昝晶晶

（安徽省安慶市宜秀區(qū)大橋辦吳嘴小學(xué)）

小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)主要包括拼音教學(xué)和字的教學(xué)。字的教學(xué)又包括讀、寫、記。本文將從這些方面介紹筆者對(duì)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的心得。

經(jīng)常聽人說，教書，不是一件簡單的事嗎？又不用做重活，就動(dòng)點(diǎn)腦子，教什么不都是一樣啊，正所謂“萬變不離其宗”。真的是這樣的嗎？從我教學(xué)語文的第一天起，我就體會(huì)到，每門課的教學(xué)方法都有著很大的差別，不是簡單的一兩句話就能把這種差別表述清楚的。在我看來，教語文與教數(shù)學(xué)、英語太不一樣了，但是它們的宗旨是一樣的——讓課堂上的40分鐘更有效。

一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步。就像建造高層建筑一樣，我們必須為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但他們年齡小，自我控制能力差，注意力停留時(shí)間短。因此，要想在每一分鐘內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須有效地組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是良好課堂的重要保證，它是衡量一堂課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)組織的好壞直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成情況。

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語拼音是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。難點(diǎn)在于對(duì)音調(diào)的掌握、易混字母的區(qū)分和音節(jié)的識(shí)別。必須準(zhǔn)確區(qū)分這些非常相似的字母，并讀寫它們。孩子們最感興趣的是什么？是動(dòng)畫和故事！所以，在拼音教學(xué)中，除了常見的兒童歌曲和課堂游戲之外，我充分利用了動(dòng)畫這種方式。例如，在教學(xué)容易混淆的“m”和“n”時(shí)，我就利用課件動(dòng)畫效果，再加上聲音的搭配，使小朋友們很快分清兩者了。

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了拼音，而且通過大量的“耳朵訓(xùn)練”可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力求看到音節(jié)可以準(zhǔn)確、熟練地讀出。為了培養(yǎng)學(xué)生拼寫的興趣，我從學(xué)生最熟悉的口語出發(fā)，從學(xué)生的日常生活必需品入手，從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具開始，從學(xué)生最喜歡做的事情開始。每天，在黑板上方顯示一個(gè)拼音，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)拼音，這樣不僅提高了學(xué)生的書寫能力，而且培養(yǎng)了他們口語交際能力。

通過一個(gè)學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生看到拼音不僅認(rèn)識(shí)而且會(huì)運(yùn)用了。接下來就是漢字教學(xué)了。我校為創(chuàng)辦寫字特色學(xué)校，對(duì)“書寫標(biāo)準(zhǔn)人物”和“講普通話”這兩個(gè)方面的要求，是非常嚴(yán)格的。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。普通話的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要載體，它是人們交流思想、交流情感、探索問題的重要工具。作為一個(gè)現(xiàn)代人，講一口流利的普通話是必要的。在平時(shí)與小朋友們相處的過程中，我都是用普通話來跟他們溝通、聊天，鼓勵(lì)他們多說普通話，告訴他們普通話對(duì)他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、工作有益處，營造說普通話的氛圍，一字一句慢慢地說，使他們能清楚地聽懂我的意思，畢竟他們才一年級(jí)，有的甚至連話都說不完整。在課堂上的40分鐘，我更是做到字字都說普通話，以免由于語言不通而給他們的學(xué)習(xí)帶來阻礙，降低課堂效率。

大多數(shù)的課堂都是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位。在當(dāng)前新課程改革背景下，還應(yīng)積極倡導(dǎo)小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮組織者和指導(dǎo)者的作用，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多方面地思考和分析，找出實(shí)踐中存在的問題，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生自己思考，找出問題并找到解決的辦法，加深孩子們的印象。在課堂上，我還特別注意自己的板書以及給學(xué)生的留言，都是一筆一畫地寫，給他們做一個(gè)良好的示范。寫好字離不開正確的寫字姿勢。在課堂上，我總是提醒他們“三個(gè)一”——胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，讓他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生的語言使用主要是口頭語言。通過教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生需要經(jīng)歷一個(gè)從口頭語言到書面語言的長期學(xué)習(xí)過程。如果孩子們想牢牢掌握老師在課堂上教的東西，認(rèn)識(shí)幾個(gè)字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說，讀書是好的，讀書不僅可以擴(kuò)大識(shí)字量，還可以開闊視野。但如何讓孩子從小就愛上閱讀，這也是語文教學(xué)的一大關(guān)鍵。在課堂上，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，采用多種方式鼓勵(lì)他們讀書。例如，男孩兒和女孩兒分組閱讀、分小組閱讀和全班齊讀。一到這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就相當(dāng)活躍，這在一定程度上激起了他們讀書的興味。此外，每天中午的休息時(shí)間，我讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備課外書，大家在一起閱讀。在這樣的氛圍中，學(xué)生都讀得很起勁，讀到特別的地方，還會(huì)跟同桌討論呢！

最后，要想讓課堂的40分鐘分分有效，做好預(yù)習(xí)也十分重要。學(xué)生的原始學(xué)習(xí)權(quán)利的回歸是基于問題解決、深入和系統(tǒng)的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。有效的課堂并不主張準(zhǔn)備“留守”，而是通過預(yù)習(xí)，使學(xué)習(xí)直接發(fā)生在學(xué)生身上，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

教師無論是在拼音教學(xué)還是漢字教學(xué)，如果想把學(xué)生教好，前提是教師要熟悉教材內(nèi)容，理解教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。要想每堂課都上好，就必須充分利用課上40分鐘。課后，認(rèn)真反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與弊端，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；課下，每一份作業(yè)都要認(rèn)真批改，每一個(gè)錯(cuò)誤都要明確指出，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正。

小學(xué)語文的教學(xué)是一項(xiàng)龐大且艱巨的工程，一年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)更是艱巨。讓我們努力上好每一節(jié)課，讓同學(xué)們不浪費(fèi)每一分鐘！