李高洲

近年來(lái)，在隴南市武都區(qū)葆真小學(xué)，校園欺凌事件時(shí)常發(fā)生，嚴(yán)重影響校園和諧，也給被欺凌者造成了嚴(yán)重的傷害。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者對(duì)學(xué)校44個(gè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明：校園欺凌行為經(jīng)常發(fā)生，特別是大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)的情況占到了55.56%；欺凌者多身體強(qiáng)壯、容易沖動(dòng)、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、有暴力傾向、學(xué)習(xí)成績(jī)差、人際關(guān)系差和受家庭過(guò)度溺愛(ài)；被欺凌者多身體瘦弱、膽小怕事、性格內(nèi)向。欺凌者經(jīng)常變相或刻意地去傷害別人，給被欺凌者造成了嚴(yán)重的身心傷害。下面，筆者就以校園欺凌的類型及防治研究為視角，對(duì)我校時(shí)常發(fā)生的校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行研究。

一、學(xué)校校園欺凌的類型

1.肢體欺凌

踢、打以及搶奪錢(qián)物。調(diào)查表明：有76%的學(xué)生曾遭受過(guò)欺凌，其中有33%的學(xué)生曾遭受過(guò)踢、打甚至威脅。被欺凌的學(xué)生，有85.35%是因?yàn)槟懶∨率?。案例：有一位家長(zhǎng)說(shuō)，他不知道他的孩子為什么每天中午回家的時(shí)候都會(huì)喊餓，經(jīng)過(guò)他了解，才知道原來(lái)孩子每天都沒(méi)有吃早點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)校有個(gè)同學(xué)，每天都要他拿出他的早點(diǎn)錢(qián)，如果不給就會(huì)在上下學(xué)的路上打他，還不讓他告訴老師和家長(zhǎng)，否則會(huì)加倍的挨打。由于孩子膽小怕事，沒(méi)有向老師和父母報(bào)告，這樣的事情就經(jīng)常發(fā)生。

2.言語(yǔ)欺凌

言語(yǔ)欺凌就是通過(guò)口頭言語(yǔ)進(jìn)行欺凌的行為。調(diào)查表明：肢體的欺凌多發(fā)生在男生和男生之間，而93.5%的言語(yǔ)欺凌，都是發(fā)生在女孩與女孩之間。她們會(huì)借助言語(yǔ)來(lái)諷刺、嘲笑、辱罵、羞辱他人，甚至?xí)猛{恐嚇的語(yǔ)言來(lái)嚇唬別人，對(duì)他人造成身心傷害。

3.間接欺凌

就是刻意地排擠、孤立和冷落他人。調(diào)查表明：有53.5%的同學(xué)會(huì)為了排擠某個(gè)同學(xué)，刻意地制造一些謠言，或者把同學(xué)原本的話加以改造傳播，來(lái)羞辱他人。有42.1%的同學(xué)，他們不喜歡某個(gè)同學(xué)（主要發(fā)生在女孩子中間），就不讓這個(gè)同學(xué)參加任何活動(dòng)或故意搗亂。約有98.5%的新來(lái)學(xué)生會(huì)遇到關(guān)系欺凌的問(wèn)題。例如：有個(gè)學(xué)生從外校轉(zhuǎn)入我校，她和一個(gè)男孩步行來(lái)學(xué)校，被一個(gè)女孩看到了，其實(shí)這個(gè)女孩喜歡那個(gè)男孩，她就嫉妒那個(gè)女孩，也沒(méi)有深入地了解，就開(kāi)始給同學(xué)們講新來(lái)的同學(xué)和誰(shuí)有關(guān)系，制造謠言，其實(shí)常和她走路的那個(gè)男孩是她的表兄，可是同學(xué)的嫉妒，使她的身心受到了嚴(yán)重的傷害。

二、學(xué)校校園欺凌的防治措施

為了防治校園欺凌事件，教育部聯(lián)合公安部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)教育預(yù)防，對(duì)校園欺凌事件依法進(jìn)行懲戒和綜合治理，切實(shí)減少學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。那么，到底該如何減少校園欺凌呢？

1.加強(qiáng)品德、安全和法制教育

班主任要充分利用班會(huì)課的時(shí)間，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行品德、安全和法制教育。讓學(xué)生知道什么是校園欺凌、如何防治校園欺凌。

2.小組化管理

調(diào)查表明：我校96.8%以上的同學(xué)都來(lái)自農(nóng)村，都是租房寄住。我校的班額普遍較大，一般有七八十人，安全管理難度大。所以，我們可以在班上選出一名安全委員，由安全委員統(tǒng)一管理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組化管理，將班上的學(xué)生按住扯就近的原則，分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組控制在5至8人，并安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任安全組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的品德、安全和行為等進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)要求全體學(xué)生相互監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，就立即向老師和安全委員報(bào)告，把欺凌事件消滅在萌芽狀態(tài)。

3.重點(diǎn)監(jiān)測(cè)

調(diào)查表明：我校63%的同學(xué)是和母親生活，5%的同學(xué)來(lái)自單親家庭，10%的同學(xué)是留守學(xué)生，22%的同學(xué)屬于進(jìn)城務(wù)工人員子女。對(duì)這些學(xué)生，如果管理不好，很有可能就會(huì)成為欺負(fù)其他同學(xué)的欺凌者。所以，應(yīng)先對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行排查，進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一定要馬上報(bào)告老師，把欺凌事件消滅在萌芽中。如果時(shí)間充裕，還應(yīng)對(duì)行為異常的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和品德教育，達(dá)到一舉兩得的效果。

4.加強(qiáng)家校聯(lián)系

調(diào)查表明：68%的欺凌者都是和爺爺奶奶一起生活，只管吃喝，而忽略了品德教育；還有9%的留守兒童，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)；93.5%的欺凌者身強(qiáng)力壯、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、有暴力傾向、受家庭溺愛(ài)；83%的被欺凌者是留守兒童，他們多膽小怕事、性格內(nèi)向。所以，班主任應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的基本情況，也讓欺凌者成為品德合格的學(xué)生。

調(diào)查表明：由農(nóng)村到城市讀書(shū)的同學(xué)，95%的家庭條件都比較好，他們穿戴名貴，手中零花錢(qián)多，就容易成為被欺凌的對(duì)象。經(jīng)過(guò)分析研究，最有效的防治校園欺凌事件的方法就是通過(guò)家訪、微信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的行為，不要讓學(xué)生帶管制刀具等危險(xiǎn)器具外出；不要給孩子過(guò)多的零花錢(qián)，也不要讓孩子帶過(guò)多貴重的學(xué)習(xí)用品或其他貴重的東西（如手機(jī)等）來(lái)學(xué)校，穿著上大方得體即可，不要戴貴重首飾，因?yàn)檫@樣很容易成為校園欺凌者的目標(biāo)；要讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育孩子，上學(xué)、放學(xué)路上不走僻靜、人少的路，不在路上玩耍、不要等天黑了才回家、不要私自去某個(gè)地方玩、不要和社會(huì)上的人來(lái)往、放學(xué)不要在校內(nèi)外逗留。

[1]張樹(shù)華.小學(xué)校園文化建設(shè)的有效探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016（10）.

[2]王敏霞.小學(xué)生德育工作的反思[J].山西教育，2017（9）.