高儒芳

（大方縣理化鄉(xiāng)理化小學(xué)，貴州 畢節(jié)551607）

一、注重課前體驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)從來不只是從課堂中開始，小學(xué)思品課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，這是用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童，而這些“經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容”來源于孩子們的生活體驗(yàn)。所以，教師要注重課前體驗(yàn)，在教學(xué)之初，尋找到小學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容契合的對(duì)接點(diǎn)。小學(xué)生雖然年齡小，但已經(jīng)有了認(rèn)知積累。需要讓學(xué)生找到自己生活的影子，與教學(xué)要求的品德內(nèi)容互相鏈接起來。

在六年級(jí)《學(xué)會(huì)和諧相處》 一課中講的就是生活學(xué)習(xí)中不可避免的要與人打交道。在交往過程中要相互體諒，尊重別人感受，不能強(qiáng)迫別人必須遵循自己的意愿，這樣才可以與人和諧相處。這與學(xué)生的生活密切相關(guān)，在課前可以讓學(xué)生分享同學(xué)間相處的實(shí)例，在敘述中讓教師慢慢走近學(xué)生心靈深處，便于達(dá)成更好的教學(xué)效果。

二、注重課堂互動(dòng)

以往的小學(xué)思想品德課的教學(xué)主要是通過教師講授實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生的主要任務(wù)就是聽從老師的說教，師生之間對(duì)于某一問題的交流很少，這樣長此以往學(xué)生就會(huì)越來越不喜歡上課。 其實(shí)，如果教師在上課的過程中，能夠用好“互動(dòng)教學(xué)法”，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的有效溝通。教學(xué)中的互動(dòng)是教師和學(xué)生以教學(xué)資料為中介，以師生關(guān)系為紐帶而進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是一種重要的課堂教學(xué)手段。理想的小學(xué)思想品德課堂，應(yīng)是充滿激情、綻放著生命色彩的課堂。在進(jìn)行具體教學(xué)情境的設(shè)計(jì)時(shí)，既要形成學(xué)生的期待性體驗(yàn)，還要關(guān)注追憶性體驗(yàn)。

三、注重教學(xué)拓展

低效的思想品德課教學(xué)的內(nèi)容僅僅局限于課本以及教師的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容十分有限，教學(xué)效果也不理想。 因此，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在互聯(lián)網(wǎng)和課外書籍中擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體制成多媒體課件，將內(nèi)容以文字、圖片、音頻和視頻的形式進(jìn)行展示，這樣不僅將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生從多角度接受教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。