王福建

（云南省麗江市玉龍縣石鼓鎮(zhèn)仁和完小，云南 麗江 674113）

在剛?cè)雽W(xué)的孩子眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩，既對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重和各方面的因素而存在緊張、畏懼心理。那么，如何才能在孩子的心田種下愛學(xué)語文的種子呢？好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能的通過各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓他們?cè)谕嬷?、在樂中自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

一、盡可能的通過各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（一）通過創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

教學(xué)時(shí)只有緊密聯(lián)系生活實(shí)際，才能讓學(xué)生更容易進(jìn)入教學(xué)情境，輕松的理解字、詞、句、段、篇的意思。教師要注重使學(xué)生自始至終都處于主動(dòng)求知的狀態(tài)中，通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)中，

教師需要注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情境進(jìn)行教學(xué)，不僅有效的利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又活躍了課堂氣氛。

（二）最大限度的開發(fā)課程資源，利用圖片、音視頻等各種直觀有效的教學(xué)資源調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。

利用圖片、音視頻可以直觀有效的激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要力求做到語文的教學(xué)具有趣味性富有童趣。因此在教學(xué)過程中可以大量引入圖片、音視頻等有效直觀的教學(xué)資源，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。在欣賞圖片、音視頻的過程中，師生共同進(jìn)入富有幻想的學(xué)習(xí)情境里并從中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高語文教學(xué)效果的一條有效途徑。

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，并從中受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此教師可以利用引入兒歌讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。兒歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中通過兒歌可以展現(xiàn)教學(xué)的靈活性、趣味性和多樣性，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松愉快。比如：對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文是比較有難度的，寫好漢字是語文學(xué)習(xí)的根本保證，所以從學(xué)習(xí)田字格開始，教會(huì)他們?nèi)绾握_運(yùn)用田字格來規(guī)范寫字是很重要的。教師可以用田字格兒歌幫助學(xué)生記熟田字格的用法，這樣不至于讓學(xué)生一開始就覺得枯燥乏味，而對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)田字格兒歌，在他們下筆寫字的時(shí)候教師再反復(fù)強(qiáng)調(diào)田字格兒歌并巡回檢查，不僅能讓學(xué)生記得牢而且能及時(shí)糾正學(xué)生寫字的錯(cuò)誤，避免了錯(cuò)誤習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）優(yōu)化教學(xué)過程。

在課堂教學(xué)中，教師如何抓住中心，在學(xué)生注意力集中的時(shí)間內(nèi)完成新課的教學(xué)，是把握這一環(huán)，講清重點(diǎn)節(jié)的關(guān)鍵。所以新課的講解就是要求教師通過簡(jiǎn)練的語句，準(zhǔn)確無誤地抓住關(guān)鍵部位，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟。首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生自己獨(dú)立嘗試探索新知，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極參與教學(xué)過程。其次教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生再探究，尋找到結(jié)論，發(fā)現(xiàn)智能。學(xué)生在老師的啟發(fā)下，積極思考，討論和發(fā)表意見，使他們過獲得的不僅是書本知識(shí)，同時(shí)在態(tài)度、情感、價(jià)值方面也受到了熏陶。最后教師還要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力，靈魂運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始至終興趣盎然。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓他們?cè)谕嬷小⒃跇分凶灾鲗W(xué)習(xí)。

通過游戲、比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)參與，采用范讀、自讀、同桌相互糾錯(cuò)、在“開火車”讀、爭(zhēng)當(dāng)小老師教讀、編順口溜等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，不僅增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，而且讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中玩到、樂到、學(xué)到。

（二）讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

新課程要求語文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓寬空間，增強(qiáng)活力。孩子是金子，本身就閃爍著光芒。教師如果能把個(gè)體發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們，充分發(fā)揮他們自身的智慧，勢(shì)必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。在教學(xué)過程中，教師可以采用自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)的積極性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”“我愛學(xué)”。

（三）重視學(xué)生的課外閱讀，積累語言，拓寬知識(shí)。

通過課外閱讀，不僅豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬視野，而且無形當(dāng)中積累了語言，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)交流能力，使學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，更體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，展開想象的能力。

在教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性創(chuàng)造性和思維能力；讓學(xué)生展開想象的翅膀，最大限度的調(diào)動(dòng)思維潛能，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，在不斷討論過程中產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思想火花，不僅體現(xiàn)了人文思想，而且促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的積極性。