劉建華 羅兵娥

（湖南省株洲市攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南株洲 412309）

引 言

小學(xué)科學(xué)是指以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，這是對小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)的揭示。其一，科學(xué)課程教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”，讓他們具有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的初步意識與能力；其二，小學(xué)科學(xué)課程的定位是“科學(xué)啟蒙”。科學(xué)課程的性質(zhì)也決定了我們所應(yīng)該采用的教學(xué)方式，那就是課內(nèi)激發(fā)、課外探究。課外科技活動是一種新的嘗試，其可操作性是顯而易見的，但實(shí)施起來，并非步入“蜀道”，必須要找準(zhǔn)方向、降低標(biāo)準(zhǔn)、切合實(shí)際。

一、學(xué)生課外科技活動必須以教師為主導(dǎo)

（1）創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，讓課外科技活動行有方向。分學(xué)期、分階段擬訂探究計(jì)劃、安排任務(wù)、制定目標(biāo)，讓學(xué)生和教師有所依據(jù)、有所遵循。

課外科技活動，屬于研究性學(xué)習(xí)。這就要求教師在課堂上在激發(fā)學(xué)生興趣，指點(diǎn)方法的同時，把教學(xué)中要解決的問題分解成若干個小問題，交給學(xué)習(xí)小組或個人去“研究”。小組或個人帶著問題去經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的過程，然后回到課堂上匯報(bào)、交流探究的結(jié)果和體驗(yàn)。通過反饋、反思，教師進(jìn)一步完善教學(xué)方案，形成有效的模式，不斷豐富和規(guī)范課外科技活動校本教材，使之課程化[1]。

（2）創(chuàng)設(shè)氛圍，讓課外科技活動蔚然成風(fēng)。通過各種形式的宣傳發(fā)動，吸引廣大師生乃至家長主動參與，扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動。例如，組織“科技創(chuàng)新我能行”的升旗儀式；組織以“科技創(chuàng)新我能行”為主題的隊(duì)會、班會、匯報(bào)交流會；通過辦黑板報(bào)、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會科技活動發(fā)展史和古今中外科學(xué)家科技探究的有關(guān)知識，了解科技對推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的巨大作用，激發(fā)學(xué)生講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

（3）創(chuàng)設(shè)時空，讓課外科技活動伸展自如。課外科技活動涉及的范圍很廣泛，可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論方面。即使是同一個主題，由于視角和切入口的選擇不同，研究方法、研究目標(biāo)的定位也不同，課外科技活動具有很大的靈活性，為學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊的空間，教師應(yīng)該因人而異，幫助學(xué)生確定探究方向。

學(xué)校的第二課堂活動——興趣小組和社團(tuán)的建立，也要為科技活動的開展提供保障，開辟園地。同時，還要加強(qiáng)家校溝通，讓學(xué)生有充足的探究時間。

二、學(xué)生課外科技活動必須以實(shí)際為依據(jù)

農(nóng)村小學(xué)課外科技活動的開展必須基于農(nóng)村的實(shí)際情況。我們的課外科技活動就緊緊圍繞鎮(zhèn)情進(jìn)行。皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)位于鎮(zhèn)區(qū)東部，學(xué)生則來自全鎮(zhèn)各地。鎮(zhèn)內(nèi)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和文化遺產(chǎn)等為我校學(xué)生課外科技活動的開展提供了條件。

(1)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)馳名遐邇?；蕡D嶺鎮(zhèn)的傳統(tǒng)、特色產(chǎn)業(yè)主要是生姜、辣椒、西瓜、豆腐、楠竹、竹筍、紅薯、藥材等，大多形成了品牌，尤其是豆腐、辣椒等。

(2)新興經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展?；蕡D嶺鎮(zhèn)有規(guī)模企業(yè)14家，如丹陵花木、世紀(jì)紅食品、湘恒竹木、昌泰冶化、自來水公司、沙河粉廠、萬盛不銹鋼廠、福金龍紙塑廠、新財(cái)花炮廠等。

(3)科技底蘊(yùn)豐厚久遠(yuǎn)。就建筑物而言，皇圖嶺鎮(zhèn)文化遺產(chǎn)有丁氏堡樓和堯帝宮。丁氏堡樓位于攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)高枧村橋邊組，丁氏堡樓建筑以本土風(fēng)格為主，略帶西方元素，選用了當(dāng)時少見的紅磚和筒瓦作為建筑材料，房高墻堅(jiān)，兼有防衛(wèi)功能，保存完好，湘東地區(qū)少見?；市麓逯亟ê蟮膱虻蹖m古色古香，承襲了古代建筑的布局與工藝。

