葉　娟

（福建省福州市施程小學(xué)，福建福州　350008）

引　言

目前，受課程改革推動的影響，國內(nèi)把中小學(xué)體育的改革焦點放在了“一校一品”的體育特色上。創(chuàng)建“一校一品”，有利于學(xué)生提升品質(zhì)，促進(jìn)發(fā)展。要想學(xué)生的活力不斷增強(qiáng)，辦學(xué)效益不斷增長，建成越來越多的特色學(xué)校，就需要對“一校一品”的建設(shè)開展實踐研究，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能[1]。

一、以人為本，發(fā)展為先——確定體育特色內(nèi)容

學(xué)校在辦學(xué)理念上做到“以人為本，發(fā)展為先”，以“健康第一”為指導(dǎo)，在體育教學(xué)中努力踐行“一校一品”。在建設(shè)“一校一品”特色體育的過程中，學(xué)校要緊密聯(lián)系本校的體育教學(xué)特色，繼承并發(fā)揚傳統(tǒng)的體育教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)“特點教學(xué)、特長發(fā)展、特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。

我校在實踐中推動改革，促使學(xué)校體育教學(xué)不斷形成新的特色。在體育課和課外活動的時間，有效利用學(xué)校的運動場地，積極開展足球和啦啦操等活動；而對于學(xué)校周邊的開闊場地，則用來開展跳皮筋、跳繩、踢毽子、丟沙包以及輪滑等隨意性較強(qiáng)的運動項目，有效地踐行了“一校一品”的體育特色建設(shè)。

二、關(guān)注過程，豐富形式——開展體育特色活動

我們根據(jù)學(xué)校的特色和有關(guān)資源，設(shè)置特色專項體育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育興趣，創(chuàng)建獨具特色的豐富的體育活動體系，在學(xué)校課程的框架中引入體育課、體育社團(tuán)和大課間活動，形成相互補(bǔ)充又各具特色的活動平臺，推動學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)體育技能，在大課間活動鞏固，在體育社團(tuán)內(nèi)增強(qiáng)，從而實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)水平的有效發(fā)展，讓所有學(xué)生都能擁有強(qiáng)健的體魄。

（一）基于體育課堂，創(chuàng)新教學(xué)形式

要使體育教學(xué)實現(xiàn)育人健體的目的，就要面向所有的學(xué)生。開展特色體育項目，需要吸引所有學(xué)生參與其中。在特色項目的開發(fā)上也應(yīng)以學(xué)段進(jìn)行劃分，從而促成校本化課程的實現(xiàn)，同時聯(lián)系國家課程和地方課程的要求，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，有力地保障體育特色活動的開展。我們在每學(xué)期期末都會抽查各班的體育教學(xué)質(zhì)量，主要檢查標(biāo)準(zhǔn)包括：國家課程的要求和本校的體育特色內(nèi)容，國家課程要求的評價占總分的60%，主要抽查各年級學(xué)生是否掌握相應(yīng)年級要求的田徑、體操和球類項目；體育特色教學(xué)的評價占總分的40%，主要檢查學(xué)生在這方面的校本課程。通過這兩項指標(biāo)的審核來加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生體育技能培養(yǎng)的重視，有效地保障了體育特色活動的建設(shè)。

（二）借助大課間活動，保障活動實效

在創(chuàng)辦特色體育活動的過程中，既要對這一特色項目有教學(xué)計劃和內(nèi)容，還要在大課間進(jìn)行開展。

對此，我們專門研究了福州融僑小學(xué)建設(shè)校園足球“一校一品”的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)他們制定了《大課間活動參考計劃表》，在制度上保證了每天上午和下午各有一個大課間活動的時間，并且開展內(nèi)容形式豐富多彩的活動。作為一所足球特色學(xué)校，融僑小學(xué)自創(chuàng)了“足球操”特色活動項目，豐富了學(xué)生的大課間活動內(nèi)容，在2015年的青運會開幕式上，該學(xué)校的600多名學(xué)生獻(xiàn)上“足球操”表演。

