何存蘭
(江蘇省南京市棲霞區(qū)幕府山莊小學(xué),江蘇南京 210028)
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展,寓教于樂(lè)的教學(xué)理念在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂(lè)之者?!敝挥凶寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到充分的樂(lè)趣,才能夠使他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效果[1]。小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,幫助學(xué)生形成健康的體格,采用教玩結(jié)合的基本方法來(lái)開(kāi)展體育教學(xué),不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體,還能夠使學(xué)生收獲更多的快樂(lè)。那么,如何把教與玩有機(jī)地結(jié)合在一起呢?筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談幾種教玩結(jié)合的方法。
集分結(jié)合中的“集”可以理解為集中教學(xué),“分”可以理解為分散訓(xùn)練。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),這種結(jié)合方式指的是教師在課堂中的一段時(shí)間里把學(xué)生集中起來(lái),講解理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范,讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技巧;在此基礎(chǔ)之上,將學(xué)生分成若干個(gè)小組,通過(guò)游戲活動(dòng)的方式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉,讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中玩,在玩的過(guò)程中提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。這種結(jié)合方式應(yīng)用范圍廣泛,大部分的體育教學(xué)內(nèi)容都可以利用這種方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)[2]。值得注意的是,我們需要在教和玩之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),既不能占用太多時(shí)間來(lái)教學(xué),消耗學(xué)生的熱情,也不能讓學(xué)生只玩不學(xué),無(wú)法提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。
比如,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形中的“向后轉(zhuǎn)”的時(shí)候,筆者先對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講解,將向后轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)告訴大家:“聽(tīng)到口令之后,用右腳跟和左腳掌為軸,同時(shí)用力,從右向后轉(zhuǎn)體180°,重心落在右腳,然后左腳向右腳靠攏?!敝v解完畢之后,筆者給學(xué)生示范,組織學(xué)生仔細(xì)觀察,并進(jìn)行模仿練習(xí)。在這之后,讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行分組練習(xí)。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,于是在一個(gè)階段的練習(xí)結(jié)束之后,筆者便帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)玩“跳躍爭(zhēng)先”的游戲,讓學(xué)生以小組為單位參與游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生跳的能力和協(xié)調(diào)能力。
小學(xué)生年齡小,注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間高度集中,因此,對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué),學(xué)生都有可能在聽(tīng)課的過(guò)程中產(chǎn)生疲倦的心理。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們保持對(duì)體育課的熱情,教師可以利用課間穿插的方法來(lái)進(jìn)行教玩結(jié)合。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是將學(xué)生喜歡玩的游戲穿插在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成期待,使他們能夠積極完成學(xué)習(xí)任務(wù),然后參與到游戲活動(dòng)中去。根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我們可以將游戲穿插在課堂教學(xué)的中間和結(jié)尾,讓游戲作為一種動(dòng)力,驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。
以“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)為例,為了能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性,筆者在課堂一開(kāi)始答應(yīng)學(xué)生在結(jié)束訓(xùn)練之后組織他們進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的拓展游戲。在教學(xué)過(guò)程中,筆者先組織學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作練習(xí)了15分鐘。在基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)束之后,筆者在課堂的中間穿插了一個(gè)“智力跳遠(yuǎn)”比賽,比賽的方法是這樣的:畫(huà)兩條直線,兩線相距15米左右,一條線為起點(diǎn),另一條線為終點(diǎn)。兩人一組,在起點(diǎn)開(kāi)始猜拳,每猜拳一次,勝者用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前跳一次,先到終點(diǎn)為勝,負(fù)者要用最少的次數(shù)連續(xù)跳向終點(diǎn)。在這次教學(xué)中,訓(xùn)練與游戲相結(jié)合,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主人。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中,很多教師在課堂上占據(jù)著主要地位,指示學(xué)生去做某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)模式并不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教玩結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鍛煉,提高自身的身體素質(zhì)。命題發(fā)揮是一種開(kāi)放性較強(qiáng)的教學(xué)方法,教師在教授某種體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)范之后,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一命題,提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的,然后讓學(xué)生自由發(fā)揮,設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目,并且積極地參與到活動(dòng)項(xiàng)目中去,獨(dú)立組織游戲活動(dòng)。這種方式能夠讓學(xué)生獲得更多的快樂(lè),也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
相對(duì)于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō),耐力跑對(duì)小學(xué)生的吸引力并不高,因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較枯燥,并且會(huì)消耗大量的體力[3]。為了能夠提高學(xué)生對(duì)體育課程的熱情,在耐力跑的教學(xué)中,結(jié)束了基本訓(xùn)練后,筆者便將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲,發(fā)展跑步能力。學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)了不同的游戲,如“大魚(yú)網(wǎng)”游戲——在場(chǎng)地上畫(huà)出一定的范圍作為“池塘”,由4—6名學(xué)生做“捕魚(yú)人”,其余學(xué)生做“魚(yú)”,分散在“池塘”里,教師發(fā)令后,“捕魚(yú)人”一起進(jìn)入“池塘”手拉手做成網(wǎng)進(jìn)行捕“魚(yú)”,被圍住的“魚(yú)”就算被捉住了,而被捉住的學(xué)生立即與“捕魚(yú)人”一起拉手來(lái)捕捉其他的“魚(yú)”,直到把所有的“魚(yú)”全捕完,或剩少數(shù)“魚(yú)”為止。游戲之中,筆者和學(xué)生一起參與,課堂氛圍融洽、活躍,使學(xué)生愉悅了身心。
只有將學(xué)生在校外的生活和校內(nèi)的生活有機(jī)融合在一起,才能給予他們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,想要把教和玩結(jié)合在一起,教師必須要充分了解學(xué)生的生活,了解學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好。這里提到的內(nèi)外聯(lián)系結(jié)合法,實(shí)際上指的是把校內(nèi)體育教學(xué)與學(xué)生的校外體育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)[4]。學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)常接觸各種類型的體育活動(dòng),如果能夠?qū)W(xué)生在校外的游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移到校內(nèi),必然能夠有效提高學(xué)生對(duì)體育課堂的熱情,同時(shí)有助于拉近師生之間的距離。
以籃球教學(xué)為例,在教學(xué)過(guò)程中,筆者了解到學(xué)生喜歡在課外的時(shí)候和其他學(xué)生一起進(jìn)行籃球?qū)?zhàn),為了全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,筆者在籃球教學(xué)中專門設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)束之后,學(xué)生可以自由結(jié)組,在籃球場(chǎng)上用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行籃球?qū)?zhàn)。筆者還特意指導(dǎo)學(xué)生用課堂上所學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧來(lái)進(jìn)行對(duì)戰(zhàn),提高學(xué)生的應(yīng)用能力,鞏固籃球基礎(chǔ)。
在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹和落實(shí)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,能夠讓學(xué)生在愉快的精神指引下進(jìn)行規(guī)范的體育技能訓(xùn)練,也能夠促進(jìn)學(xué)生收獲更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用教玩結(jié)合模式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué),能夠促進(jìn)我國(guó)體育基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展。在未來(lái)的體育教學(xué)中,我們需要不斷探索、優(yōu)化教學(xué)策略,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,讓每個(gè)學(xué)生都能愛(ài)上運(yùn)動(dòng),愛(ài)上體育!