王艷玲

(云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學(xué),云南 楚雄 651205)

在當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，主要的教學(xué)方向是對學(xué)生寫字識字、閱讀、寫作這三個(gè)方面的培養(yǎng)。寫作是學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。通過課外閱讀可以大大提升學(xué)生的寫作能力，下面我就結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要談一談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

一、提高學(xué)生的課外積累能力

語文是小學(xué)教學(xué)過程中的一門基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，并不是一朝一夕就能完成的事，需要經(jīng)過一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要學(xué)生通過閱讀課外讀物，通過課外積累來提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。通過這種廣泛的課外閱讀，能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的閱讀量也是一個(gè)有效的增加。時(shí)間長了學(xué)生的語文水平就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文寫作能力。

二、課外閱讀能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)課程中，老師更重視對學(xué)生語文知識能力的掌握情況，采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不符合小學(xué)生的認(rèn)知特性，不利于小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)能力的提升，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性。在小學(xué)語文的寫作教學(xué)過程中，課外閱讀占據(jù)著重要的地位，能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，特別是對小學(xué)生在口語交際和理解方面能力的提升，具有積極的意義。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，課外閱讀占據(jù)的內(nèi)容更加精彩和耐人尋味，相比于小學(xué)語文教材上的課文內(nèi)容，更能引起學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，學(xué)生的分析理解能力能夠得到提升。

三、課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫作能力

高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在人生的各個(gè)階段都不能缺少書籍的閱讀，通過書籍的閱讀，不僅能提高人們的見識，對人們的文化修養(yǎng)和思想境界也是一種提升。當(dāng)然，在當(dāng)今的教學(xué)過程中，受著應(yīng)試教育的影響，依然有很多家長和老師不能全面的理解課外閱讀，將小學(xué)階段學(xué)生的閱讀指定在考試書籍的范圍內(nèi)。對于考試不理想的學(xué)生，家長和老師更不支持他們閱讀課外書籍。對于家長盼子成才的心理我們都能理解，但是家長們也要認(rèn)識到課外閱讀的重要性，不能將學(xué)生通過課外閱讀來提高自己語文水平的道路封死，而且事實(shí)證明，長期堅(jiān)持課外閱讀的學(xué)生他們的寫作能力都很高。