（三）聚焦體育社團(tuán)，發(fā)揮輻射作用

體育社團(tuán)具有一定的方向性，就是在社團(tuán)活動時間內(nèi)學(xué)習(xí)體育技能，而在大課間上進(jìn)行鞏固和提升的體育引導(dǎo)團(tuán)隊。在創(chuàng)建學(xué)校特色體育活動的過程里，各校結(jié)合本校的體育特色成立相關(guān)的體育社團(tuán)，并在本區(qū)產(chǎn)生了一定的影響力。比如，福州市江南水都小學(xué)的特色體育項目是羽毛球。學(xué)校于2006年開始，將羽毛球項目作為校本教材引入該校的體育課程，專門聘請福建省優(yōu)秀的退役運動員擔(dān)任學(xué)校的羽毛球教練，成立了從選才到培訓(xùn)再到推薦的特色活動運行機(jī)制。

學(xué)校設(shè)立了九片室內(nèi)羽毛球場地，在設(shè)備上為羽毛球課程提供了足夠的保障。學(xué)校每周都開展“活力羽毛課”，還編排了“活力羽毛操”讓學(xué)生在每天的大課間時間進(jìn)行，極大地促進(jìn)了學(xué)生對羽毛球的興趣。而且羽毛球社團(tuán)中的成員還多次在大型的比賽上斬獲獎項。

（四）開展校園品牌文化建設(shè)，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)

在開展“一校一品”體育特色學(xué)校的建設(shè)過程中，學(xué)校除了在常規(guī)的體育教學(xué)以及體育活動中找特色，更為重要的是要注重校園體育品牌文化建設(shè)，通過校園體育品牌文化建設(shè)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成，才能讓校園體育品牌成為學(xué)校的一張“金名片”[2]。

三、關(guān)注興趣，注重發(fā)展——搭建體育特色活動平臺

（一）調(diào)動體育活動興趣

學(xué)校在發(fā)展體育上一直都采取“規(guī)范+特色”的策略，對于學(xué)校的體育特色項目，縣教體局下發(fā)要求，每所學(xué)校都要建立起屬于自己的特色體育項目，并讓它成為各校體育品牌，從而真正保證了每個學(xué)生都能掌握體育技能，每所學(xué)校都有特色體育項目的目標(biāo)。

為了響應(yīng)“每天鍛煉一小時”的號召，學(xué)校設(shè)置了很多體育活動時間，包括“一校一品”特色的大課間、課后自主活動、早午晚鍛煉、團(tuán)體運動項目和體育文化的傳播，來保障鍛煉的時間。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

對于學(xué)生而言，在他們所處的每個年齡段，都有相應(yīng)適合他們的體育鍛煉項目。因此每所學(xué)校要抓住學(xué)生的年齡段特點，來對學(xué)校的特色體育項目進(jìn)行發(fā)展。對于小學(xué)生來說，他們更適合一些充滿趣味的集體項目活動，所以就在大課間和課外活動之間組織進(jìn)行相關(guān)的體育游戲；而到了初中階段，就要對學(xué)生的耐力和力量進(jìn)行訓(xùn)練，并在開展體育項目的時候注重對學(xué)生心肺功能的鍛煉。學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，需要通過體育活動來加以緩解，所以要對學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立終身體育的觀念。

（三）健全競賽機(jī)制

在活動內(nèi)容的設(shè)計上，教育局也要求各校在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)月月開展比賽，周周安排活動，各班豐富活動內(nèi)容，人人都有參與項目。除了每年舉辦一次運動會，學(xué)校還安排了體育藝術(shù)節(jié)和競賽活動，以多種比賽形式來對學(xué)校所建設(shè)的特色體育項目進(jìn)行檢驗，促使學(xué)生強(qiáng)健體魄，實現(xiàn)快樂成長。

結(jié)　語

總之，學(xué)校在建設(shè)“一校一品”特色時應(yīng)準(zhǔn)確把握本校體育發(fā)展實情，繼承傳統(tǒng)特色并不斷革新，以關(guān)鍵項目促進(jìn)整體發(fā)展，并為特色體育項目構(gòu)建獨特的體育文化，對其他學(xué)校在相關(guān)方面的建設(shè)只能借鑒不可全抄，從而實現(xiàn)各具特色、各有優(yōu)勢的體育發(fā)展局面。