崔向東

（江蘇省南通市啟東市開發(fā)區(qū)中學(xué)，江蘇南通 226200）

引 言

初中生處于身體生長發(fā)育以及心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校的體育課程不僅可以使學(xué)生學(xué)到強(qiáng)身健體的方法，還有利于學(xué)生保持積極向上的心理狀態(tài)。所以，初中體育課程對學(xué)生來說具有重要的作用。然而，傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，教師并不重視體育課程對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用，尤其是機(jī)械地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，導(dǎo)致體育課堂缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高[1]。趣味性課堂能夠有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，為學(xué)生提供歡快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，隨著新課程改革理念取得新的成效，教師的課堂教學(xué)逐漸把目光放到趣味性課堂的構(gòu)建上。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣將體育課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣呢？本文根據(jù)筆者多年體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從建立體育興趣小組、開展游戲活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境幾個(gè)方面展開探討。

一、建立體育興趣小組

體育課程涉及許多項(xiàng)目，而不同的學(xué)生對于各種體育項(xiàng)目有不同的感受。就籃球而言，許多學(xué)生喜歡打籃球，自然面對有關(guān)籃球的教學(xué)內(nèi)容時(shí)會比其他學(xué)生更加感興趣，學(xué)習(xí)起來也會更加積極主動(dòng)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果；而對于一部分不喜歡籃球的學(xué)生來說，課堂就會處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因?yàn)椴桓信d趣而產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致學(xué)生不能得到更多的體育知識。所以，體育教師可以通過建立興趣小組的方法，增加課堂的趣味性。而且，興趣小組的建立，能夠?yàn)榻處煹母咝дn堂教學(xué)提供更多的方案，有利于小組成員間的共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)特長愛好，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展興趣愛好，使課堂更加生動(dòng)有趣。除此之外，教師還可以根據(jù)興趣小組在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽。

比如，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、田徑比賽等，看看哪個(gè)比賽項(xiàng)目能夠得到其他學(xué)生更多的喝彩和支持。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育競技熱情，增加信心，還能夠吸引其他學(xué)生關(guān)注和了解比賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識，從而使體育課堂教學(xué)更加有趣，充滿激情。

二、開展游戲活動(dòng)

初中生一般都熱愛游戲活動(dòng)，喜歡追求有趣的事物，如果課堂教學(xué)過程平淡無奇、刻板無聊，既不符合新課程改革下的初中體育教學(xué)理念，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，所以，體育教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，增加體育課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生在體育課程中獲得身心的愉悅，并樹立體育鍛煉意識[2]。

例如，體育課為了鍛煉學(xué)生的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，筆者會在教學(xué)時(shí)組織學(xué)生開展“貼鼻子”游戲。首先，準(zhǔn)備好兩張硬紙板，其中一張硬紙板畫上一個(gè)沒有鼻子的大象并且固定在地面上，另外一張硬紙板單獨(dú)畫一個(gè)大象的鼻子。然后，在距離畫有大象的硬紙板3米遠(yuǎn)的位置畫出一條白線，作為游戲的起點(diǎn)，以上準(zhǔn)備工作完成后，正式開始游戲。游戲者拿起畫有象鼻子的硬紙板，站在白線位置，然后用毛巾蒙著雙眼，確?？床坏酵饷娴氖挛?。接著，游戲者開始向?qū)γ娴拇笙笞呷?，試著尋找到大象并且將象鼻子貼到畫有大象的硬紙板上，只能貼一次，不可以再調(diào)節(jié)象鼻子的位置。最后，看看哪位學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)⑾蟊亲淤N到正確的位置上。游戲本身充滿樂趣，在游戲過程中，學(xué)生的表現(xiàn)也增添了體育課堂的樂趣。這增加了游戲的趣味性，也使體育課堂教學(xué)充滿活力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂參與熱情，從而使學(xué)生更加喜歡體育課程。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代科技的發(fā)展，不斷地取得新的進(jìn)展，也為教學(xué)帶來諸多便利，尤其是在多媒體被普遍應(yīng)用的今天?，F(xiàn)在，多媒體已成為當(dāng)代教材知識的重要傳播載體，它網(wǎng)羅了豐富多彩的信息，并通過視頻、音頻等傳播形式，對學(xué)生的視覺、聽覺產(chǎn)生刺激，從而渲染課堂氣氛，給予學(xué)生無限樂趣。所以，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，很大程度上解決了以往體育課堂中的許多教學(xué)難點(diǎn)。

