福建省泉州市德化縣丁溪幼兒園 陳淑玲

借助現代多媒體技術，為孩子創(chuàng)設有效的學習環(huán)境。希沃軟件以幼兒為主體的新型教學方式，開辟了幼兒園課堂教學模式改革的新天地，展示出了多媒體教學軟件技術的獨特魅力。多媒體鮮艷的色彩，生動、形象的圖像，很適合幼兒的年齡特點，特別是希沃EN5的交互性，讓孩子成為課堂的主人。

一、打造智慧課堂，助力幼兒興趣習慣的養(yǎng)成

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W表明，幼兒的注意以無意注意為主，老師口耳相傳的教學方式往往吸引不了幼兒的注意力。運用多媒體技術來輔助教學，能有效地反饋幼兒的表現，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好習慣。希沃授課助手中的上傳文件、屏幕投屏功能很不錯，班級優(yōu)化大師的反饋機制也是一種有效的多媒體工具。

例1：坐姿習慣的培養(yǎng)。在給孩子安排座位時，把孩子坐姿圖片上傳，孩子看到自己的圖片會很興奮，就知道怎樣坐才是正確的，坐不好的根據圖片上的反饋，可以進行調整。

例2：作業(yè)習慣的培養(yǎng)。在孩子完成學習包的作業(yè)時，可以將孩子的作業(yè)投屏到一體機，那么孩子就能對作業(yè)的正確性有更好的判斷，從而提升作業(yè)的準確率。當然，在老師把作業(yè)結果投屏后，可以用白板筆在一體機上進行標注，孩子對于問題的解決就有了好的方法。

例3：課堂習慣的培養(yǎng)。班級優(yōu)化大師可以隨機抽取孩子來回答問題，提升孩子的專注力，同時，對孩子的回答、課堂表現和平時活動常規(guī)進行有效評價，讓孩子養(yǎng)成好習慣。輔助工具中的聚光燈、放大鏡，可以讓幼兒的注意力集中在點上，讓幼兒養(yǎng)成認真觀察的習慣。

二、打造智慧課堂，助力班級管理方式的創(chuàng)新

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設和有效地利用環(huán)境影響幼兒。建立良好的常規(guī)，培養(yǎng)自覺的紀律性，減少不必要的管理行為。”科學合理的課堂常規(guī)是取得好的教學效果的前提。班級優(yōu)化大師的有效運用可以很好地激勵孩子，讓更多的孩子積極參與課堂活動，增強小組的合作性。

班級優(yōu)化大師要發(fā)揮作用的前提是要完善班級的信息。首先，要輸入班級孩子的姓名；其次，更改頭像，用孩子的證件照做頭像，便于幼兒園年齡段的孩子更好地知道哪個是自己，自己得了幾分；再者，邀請班級老師和家長加入，讓班級老師相互了解班級孩子的情況，讓家長也能了解孩子哪方面比較薄弱，進一步提升各方面能力；最后，老師要提升班級優(yōu)化大師的運用技能，了解其功能：評分、考勤、反饋、及時、隨機抽取、分組合作等運用方法。

案例一：班級優(yōu)化大師提升幼兒遵守課堂常規(guī)自覺性

在課堂中，總有一部分孩子不愛舉手回答問題，班級優(yōu)化大師可以隨機抽取孩子號數，讓每個孩子都有回答的機會，根據孩子的回答情況，用明顯的圖標給予鼓勵，如果是孩子內斂，不好意思表達，可以給孩子分組，讓能力強的孩子帶動能力弱的孩子，促進孩子的均衡發(fā)展。

案例二：班級優(yōu)化大師提升班級幼兒時間管理能力

幼兒園孩子做事會不專心，沒有時間觀念，為了提升孩子這方面的能力，可以用倒計時、秒表的功能，讓孩子知道每件事都需要在規(guī)定的時間內完成，養(yǎng)成良好的習慣。比如吃飯不專心，吃飯時間到，能好好吃飯的，基本上能得到獎勵，讓孩子自己上來找自己的頭像，自己給自己獎勵，孩子們就會更專心、更努力地得到獎勵。還有在小組完成任務時也加入時間，提升小組的學習的效率。

案例三：班級優(yōu)化大師提升班級幼兒課堂合作能力

一個班級的幼兒的發(fā)展總是參差不齊，為了促進幼兒的全面發(fā)展，小組合作是一種不錯的形式，班級優(yōu)化大師將分組的幼兒進行隨機抽取、評價、獎勵，讓幼兒都能獲得成就感，更能積極向上。

三、打造智慧課堂，助力教學情境創(chuàng)設的優(yōu)化

利用多媒體技術創(chuàng)設美妙的教學情境，使教學效果最大化。在以往的課堂上，老師利用簡單的色彩變換往往不能吸引幼兒的注意力，有了希沃EN5的多種直觀形式，能激發(fā)起孩子們想表達及創(chuàng)作的興趣。希沃EN5最大的特點是交互性，讓幼兒充分參與課堂互動活動，它的克隆、蒙層、趣味分類、思維導圖、分組競爭、放大鏡、聚光燈等功能齊全，在不同學科領域運用的重點也不一樣，但卻能有效激發(fā)孩子的學習興趣，創(chuàng)設學習情境。

語言領域：繪本活動、故事活動，故事中的人物、動物、植物，可以在圖片去背景處理后，進行拖曳和點擊；故事中的關系可以利用觸發(fā)器和超級鏈接制作，讓幼兒點擊和選擇了解其內在關系；故事的封面可以進行圖片編輯，利用陰影和圖片覆蓋，讓幼兒猜測故事內的人事物；同時可以插入故事視頻，讓幼兒對活動有完整的了解；當然也可以運用思維導圖，插入故事內的人事物，使幼兒對故事的邏輯有進一步提高。

科學領域：認知活動，認識動植物，可以利用蒙層、放大鏡、聚光燈等讓幼兒觀察猜測動植物；思維導圖的動植物圖片鏈接讓幼兒對動植物的關系有清楚的邏輯；趣味分類、分組競爭活動可以讓幼兒對如何進行動植物的分類和選擇有更進一步的判斷。數學活動，學科工具能讓幼兒科學認識數、時鐘、幾何體；克隆功能，可以讓幼兒直觀操作，進行拖曳和點擊，直觀理解數和數之間的關系，分組競爭、超級分類更是拓展幼兒思維的有效工具。

藝術領域：筆的功能、顏色填充功能、克隆功能，讓幼兒更好地掌握繪畫技能；音樂功能、圖片拖曳、視頻鏈接、規(guī)律排列圖形等方法，可以讓幼兒在音樂活動中了解音樂結構、感受音樂節(jié)奏。利用有趣的一些活動能夠讓更多的孩子參與進來，比如視頻音樂，甚至一些動態(tài)的演示及課堂互動模塊，吸引孩子的注意力，讓一些中等的孩子也愿意聽你的課，提升課堂的有效性、參與性。

社會領域：可以充分利用圖片放大功能、視頻插入功能，讓幼兒直觀感受活動內容。

健康領域：動畫插入、趣味分類、分組競賽等都是不錯的設計。

總之，信息化是教育的趨勢，學校的“智慧教育”也必須融入這個時代，為師生創(chuàng)造一流的教學及學習環(huán)境。幼兒園高效信息化教學工具的引入，特別是希沃軟件的運用，使智慧課堂的打造如虎添翼。智慧課堂無論是對學校的教育信息化發(fā)展還是老師的教學成長，都會產生很大的助力作用。