王 麗

（江蘇省蘇州市昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)，江蘇蘇州 215301）

引 言

Cartoon time板塊為拓展閱讀部分，一般作為單元第三課時教學(xué)。此部分內(nèi)容中的主要角色包括小老鼠Bobby、小貓咪Sam、小豬Billy、小狗Willy等，在它們身上發(fā)生的故事，學(xué)生愛讀、愛學(xué)、愛演，能從中培養(yǎng)閱讀能力，提高語言綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。如何對Cartoon time板塊進(jìn)行有效的教學(xué)，筆者做了初步的探索。

一、板塊重組，集中主題

（一）主題突出，板塊重組

Cartoon time板塊中的故事情節(jié)與單元主題相對應(yīng)，有重復(fù)也有補(bǔ)充。但作為第三課時的內(nèi)容只教一個板塊，內(nèi)容偏少，需要添加其他板塊進(jìn)行教學(xué)。那么，如何選擇其他板塊內(nèi)容呢？

Story time為第一課時，Grammar time為第二課時。教材剩余板塊為Fun time，Sound time，Culture time ，Cartoon time，Checkout time和Ticking time。一般情況下，根據(jù)內(nèi)容，Cartoon time板塊可以和其他一個或兩個板塊進(jìn)行組合，挑選主題內(nèi)容相似或相近的板塊進(jìn)行重組教學(xué)。例如，譯林小學(xué)英語五年級下冊Unit 3 Asking the way中 Cartoon time 的內(nèi)容也是跟問路有關(guān)，而Sound time，Culture time的內(nèi)容與問路毫無關(guān)系，但是后面的Checkout time的內(nèi)容則與本課知識點(diǎn)是有關(guān)聯(lián)的。那么可以提前把后面的Checkout time與Cartoon time板塊進(jìn)行組合教學(xué)。這樣的重組教學(xué)有利于加深學(xué)生對單元知識的印象，有利于學(xué)生輕松愉快地接受新知識。

（二）設(shè)計(jì)主線，明確思路

課文教學(xué)要有清晰的思路。但第三課時板塊在重組后，沒有明確的課堂主線，不利于學(xué)生對知識的掌握。教師可以開動腦筋，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂主線，如譯林小學(xué)英語五年級上冊Unit 5 What do you do? 的第三課時，主線為談?wù)摴ぷ鳎瑖@their family（Fun time的內(nèi)容），Bobby's family（Cartoon time的內(nèi)容）和 our family（Checkout time的內(nèi)容）展開，思路清晰。由復(fù)習(xí)Fun time的內(nèi)容，到學(xué)習(xí)Cartoon time中的新知，最后拓展練習(xí)部分Checkout time的內(nèi)容。由簡到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；緊緊圍繞一個話題，主題明了，便于強(qiáng)化學(xué)生的語言知識。

二、閱讀理解，能力培養(yǎng)

Cartoon time板塊是拓展閱讀部分，在教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自己閱讀、感悟、理解、表演，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（一）閱讀感悟，避免細(xì)致剖析

Cartoon time的教學(xué)目的是強(qiáng)化語言知識，訓(xùn)練語言技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。Cartoon time教學(xué)不能像第一課時課文教學(xué)那樣注重細(xì)節(jié)，深度剖析，而應(yīng)該簡化處理，放手讓學(xué)生自己閱讀、思考、理解。以六年級上冊Unit 7 Protect the Earth為例。

Step 1 看卡通，選擇題目

T∶This is my poster. Let's see Bobby and Sam's poster. Let's watch and tick. What are they doing? (可多選)

（1）doing a project；（2）making a poster；（3）talking about hobbies；（4）talking about signs。

Step 2 Look and order（看圖，將下列4幅圖片排序 ）

Step 3 Look and match（根據(jù)圖片內(nèi)容選擇相應(yīng)的句子）

（1）Let me draw a rubbish bin. You shouldn't litter, Bobby.（2）Let me draw some bananas on the trees?。?）Let's make a poster and tell them about it.（4）Let me draw the Earth fi rst.It's green, blue and brown. There are trees and flowers on it.

