薛潔瓊

摘 要：教育無他，唯愛與榜樣。我寧愿相信成長是伴隨著破繭的痛，是一個螺旋式上升的過程，而我愿意在這個過程中去做那個孩子身邊的守護人

關(guān)鍵詞：愛 榜樣 彼此滋養(yǎng) 共同成長 披荊斬棘 相互輝映 靜待花開

教育無他，唯愛與榜樣。教師，不僅僅是一個稱謂，它承載了太多的內(nèi)涵和期望。習(xí)近平總書記在與北師大師生座談時，明確提出“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，即有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，并且特別強調(diào)了社會主義核心價值觀和師德建設(shè)的重要性，對廣大教師弘揚社會主義核心價值觀、樹立高尚師德寄予了殷切希望。

龍應(yīng)臺曾在《目送》里面說：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追?！睅熒彩侨绱耍晕腋裢庹湎н@一路的同行。

一路上，讓我們彼此成為愛、創(chuàng)造愛。愛是人類最美麗的語言，師生之愛更是如此。人有兩次生命，一次是肉體出生，一次是靈魂的覺醒。當(dāng)一個孩子覺醒的時候，他就不再尋找愛，而是成為愛、創(chuàng)造愛。每當(dāng)想起曾經(jīng)教過的一班班學(xué)生，一群群孩子，那一段段有滋有味的時光，那一張張稚嫩天真的笑臉... ...“老師，這個榴蓮太夠味兒了，您給解決了吧?！闭n間，高一五班一位同學(xué)抱著一個包在紙盒里的榴蓮出現(xiàn)在我面前，聲音里帶著對榴蓮味兒的“嫌棄”。我看得出眼神里是期待我接受的滿滿熱切，其中還夾雜點不好意思直說的委婉。每當(dāng)看到榴蓮，那種特殊的氣味就會把我的思緒帶到幾年前，那個溫暖的時刻。老師，就像榴蓮，外表嚴(yán)厲猶如榴蓮的鋒芒和堅硬，但內(nèi)心柔軟香醇，回味無窮。下課時，有學(xué)生聊天對我說“榴蓮那個味兒太奇葩了，老師您竟然愛吃？”我說“太愛了，而且會上癮?！睕]有想到我的無意，在他們都是處處留心的關(guān)愛。每當(dāng)想到這些，就像冬日午后的暖陽彌漫了整個心底。

一路上，讓我們彼此滋養(yǎng)，共同成長。我始終認(rèn)為教育事業(yè)是一種有情懷的影響。而不是簡單的說教。老師不但要教書更要滋養(yǎng)孩子的心靈。那年的母親節(jié)，我和孩子們分享了一段心得：“我們往往容易感動于陌生人的付出，在陌生人那里更容易感到溫暖和愛，對身邊親人師長的付出卻更容易視若無睹。因為我們對陌生人沒有期待，陌生人些微的付出，都能被我們看見并記在心間。我們愛身邊的親人，我們對親人的愛想要換回他們更多的愛和關(guān)懷。如果他們的給予沒有達到我們想要的標(biāo)準(zhǔn)，我們就選擇忽略?！痹谖艺f完這些的時候，周圍一切瞬間靜了下來。我自己率先帶頭自我反省，并把我對我媽媽要說的話寫在了一張信紙上。同學(xué)們也都陸續(xù)的行動了起來。后來，孩子媽媽們收到了孩子們充滿愛的信，流下了感動而幸福的淚水。愛是無條件的接納，我愛我的孩子們，不是因為他們多優(yōu)秀，而是因為每個孩子都是這個世界上最獨一無二的。作為老師給予所有孩子的安全感，在愛里我們一起制定規(guī)則，即使你偶爾或者經(jīng)常犯錯，我也會陪你一起成長為更好的你。

一路上，讓我們披荊斬棘，破繭成蝶。成長從來不是一帆風(fēng)順，一氣呵成的。我寧愿相信成長是伴隨著破繭的痛，是一個螺旋式上升的過程，而我愿意在這個過程中去做那個孩子身邊的守護人。我記得有一次在批改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)的作業(yè)是雷同的，我沒有大發(fā)雷霆，而是在課堂的最后，說了這樣一段話：“想得到一件東西，最有效的方法，不是祈求別人給予自己或者復(fù)制這件物品，而是請求別人教會自己該如何改變自己，成長自己。只有通過自己的努力獲得的，才不用害怕失去！因為我們有得到更好的能力。”下課鈴聲響起，這幾位作業(yè)雷同的孩子主動走到我身邊，承認(rèn)自己的做法是錯誤的，并且要求重新通過自己的努力獲得一份認(rèn)真完成的作業(yè)。沒有大發(fā)雷霆，沒有說教，僅僅是通過心靈的觸碰，把孩子當(dāng)成和自己平等的成年人，為自己的行為負(fù)責(zé)。教師要想學(xué)生邁向成熟而健康的人生，就要為孩子建立正確的價值觀。價值觀就像一顆種子，當(dāng)我們在孩子心中播下一顆真善美的種子，就像提前為孩子撐起了一把保護傘，孩子內(nèi)心的精神力量會帶領(lǐng)孩子去追求美好事物，對自己的行為有所約束，對世界的假惡丑有所抵抗。

一路上，讓我們相互輝映、靜待花開。那時的我剛畢業(yè)沒幾年，調(diào)皮的他們有時候喊我姐姐，記得有一次晚自習(xí)，突然停電了，同學(xué)們就點燃了學(xué)校緊急預(yù)備的蠟燭，往日燈火通明的晚自習(xí)突然換了一種風(fēng)格，同學(xué)們都很新奇也很興奮。我們圍坐在一起交流了很多，連平日最害羞的學(xué)生都借著微弱的燭光毫不避諱的暢談了自己的理想。大家并沒有覺得耽誤了做題看書，相反每個人都有了更足的動力，甚至在燈光全亮的時候發(fā)出了一聲不舍，繼而大家相視一笑，又投入了浩瀚的知識海洋里，表情里是更加堅定的認(rèn)真。朱永新教授在《新教育》一書中談到，要相信種子，相信歲月。如果說種子意味著希望、愿景，那么歲月就是堅守，就是意志。羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過：“我看透了這個世界，但我仍然熱愛它。”這正是教師應(yīng)該具有的智慧和勇氣。一個真正的教師，應(yīng)該讓學(xué)生，也讓自己，在跨越重重困難以及懷疑之后，仍然能夠建立起對于世界，對于人類，對于自我，對于存在的根本信任乃至于信念。這種信任、信念乃至于信仰，是對于我們生命的一種根本信任，是成為一名教師的基石。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“廣大教師要用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田，轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。只有不斷加強師德建設(shè)成為廣大教師內(nèi)在的、自覺的行動，形成良好的師德師風(fēng)，社會主義核心價值觀才能真正融入教書育人全過程。”然而我以為這個過程并不是單純的為了教育而教育，教育是為了更好的生活，而教育又是生活的一部分，我們不能將他們割裂開。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。我會秉承教育人的信念和追求，與孩子共同成長的路上并不孤單我，愿意成為孩子的引路人。

參考文獻：

龍應(yīng)臺 《目送》