李紅波 彭進香

課題名稱：湖南省教育科學十三五規(guī)劃2017年度立項課題“民辦高校青年教師教學科研沖突及其化解機制 ”，項目編號：XJK17CGD031。

摘要：教學是高校的生命，科研則是高校的靈魂，兩者是相輔相成、缺一不可的。民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，但從現(xiàn)狀來看，多數(shù)民辦高?？蒲泄ぷ魈幱趧偲鸩诫A段，與其在高等教育中的地位極不相稱。本文將通過分析湖南省內(nèi)民辦本科院校的教學任務和青年教師的特點，探討目前我國民辦高校中青年教師的教學與科研沖突的現(xiàn)象、問題、原因、存在的隱患及相應解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校 青年老師 教學 科研

教學是高校的生命，科研則是高校的靈魂，兩者是相輔相成、缺一不可的。

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，但從現(xiàn)狀來看，多數(shù)民辦高校科研工作處于剛起步階段，與其在高等教育中的地位極不相稱。本文將通過分析湖南省內(nèi)民辦本科院校的教學任務和青年教師的特點，一是探討目前我國民辦高校中青年教師的教學與科研沖突的現(xiàn)象、問題、原因及相應解決對策；二是探討民辦高校中的青年教師教學與科研沖突將給高校發(fā)展帶來的隱憂，并深入挖掘其中的原因，在此基礎(chǔ)上試圖構(gòu)建一個化解機制來有效促進民辦高校青年教師教學與科研之間的互動與提升，從而構(gòu)建一套有效促進民辦高校青年教師教學與科研良性互動的運行機制。

一、目前我國民辦高校中青年教師的教學與科研現(xiàn)狀

民辦高校是指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的高等學校。青年教師是指35歲以下的教師。教學是指教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。科研是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動。

教學和科研是高校承擔的兩大職能，民辦高校應以教學為核心，科研輔助教學，教師通過科學研究工作豐富教學內(nèi)容，保證所傳授知識的新穎性和科學性。目前雖然大多數(shù)民辦高校領(lǐng)導和教師理論上都認可教學科研互動的意義，但由于缺乏科學的互動機制和體制保障，實踐中仍然存在“教學、科研兩張皮”的問題。

民辦高校的教師薪酬是與教師的工作量直接掛鉤，我國民辦高校教師薪酬水平普遍偏低，并且平均收入不太穩(wěn)定，薪資中結(jié)構(gòu)比較單一，沒有太多激勵機制，主要是課時工資占比偏高；民辦高校教師的工資采用的是“多勞多得”，教學與科研雙考核沒有提上日程。在此情況下，青年教師每天基本上都是奔赴在“上課、備課、批改學生作業(yè)”這個戰(zhàn)場，沒時時間停下來思考與創(chuàng)新，因此科研就放在了一邊。

目前“重教學輕科研”的現(xiàn)象在我國民辦高校非常普遍，在民辦高校中，很多青年教師由于精力有限，長期在教學和科研的雙重壓力下心力交瘁，工作內(nèi)驅(qū)力下降，職業(yè)幸福感嚴重缺失，這既壓縮了青年教師的職業(yè)通道，也將阻礙高校的發(fā)展。

二、民辦高?！爸亟虒W輕科研”的問題與原因分析

民辦高校的經(jīng)費來源主要是學費收入這一塊，這是導致民辦高校及其教師對科研的投入嚴重不足的重要原業(yè)，這在某種程度上影響了教學效果和民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展，給我國民辦高校發(fā)展帶來了隱憂。科研和教學本是高校承擔的兩大任務，不同類型高校二者之間的比重應所有區(qū)別，教學與科研之間本應是彼此協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教研相長的關(guān)系，而今日卻成為了沖突與對立的兩個矛盾體，這個困境對于身兼教學和研究兩大重任的民辦高校教師，尤其是對這類高校中教學和科研基礎(chǔ)都較為薄弱的青年教師甚是突出。這些青年教師長期在此雙重壓力之下，職業(yè)幸福感下降，工作忠誠度也隨之下降，這將阻礙我國民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展。因此，民辦高校必須尋求到青年教師教學與科研沖突及其化解機制來解決其矛盾。

