興學(xué)，走出了一條富有翔宇特色的辦學(xué)之路。

“翔宇”二字取自杰出的南開(kāi)校友周恩來(lái)之字（周總理名恩來(lái)，字翔宇），寓意全校師生均以周恩來(lái)為人生楷模，期望學(xué)子翱翔寰宇，鵬程萬(wàn)里。學(xué)校秉承康岫巖提出的“生命高素養(yǎng)”教育理念，以“視學(xué)生如己出，視學(xué)校如己家，視教育如生命”為南開(kāi)翔宇人之情懷。

康岫巖說(shuō)，翔宇學(xué)校是改革開(kāi)放時(shí)代的“允公允能、日新月異”。學(xué)校在引入社會(huì)資金的時(shí)候，她提出兩個(gè)引入條件：一、舉辦者不取回報(bào)；二、舉辦者不派人參與學(xué)校日常管理。翔宇學(xué)校是真正的公益性民辦學(xué)校。翔宇的成功實(shí)踐證明，以“四個(gè)堅(jiān)持”為辦學(xué)原則對(duì)達(dá)成育人目標(biāo)、辦公益性品牌學(xué)校起到不可或缺的作用。

2016年，南開(kāi)區(qū)教育局和南開(kāi)翔宇學(xué)校簽署合作協(xié)議，集合南開(kāi)翔宇學(xué)校、翔宇國(guó)際學(xué)校、第六十三中學(xué)、華夏小學(xué)在天拖地區(qū)建立南開(kāi)翔宇教育學(xué)團(tuán)。依托南開(kāi)翔宇學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)式發(fā)展，促進(jìn)天拖地區(qū)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加快教育改革和發(fā)展步伐，滿足這一地區(qū)老百姓對(duì)新優(yōu)質(zhì)教育的需求?！拔易鳛橐幻闲ｉL(zhǎng)，仍懷有一個(gè)愿景，希望學(xué)校成為中國(guó)公益性品牌學(xué)校的典范!”康岫巖如是說(shuō)。

改革開(kāi)放40年來(lái)，天津教育人在中華大地上奏響了改革與發(fā)展的“雙重奏”。特別是黨的十九大以來(lái)，天津教育人在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，全面深化教育綜合改革，各級(jí)各類(lèi)教育質(zhì)量不斷提升。未來(lái)的路，任重而道遠(yuǎn)。教育就是最大的民生，本市的教育事業(yè)越來(lái)越充滿活力，越來(lái)越公平而有質(zhì)量。