音樂教育從傳統(tǒng)觀念上來看，有助于提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操等。但是從更加長遠(yuǎn)以及深入的層次來看，音樂教育也能夠促進(jìn)校園文化的繁榮，豐富學(xué)生在小學(xué)校園內(nèi)的校園文化生活，構(gòu)建出一個(gè)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)音樂教育與促進(jìn)校園文化建設(shè)是相互促進(jìn)的關(guān)系，加強(qiáng)音樂教育有利于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，從而構(gòu)建出更加豐富的校園文化，而豐富多彩開放的校園文化更能促進(jìn)音樂教育的不斷發(fā)展。

一、充分認(rèn)識(shí)音樂教育與校園文化關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，音樂教育在小學(xué)的教育體系中與其他學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、英語等具有區(qū)別性，音樂學(xué)科更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美、藝術(shù)領(lǐng)域的能力，使學(xué)生更具有發(fā)現(xiàn)美的能力。其主要發(fā)揮的是“美育”的功能，與其他基礎(chǔ)學(xué)科課程的“德育”“智育”不同。但是此觀念具有較明顯的局限性，在任何階段的教學(xué)中，都強(qiáng)調(diào)“德、智、體、美”的綜合發(fā)展，因此，音樂教育在教育體系中也是不可缺少的一部分。并且音樂教育在美學(xué)素養(yǎng)培育中潛移默化地拓展學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情感，因此，在小學(xué)的教育體系中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)音樂教育的作用。

校園文化是學(xué)生在校園內(nèi)長期學(xué)習(xí)生活而形成的一種特定的、具有代表性的價(jià)值觀念、環(huán)境氛圍，它是一種群體習(xí)慣以及群體觀念。校園文化的包含范圍較為廣泛，音樂教育在校園文化建設(shè)中是較為關(guān)鍵的一部分，校園文化的不斷豐富發(fā)展離不開音樂教育的不斷加強(qiáng)。為了達(dá)到建設(shè)出更加豐富優(yōu)良的校園文化的目的，需要通過課內(nèi)、課外的音樂教育來實(shí)現(xiàn)，在長時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出學(xué)生的審美能力以及幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，逐漸形成學(xué)校所特有的文化環(huán)境氛圍，構(gòu)建出更利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的校園文化環(huán)境。

二、全面加強(qiáng)音樂教育的課堂教學(xué)

音樂課程是小學(xué)生提升其音樂素養(yǎng)的主要途徑，通過全面加強(qiáng)音樂教育的課內(nèi)培育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)音樂課程的作用是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高以及推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要途徑與必要方式。教師在音樂課程教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，完善學(xué)生的人格塑造。教師也可以通過利用信息化的教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)揮學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中主體地位等方式來加強(qiáng)音樂教育對(duì)學(xué)生的作用，使學(xué)生更能全面地感受到音樂的魅力，促使其身心的健康發(fā)展。在全面強(qiáng)化音樂課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，更能夠促進(jìn)對(duì)音樂文化教育的重視，從而促進(jìn)校園文化的進(jìn)一步豐富。

在小學(xué)音樂課堂上，教師可以通過信息化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂視頻，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行音樂欣賞。教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)彈、唱等等方式讓學(xué)生參與其中，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和欣賞、理解能力。在此之后，教師也可以更加深入地從音樂賞析延伸到文化的賞析，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的文化習(xí)俗、道德習(xí)慣等，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。例如，在蘇教版《彝家娃娃真幸福》的兒歌學(xué)習(xí)中，就可以為學(xué)生播放相關(guān)的兒歌視頻，在不同形式的音樂欣賞之后，為學(xué)生介紹彝族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，再進(jìn)行教唱。這樣更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的全面理解，提升其審美能力，推動(dòng)建設(shè)更加豐富的校園文化。

三、大力開展音樂教育的課后活動(dòng)

音樂教育中，課后的實(shí)踐活動(dòng)更能使學(xué)生在生活實(shí)踐中感受音樂，也是豐富校園文化生活的一種重要形式，采取課后活動(dòng)形式更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，能夠提高學(xué)生感受、欣賞、運(yùn)用音樂的能力，養(yǎng)成更加健康的生活習(xí)慣及思維方式。課后活動(dòng)的開展可以是學(xué)校周期性地策劃活動(dòng)，也可以是學(xué)生自行組織參與或是教師指導(dǎo)進(jìn)行，不論何種方式都能使學(xué)生切實(shí)地參與到一個(gè)積極的文化氛圍之中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生情操的不斷陶冶，而且為校園生活增添新的色彩，營建出更加豐富的校園生活氛圍。

音樂教育的課后活動(dòng)的開展方式是多種多樣的，學(xué)校可以組織開展“年度校園歌手大賽”“歌舞演出活動(dòng)”“樂器俱樂部”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到音樂活動(dòng)中，感受到藝術(shù)的魅力。此類活動(dòng)更能成為學(xué)校的傳統(tǒng)性文化活動(dòng)，為校園文化增添色彩，豐富校園文化內(nèi)容，促進(jìn)校園文化的繁榮。

總之，音樂教育無論在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中，還是在校園文化的建設(shè)之中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其是在綜合素質(zhì)發(fā)展奠基的小學(xué)階段，更應(yīng)該重視音樂教育對(duì)校園文化的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段在一個(gè)健康、全面的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操。而音樂教育的發(fā)展，需要學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，從課內(nèi)外綜合進(jìn)行音樂教育，全面培育學(xué)生對(duì)音樂的感知、運(yùn)用能力，從而促進(jìn)校園文化的進(jìn)一步繁榮發(fā)展。

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