近年國內(nèi)外學者都十分關(guān)注高校中教學和科研協(xié)調(diào)發(fā)展問題。有部分問題已得到解決：一是國內(nèi)學者基本達成共識，教學和科研是高校承擔的兩大重要職能，不同類型高校兩者比重可以適當調(diào)整，兩者之間應該是辯證統(tǒng)一的關(guān)系；二是國內(nèi)外學者普遍認為民辦高校中“重教學輕科研”問題的存在，這與現(xiàn)有民辦高校辦學理念、目標有關(guān)；三是國內(nèi)外學者一直在探討民辦高校教學與科研的有效互動機制，現(xiàn)有研究大多認為應該從政府、高校、教師三方視角探索相關(guān)措施。現(xiàn)有研究的不足之處：一是缺少針對民辦高校中青年教師這個特殊群體的教學與科研互動機制研究；二是現(xiàn)有研究大多停留在理論性對策的探討，可操作性不強。

因此，基于民辦高校的特點，針對青年教師這個特殊的群體，要深入學校內(nèi)部具體分析教學與科研長期沖突帶來的隱憂，探討問題背后的原因，并試圖建立一套有效促進青年教師教學與科研良性互動的運行機制，最終幫助民辦高校青年教師走出“為教學而教學、為科研而科研”的兩難困境。

三、后期急需解決的主要問題

1.基本概念界定和國內(nèi)外研究進展

首先對民辦高校、青年教師、教學、科研等本課題涉及的重要概念進行界定，然后對國內(nèi)外關(guān)于“民辦高校教師的教學與科研互動問題研究”進行全面而較為深入的總結(jié)。

2.民辦高校青年教師的教學與科研沖突分析

具體分析民辦高校中的青年教師同時承擔著教學和科研的雙重任務，但是由于青年教師普遍存在教學經(jīng)驗不豐富、科研水平不高的問題，面對此雙重壓力，心力交瘁，絕大部分青年教師既沒搞好教學工作，也沒完成科研任務，最終嚴重影響著青年教師的職業(yè)發(fā)展和民辦高校的發(fā)展。

針對現(xiàn)有問題，要從縱向的民辦高校發(fā)展歷史沿革，以及橫向的民辦高校發(fā)展與政府、社會之間關(guān)系的雙重視角去分析民辦高校青年教師教學和科研沖突產(chǎn)生的原因。從而理清民辦高校中青年教師的教學與科研之間究竟是什么關(guān)系？該如何共生發(fā)展？什么是導致二者之間沖突的最主要影響因素？

3.民辦高校青年教師的教學與科研沖突化解機制的構(gòu)建

根據(jù)沖突分析的結(jié)果，將系統(tǒng)設(shè)計一套有效促進民辦高校青年教師的教學與科研互動發(fā)展機制，該機制初步設(shè)想是：民辦高?！耙越虒W為中心，科研輔助教學”的辦學理念為指導思想，在理順青年教師個人職業(yè)發(fā)展與高校長遠發(fā)展關(guān)系的前提下，從青年教師自身、青年教師與學生、青年教師與其他教師之間的教學與科研互動三個層面出發(fā)，通過科學完善教學科研評價和教學科研管理的制度來構(gòu)建良性的教學和科研互動機制。

4.機制實施技術(shù)路線如下圖所示

5.機制運行的保障措施

主要從政府、高校和教師三個主體探討如何保證民辦高校青年教師的教學和科研互動發(fā)展機制的有效運行。一是研究視角有所創(chuàng)新；二是研究方法和內(nèi)容有創(chuàng)新才能確保機制的正常運行。

民辦高校青年教師的教學與科研沖突是比較普遍的問題，一套有效促進民辦高校青年教師的教學與科研互動發(fā)展機制的制定勢在必行！

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