比如，在學(xué)習(xí)“障礙跑”這一節(jié)課時(shí)，它有一定難度和挑戰(zhàn)性。并且，障礙跑講究技巧性，這就需要體育教師要向?qū)W生充分講解練習(xí)障礙跑的過程中需要重點(diǎn)注意哪些方面，如跨越障礙物時(shí)要有向前跨的意識，提前做好跨越障礙的心理準(zhǔn)備；加快后退時(shí)的橫擺速度，提高跨越能力；跨越障礙時(shí)要善于思考以及應(yīng)對不同障礙物對跑速的影響程度等。如果教師單純地向?qū)W生傳達(dá)注意事項(xiàng)，一方面會使學(xué)生對枯燥乏味的講解產(chǎn)生排斥心理；另一方面，沒有直觀地邊講解邊演示動(dòng)作，學(xué)生也不會熟練掌握障礙跑的技巧。所以，在學(xué)習(xí)障礙跑時(shí)，教師可以先通過多媒體播放一段劉翔2004年雅典奧運(yùn)會男子110米欄的決賽視頻，讓學(xué)生充分感受障礙跑的魅力。緊張的比賽情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，特別是最后劉翔以12秒91奪得金牌為祖國贏得了榮譽(yù)，能夠從感官上刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于障礙跑的興趣，成功引出障礙跑的教學(xué)。然后，教師可以播放障礙跑的講解視頻，有許多的技巧性動(dòng)作，這一演示視頻會通過慢動(dòng)作的播放形式清楚仔細(xì)地向?qū)W生傳達(dá)，學(xué)生也可以邊觀看視頻邊進(jìn)行障礙跑動(dòng)作要領(lǐng)的練習(xí)，極大豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，增添了課堂的趣味性。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著新課程改革理念不斷深入人心，教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了新的面貌，教師開始注重將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，考慮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主觀感受，通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，將教材內(nèi)容變得更加形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解、掌握。而且，情境教學(xué)法是當(dāng)今課堂教學(xué)中最重要的手段之一，能夠?qū)?fù)雜的教材知識化難為易，增加體育課程的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，在講解《蛙泳》這一節(jié)課時(shí)，如果教師只是平淡無奇地講解動(dòng)作要領(lǐng)，枯燥的理論知識會使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，進(jìn)而不能更好地掌握蛙泳的技巧。所以，教師在教學(xué)時(shí)可以將蛙泳與青蛙在水里游來游去的場景聯(lián)系起來，讓學(xué)生回想一下自己在生活中看到的青蛙是如何在水中自由自在地游泳的，將自己想象成一只在水里游泳的青蛙，然后模仿青蛙游泳的動(dòng)作。教師不僅可以將復(fù)雜的蛙泳的動(dòng)作要領(lǐng)形象地教授給學(xué)生，還能夠?qū)⒊翋灥恼n堂教學(xué)變得妙趣橫生，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲[3]。所以，有效地在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅會增添課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的關(guān)注度，而且也會讓學(xué)生猶如置身其中，更容易理解體育知識。

結(jié) 語

[參考文獻(xiàn)]

綜上所述，體育課有助于為廣大初中生樹立積極鍛煉的意識，塑造健康的體魄，在初中生教育中占有重要地位。所以，教師要有意識地從多方面入手，結(jié)合初中生的年齡性格特點(diǎn)，通過建立體育興趣小組、開展游戲活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等活動(dòng)的開展，來構(gòu)建充滿趣味性的課堂，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)中掌握知識，鍛煉能力。

[1] 馬克銀.淺談初中體育課堂的趣味性教學(xué)研究[J].新課程(中學(xué)),2017,(05):27.

[2] 代岳.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].新課程(中),2016,(06):208.

[3] 季永生.趣味教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程資源,2016,(04):12-13.