何曉莉

（江蘇省興化市城東中心小學(xué)，江蘇興化 225700）

引 言

要想打造小學(xué)音樂魅力課堂，就要注重優(yōu)化教學(xué)策略，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，來提高音樂課堂教學(xué)的效率。教師在音樂課堂教學(xué)中要融入創(chuàng)新思維，用新穎的教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們充分發(fā)揮課堂主體的作用，構(gòu)建魅力無限的音樂課堂。

一、運(yùn)用多媒體，生動(dòng)教學(xué)過程

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，要借助多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)造生動(dòng)的音樂課堂，以此來達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，幫助學(xué)生更輕松、更愉悅地展開學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。使用多媒體教學(xué)可幫助學(xué)生在視聽盛宴中深入感知作品的內(nèi)涵，達(dá)到打造魅力課堂的目的。

例如，在教學(xué)歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，教師在課堂中就廣泛運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，幫助學(xué)生體驗(yàn)生動(dòng)的音樂課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在課堂的導(dǎo)入部分，結(jié)合了藏族地區(qū)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)，欣賞藏族地區(qū)的優(yōu)美景色，以此來達(dá)到激發(fā)情感的目的。多媒體的巧妙介入，讓歌曲表現(xiàn)得更加生動(dòng)，優(yōu)美的景色配合動(dòng)聽的旋律，給人帶來美的享受，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，在隨后的歌曲學(xué)習(xí)中，教師適時(shí)穿插多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知藏族文化，為感受藏族的音樂曲風(fēng)做鋪墊，幫助學(xué)生在豐富的藏族文化中走進(jìn)藏族音樂、了解藏族音樂，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族音樂的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

音樂教學(xué)離不開多媒體的教學(xué)輔助，教師要科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)來豐富音樂課堂，讓學(xué)生在視聽盛宴中充分感知音樂作品的藝術(shù)美，為全面學(xué)習(xí)提供有力的保障。

二、結(jié)合游戲，趣化學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師在音樂課堂中為了趣化學(xué)習(xí)內(nèi)容，常常需要結(jié)合趣味的游戲，幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)游戲帶給他們的快樂，讓游戲帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的良好效果。游戲是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)，利用他們喜歡的形式去展開教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利開展起到了有效的輔助作用[1]。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《豐收歌》時(shí)，為了趣化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂中開展了一系列趣味十足的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的高效性。為了幫助學(xué)生更快地掌握節(jié)奏，教師結(jié)合了節(jié)奏游戲，開展節(jié)奏的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速熟知歌曲的節(jié)奏，為歌曲的全面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。節(jié)奏游戲是趣味性很強(qiáng)的一種游戲，深受學(xué)生的喜愛，教師結(jié)合節(jié)奏模仿游戲，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握歌曲的節(jié)奏，提高歌曲學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在節(jié)奏的應(yīng)答式訓(xùn)練中熟悉了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感知了節(jié)奏歡快的情緒，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展提供了有效的幫助。除此之外，多層次的節(jié)奏游戲也是一個(gè)很好的訓(xùn)練方法。學(xué)生們?cè)诟枨膶W(xué)習(xí)過程中結(jié)合多層次的節(jié)奏伴奏，實(shí)現(xiàn)了小組之間的默契配合，提高了節(jié)奏的掌控能力和耳朵的聽辨能力，達(dá)到了最佳的鍛煉效果。節(jié)奏模仿游戲帶動(dòng)了課堂的活躍氛圍，是激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的有效途徑，教師運(yùn)用互動(dòng)的節(jié)奏游戲來幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

三、有效拓展，豐富課堂知識(shí)

