持證上崗是從業(yè)的基本要求，是從事該崗位的必要條件。而唯獨做父母不然，只要符合計劃生育政策即可。孩子出生了，做父母的摸索著撫養(yǎng)、教育，在這個過程中才慢慢體會出做父母的方法，體驗到做父母的不易，即使孩子長大了，依然會有很多父母不懂得如何施教，不能正確處理親子關(guān)系，將孩子培養(yǎng)成人。隨著社會化程度的加快，這種撫養(yǎng)教育孩子的弊端便顯而易見，孩子在自然狀態(tài)中野性成長，如果學業(yè)不怎么樣、習慣不好則會受到歧視，需要家長及時介入呵護孩子時，家長卻渾然不知，時間一長，孩子便自暴自棄。更有很多家長，特別在農(nóng)村，為了生計早出晚歸，也有大量父母外出打工，將年幼的孩子托付給別人。親情的缺失極易讓孩子出現(xiàn)問題。即使有的家長能夠陪伴孩子，受“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響，在孩子的學業(yè)問題上出現(xiàn)焦慮、急躁，逼迫孩子報各種輔導班，致使孩子厭學、輟學。

父母本身不具有教育孩子的資格，再加上有的孩子沒有親情潤澤，這種“雪上加霜”的教育方式，不能有效疏導孩子的心理，解決孩子的成長問題，而這些問題積攢到一定程度，一旦有外部條件的引發(fā)便會釀成大問題。

筆者從事班主任工作近20載，接觸到的問題學生基本是因家庭原因促成的，我越來越感覺到有這樣一種現(xiàn)象：凡是學校老師管不了的學生，其家長也管不了，一個問題學生背后必然有個問題家長，其家庭教育必然出現(xiàn)了問題。更為可悲的是，有的學校為了便于管理，將這樣的學生勸退，讓家長領(lǐng)回家，而學生回到家中父母更不能奈他何，用家長的話說“管輕了不入耳，管厲害了還怕孩子跑了”，只能任其發(fā)展，最終又流向了社會，自由散漫的孩子在社會中經(jīng)受不住誘惑，加入小團伙必定又會危害社會。

成都在全國率先試點親職教育，強行要求涉案未成年人的父母接受專業(yè)的教育指導，抓住了未成年人司法最關(guān)鍵最核心的監(jiān)護問題，盡到了檢察機關(guān)司法保護的職責，值得點贊。此舉對挽救失足少年、重建親子關(guān)系、修復破碎家庭、減少社會負擔都是一舉多得的做法，是未成年人保護的創(chuàng)新之舉，能夠促進更多父母主動、自主地承擔起教育子女的責任，讓家庭、學校、社會更和諧，人際關(guān)系更融洽，不僅能預(yù)防和減少未成年人犯罪、避免其遭受犯罪侵害，更能為涉罪未成年人、未成年被害人重塑健康和諧的家庭環(huán)境、促其順利回歸社會提供了保證。

事實證明，父母在潛移默化中帶給孩子的影響甚至比學校教師施加的影響還要深遠。而我國所有青年男女結(jié)婚時都沒有相關(guān)的家庭教育培訓課程，許多年輕夫妻對于怎樣做好家庭教育是沒有意識和概念的，因而迫切需要推行更為廣泛的親職教育，真正提升家長的親職素質(zhì)，才能從根本上破解當今許多家庭教育的困惑。因此，筆者認為，待條件進一步成熟，不僅要將不履行監(jiān)護職責的未成年人父母或其他監(jiān)護人納入強制親職教育范圍，還要將這一做法逐步推廣、擴展至所有準父母，讓他們通過學習具備了做父母的基本條件再“上崗”，避免問題孩子的出現(xiàn)。

因為接受“親職教育”的家長，才更懂得孩子的成長規(guī)律，明白孩子各年齡階段的特點，能夠按照孩子的個性因勢利導地撫養(yǎng)教育孩子，減少教育誤區(qū)，取直教育彎道，把孩子引向美好的未來。這樣看來，“親職教育”則提早讓家長進入角色，承擔起自己的責任，努力為孩子的健康成長營造良好的家風，建立起融洽的家庭成員關(guān)系，讓孩子從小得到父母親情的呵護，在愛的陽光沐浴下健康成長。

“親職教育”能讓家庭教育未雨綢繆，讓想承擔起父母責任的家長有了獲得更好的教育認知機會，學到了更多撫養(yǎng)教育子女的知識和技巧，提升了撫養(yǎng)教育孩子的能力和素養(yǎng)。對于破解傳統(tǒng)家庭教育的困惑和難題具有重要意義，學校、社會也會因此多一個健康的孩子，孩子的成長需要多方提供平臺，為其成長保駕護航，而親職教育則符合教育起始于家庭、形成于學校、完成于社會的終身教育的教育走向規(guī)律，盼望“親職教育”早日得到強化和推廣，讓每個孩子都有光明而美好的未來，健康地成長。