Step 4 Read and imitate（跟讀課文，感受人物情感）

Step 5 Read together （齊讀課文）

Step 6 Practice reading（練習(xí)課文，學(xué)生可以分角色齊讀，也可以進(jìn)行表演）

Cartoon time的內(nèi)容較為簡單，對話沒有難懂的詞句，完全可以在圖片和卡通的幫助下理解對話的含義。在處理時沒有讓學(xué)生通過朗讀等手段來做一做或說一說文中三個人物都畫了什么，或者設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)的判斷等此類任務(wù)。以上案例的幾個環(huán)節(jié)，由整體感知到看圖猜內(nèi)容，最后由分層朗讀來掌握主要內(nèi)容。這種開放性的教學(xué)設(shè)計(jì)，打開了學(xué)生的思路，給學(xué)生提供了充分的思考和想象空間，提高了學(xué)生的閱讀能力，也符合第三課時教學(xué)的特點(diǎn)。

（二）前后聯(lián)系，提升思維能力

Cartoon time板塊的故事選材源于生活，為學(xué)生提供了語言練習(xí)的內(nèi)容。多數(shù)Cartoon time的內(nèi)容都和前后單元的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)Cartoon time的內(nèi)容時，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些思考類的問題來提升學(xué)生的思維能力，同時讓學(xué)生溫故而知新。例如，在六年級上冊Unit 7 Protect the Earth的Cartoon time板塊中，Billy在海報(bào)上畫一個垃圾桶，并對Bobby說：“You shouldn't litter, Bobby.”教師馬上問：“Why does Billy draw a bin?”學(xué)生根據(jù)第六單元的內(nèi)容,就能通過自己的思考進(jìn)行回答：“He slipped on the banana skin and fell down.”學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考，在一定程度上提高了學(xué)生的思維能力。

（三）趣味模仿，提高表演能力

Cartoon time板塊的內(nèi)容符合兒童視角，語言生動活潑、幽默風(fēng)趣，十分適合背誦和表演，特別是里面出現(xiàn)的卡通人物，學(xué)生們都很喜歡。當(dāng)學(xué)生理解了Cartoon time的內(nèi)容后，能進(jìn)行一個簡單的表演練習(xí)，則是學(xué)生對文本理解的最好的詮釋。因?yàn)楸硌菥毩?xí)有趣、簡單，能在很大程度上鼓勵包括害羞學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生開口說英語[1]。例如，在五年級上冊Unit6 My e-friend的Cartoon time板塊中，講述了Bobby和Sam釣魚的事。Sam用蘋果作魚餌，Bobby用橙子作魚餌，結(jié)果Sam釣上來很多魚，Bobby一條也沒有釣到。學(xué)生通過欣賞課文卡通，再聽錄音跟讀人物對話，最后模仿Bobby和Sam的語調(diào)進(jìn)行表演。有不少學(xué)生自編動作，夸張的語調(diào)，表演小魚兇巴巴跳出水面的樣子等，都讓人忍俊不禁。每次表演，學(xué)生的創(chuàng)意都會讓教師贊嘆不已。

三、填補(bǔ)留白，故事續(xù)寫

Cartoon time板塊中的很多故事在結(jié)尾都留有懸念，給學(xué)生提供了遐想的空間，學(xué)生可以發(fā)散思維，對留白處進(jìn)行故事續(xù)寫，進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造。例如，四年級下冊Unit 3 My day的Cartoon time板塊中，Bobby和Sam因肚子餓了，看到一個大蛋糕，正想美美地大吃一頓，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是Bobby的一個夢。學(xué)生們根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)編了很多意想不到的結(jié)尾。有學(xué)生邊表演邊驚訝地說：“Where is my cake?”有學(xué)生模仿傷心的樣子說：“I can't eat the cake.”也有學(xué)生大叫一聲：“Oh,my god, It's a dream！”

結(jié) 語

Cartoon time板塊是拓展閱讀板塊，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在英語教學(xué)中，教師要發(fā)揮Cartoon time 的文本作用，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過板塊重組，培養(yǎng)閱讀能力，留白續(xù)寫等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握語言。