為了讓學(xué)生體驗(yàn)課堂教學(xué)的豐富性，教師應(yīng)在課堂中有效拓展教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分感受音樂課堂的魅力。教師在教學(xué)中可以巧妙地結(jié)合流行音樂，讓流行元素帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，營造更為活躍的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、踴躍表現(xiàn)，打造魅力無限的小學(xué)音樂課堂。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時(shí)，教師在課堂中就進(jìn)行了有效的拓展，利用流行元素來豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)知。例如，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師借助流行歌曲《聽媽媽的話》導(dǎo)入歌曲，借助學(xué)生們都熟知的、一首周杰倫獻(xiàn)給媽媽的歌曲來引出歌曲的主題，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們歌唱的積極性，他們跟隨歌曲的旋律愉快地跟唱，表現(xiàn)出了極高的參與熱情。隨后，教師針對(duì)歌曲主題展開提問：“你們是一個(gè)聽媽媽話的好孩子嗎？你們的媽媽都是怎樣愛你們的？來說一說你和媽媽之間發(fā)生的故事吧！”學(xué)生們對(duì)教師的提問表現(xiàn)得很積極，他們結(jié)合流行元素，展開積極的思考，更加準(zhǔn)確地把握了歌曲的主題思想，豐富了音樂知識(shí)，拓展了靈動(dòng)的思維，為接下來的課堂教學(xué)提供了一定的幫助。

為了讓學(xué)生感受更加靈動(dòng)的音樂課堂，教師可以在音樂教學(xué)中實(shí)施有效的拓展，讓學(xué)生結(jié)合流行音樂來深入感知音樂的主題思想，幫助學(xué)生在豐富多彩的課堂中，感知音樂教學(xué)的無限魅力。

四、大膽創(chuàng)新，開發(fā)靈動(dòng)思維

在小學(xué)音樂課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的思維，幫助學(xué)生在新穎、獨(dú)特的創(chuàng)新理念帶動(dòng)下，體驗(yàn)全新的音樂課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的魅力教學(xué)。教師要善于有效引導(dǎo)，要運(yùn)用科學(xué)的教育方法，促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)，幫助他們勇敢地展現(xiàn)自我，讓獨(dú)具個(gè)性的思想在靈活的課堂中得到充分的釋放[2]。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》時(shí)，教師在課堂中就采用有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)新，讓音樂課堂在靈動(dòng)思維的帶動(dòng)下呈現(xiàn)無限的精彩，幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。在歌曲學(xué)習(xí)的拓展環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在課堂中開展了多元的創(chuàng)編活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造，讓課堂教學(xué)更加的豐富、生動(dòng)。為了更好地激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)作的熱情，教師進(jìn)行了生動(dòng)的言語激發(fā)：“同學(xué)們，你們今天的演唱非常生動(dòng)，老師似乎從你們的歌聲中看到了一片屬于你們自己的美麗田野，那接下來就讓我們發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，去表達(dá)你對(duì)這片田野的熱愛吧！希望你們能夠大膽創(chuàng)想，用多種形式展現(xiàn)你們心中的情感，看看誰的想法最獨(dú)特！”教師用鼓勵(lì)性的言語進(jìn)行有效的激發(fā)，幫助學(xué)生釋放內(nèi)心的創(chuàng)造激情，實(shí)現(xiàn)其自我能力的有效挖掘。在教師科學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生們創(chuàng)編出了豐富多彩的展現(xiàn)形式，如有的用畫筆創(chuàng)作了一幅田野風(fēng)光圖；有的用舞蹈表達(dá)了對(duì)這片田野的熱愛；有的結(jié)合作品歌詞創(chuàng)作了一首動(dòng)聽的詩歌；有的則是用小合唱的形式展現(xiàn)了內(nèi)心的豐富情感。學(xué)生們積極表現(xiàn)、大膽創(chuàng)新，用多元的形式來展現(xiàn)對(duì)歌曲主題的理解，激活了自身思維的靈動(dòng)性，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的無限魅力。

教師為了激發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的思維，在課堂中開展多元的創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)新，用多種表現(xiàn)形式去展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，讓他們深深體驗(yàn)到了音樂課堂的無限精彩。

結(jié) 語

總之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，要通過運(yùn)用多媒體、結(jié)合游戲、有效拓展以及大膽創(chuàng)新等科學(xué)的教育舉措，去帶動(dòng)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們充分發(fā)揮課堂主體的作用，快樂地學(xué)習(xí)、踴躍地參與，構(gòu)建充滿魅力的小學(xué)音樂課堂。