(4)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他各行各業(yè)也逐步邁向科技化。

(5)科技活動特色凸顯。其一，我中心小學(xué)是攸縣科技創(chuàng)新活動紅旗單位。學(xué)校將科學(xué)課與課外活動相結(jié)合，課外科技活動豐富多彩，學(xué)生能積極參與，取得了可喜的成績。其二，科技指導(dǎo)教師和班主任等都有著豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。其三，學(xué)校的辦學(xué)條件日趨完善，儀器室、實(shí)驗(yàn)室、科技活動室等均已裝備達(dá)標(biāo)。

三、學(xué)生課外科技活動必須以制度為保障

（一）規(guī)定活動必須遵循的原則

(1)主體性原則。課外科技活動，倡導(dǎo)學(xué)生自愿參加、自主探索。教師只是組織者、引領(lǐng)者、幫助者和評價者。

(2)可操作性原則。課外科技活動選題不宜過高、過大，而且要考慮我鎮(zhèn)為農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)的特點(diǎn)，以及小學(xué)生已有的知識水平等因素，讓學(xué)生可操作。

(3)創(chuàng)新性原則。課外科技活動的設(shè)計(jì)要為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會，要讓學(xué)生能對同一個問題從不同的角度、用不同的方法去思考、去驗(yàn)證，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和開拓精神。

(4)趣味性原則。活動內(nèi)容、方式、方法，都應(yīng)生動活潑、對學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生樂于參與。

(5)個性化原則?；顒拥脑O(shè)計(jì)要傾向于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展?；顒拥脑O(shè)計(jì)要從內(nèi)容、形式和目的等各方面體現(xiàn)出對差異的尊重。

(6)安全性原則。確?；顒拥攸c(diǎn)、材料、方法、過程的安全性，避免任何事故的發(fā)生。

（二）強(qiáng)化活動開展的保障

(1)將課外科技活動課程化。利用我校已開辟的第二課堂，每周星期三下午為科技小組、社團(tuán)集中活動時間，確?？萍蓟顒诱n程化、常態(tài)化。

(2)人員和經(jīng)費(fèi)保障。指定專人作為科技輔導(dǎo)員，并進(jìn)一步完善場地，科技活動室要進(jìn)一步裝備完善；班主任及輔導(dǎo)教師必須有奉獻(xiàn)精神，個人科學(xué)知識水平要不斷提高；要講究指導(dǎo)活動的策略，同時應(yīng)注重對活動的評價，逐步完善，形成體系；爭取家長對課外活動的支持，讓家長在參與中領(lǐng)略科學(xué)魅力；對課外科技活動實(shí)行項(xiàng)目化管理，每個小組項(xiàng)目每學(xué)期酌情撥發(fā)一定的活動經(jīng)費(fèi)。

(3)加強(qiáng)科技教育宣傳力度，營造良好氛圍。利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，對科技工作的意義、內(nèi)容等進(jìn)行廣泛的宣傳，通過班會、校會、學(xué)生會等途徑對學(xué)生進(jìn)行科技方面的專題講座，力求讓學(xué)生懂得科技活動的科學(xué)性、知識性、趣味性，提高其興趣，吸引廣大學(xué)生積極參與。

(4)加強(qiáng)社團(tuán)和小組建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建各類科技興趣小組，構(gòu)建一個系統(tǒng)的科技工作網(wǎng)絡(luò)，為科技活動的順利開展提供組織保障。

(5)健全科技活動制度、完善設(shè)備實(shí)施，確保每次活動有計(jì)劃、有指導(dǎo)教師、有研究項(xiàng)目、有活動成果、有評比記錄。領(lǐng)導(dǎo)小組通過有效的督促機(jī)制，認(rèn)真檢查落實(shí)情況，使科技創(chuàng)新活動不走過場、不搞形式。

(6)注重科技活動過程，講究活動實(shí)際效果。努力做到課內(nèi)和課外相結(jié)合、隨機(jī)和計(jì)劃相結(jié)合，讓活動融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個角落。

結(jié) 語

總之，學(xué)生課外科技活動必須以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，以制度為保障，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，全面帶動學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新一代人才。