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        芻議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2018-11-28 04:57:39
        名師在線 2018年31期
        關(guān)鍵詞:盤子創(chuàng)新能力美術(shù)

        徐 莉

        (江蘇省南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽(yáng)小學(xué),江蘇南京 210032)

        引 言

        《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于美術(shù)課程基本理念其中一項(xiàng)就是注重創(chuàng)新精神,指出:“美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。[1]”時(shí)代呼喚創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展已成為美術(shù)學(xué)科著力培養(yǎng)的核心指向。

        一、獵奇心理

        培根說(shuō):“好奇是知識(shí)的萌芽。[2]”現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在一種獵奇心理,他們的好奇心能讓他們主動(dòng)追尋到希望得到的答案。聽(tīng)過(guò)一節(jié)非常優(yōu)秀的課——《滾動(dòng)玩具》。教師在課堂導(dǎo)入的時(shí)候拿了一個(gè)雪碧瓶并把它放在了斜坡上,提問(wèn)學(xué)生它會(huì)發(fā)生什么變化。學(xué)生很自然地回答瓶子會(huì)滾下來(lái),那為什么會(huì)滾下來(lái)呢?生:“因?yàn)槠孔邮菆A的,放在斜坡上,它就會(huì)滾動(dòng)。”教師拿了一個(gè)圓形盤子放在斜坡上,結(jié)果盤子無(wú)法像瓶子那樣滾動(dòng)。學(xué)生思考了一會(huì)兒得出答案:因?yàn)楸P子與斜坡的接觸面太窄了。教師又換了接觸面大的一次性水杯,結(jié)果也無(wú)法像瓶子那樣滾動(dòng),卻總是偏向一邊,這又是怎么回事?有個(gè)聰明的學(xué)生很快領(lǐng)悟出來(lái):“杯子一頭大一頭小,滾動(dòng)起來(lái)會(huì)向一邊斜?!薄霸瓉?lái)制作出一個(gè)滾動(dòng)的玩具也不容易啊,你們能總結(jié)出一個(gè)滾動(dòng)的玩具必須符合什么樣的特點(diǎn)嗎?”只見(jiàn)一雙雙小手舉了起來(lái)……這位教師沒(méi)有直接告訴他們?cè)趺粗谱鳎亲寣W(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),真正做到了如何教“學(xué)”。因此,新奇情境的創(chuàng)設(shè),好奇興趣的培養(yǎng)非常重要,只有在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

        二、創(chuàng)新思維

        現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說(shuō):“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育,因?yàn)樗婕叭祟惖木駝?chuàng)造。[3]”在教學(xué)《三原色三間色》這一課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容看似非常簡(jiǎn)單,就是三原色中兩兩搭配產(chǎn)生另一種顏色,但是對(duì)于小學(xué)生而言,教師用自己精心制作的課件直接講解、展示無(wú)疑是索然無(wú)味的,經(jīng)過(guò)深思熟慮后,我?guī)Я巳坎噬帮嬃稀眮?lái)到了班級(jí),并告訴他們今天這節(jié)課要帶領(lǐng)大家來(lái)調(diào)制新的“飲品”,看看能否成功,學(xué)生們立即來(lái)了興趣,躍躍欲試。我引導(dǎo)學(xué)生將兩種彩色“飲料”混合調(diào)出新的色彩,給大家展示,并說(shuō)出新的顏色之名。這樣學(xué)生就自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,了解紅加黃變?yōu)槌?,紅加藍(lán)變?yōu)樽希S加藍(lán)變?yōu)榫G,學(xué)生們?cè)趧?dòng)手中學(xué)到了知識(shí),在實(shí)踐中獲得了結(jié)論。在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生們不知不覺(jué)地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

        三、畫里有話

        課堂上,有位小朋友在畫畫時(shí),把有太陽(yáng)的天空涂成了灰色。我問(wèn)他:“你怎么把晴天畫成灰顏色呢?”這位小朋友很天真地說(shuō)道:“雖然有太陽(yáng)公公,可是天空還是很灰啊,我感覺(jué)到處都是灰蒙蒙的,呼吸不到新鮮的空氣,所以我就畫了灰顏色呀,老師你都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)嗎?”他想表達(dá)的應(yīng)該就是我們眼里被污染的天空或有霧霾的天氣,而不會(huì)像我們成人那般較真畫得“像不像”,因?yàn)樗麄儫崆榇竽?、敢于表現(xiàn),把自己既有的認(rèn)知直接運(yùn)用到自己的畫作中,所以方能創(chuàng)作出構(gòu)思奇特、迸發(fā)創(chuàng)新思維火花的繪畫作品。

        “孩子是本能的繆斯”,如果拿到孩子的畫,我們不要覺(jué)得只是一堆顏色的涂鴉,不可去胡亂猜測(cè)這繪畫里面的內(nèi)容,因?yàn)閺某扇说囊暯鞘遣荒芡耆斫夂⒆赢嬛械膬?nèi)心世界的。我們可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)這畫里的故事,因?yàn)檫@看似混亂的涂鴉里可能蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)不為人知的趣味故事。

        四、創(chuàng)新技能

        曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我,我家孩子總是畫不圓圓形怎么辦?我想說(shuō),這個(gè)問(wèn)題根本就不是問(wèn)題,一年級(jí)的孩子要是能把圓畫得那么好,圓規(guī)也就可以退休了,畫不圓也是一種童趣、一種可愛(ài)的表現(xiàn)。因此,要想培養(yǎng)出具有獨(dú)特個(gè)性的美術(shù)人才,教師就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,用兒童的眼光引導(dǎo)他們積極思考、主動(dòng)創(chuàng)新。通過(guò)搭建活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展,讓每個(gè)生命個(gè)體都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪,樹立自信心。教師要真正確立起學(xué)生是課堂的主體意識(shí),把學(xué)生塑造成具有獨(dú)特內(nèi)心世界和巨大生命潛能的個(gè)體。在教學(xué)《美麗的盤子》一課時(shí),我讓學(xué)生先觀察盤子的特征,結(jié)合自己見(jiàn)過(guò)的實(shí)物,找出盤子與平時(shí)紙張的區(qū)別,結(jié)合我課前拍攝的大量素材照片,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,減輕學(xué)生憑空想象的壓力。我在課堂示范的時(shí)候運(yùn)用多種方法表現(xiàn)盤子的花紋和造型,接著引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行大膽而豐富的遐想,充分給予學(xué)生自由的發(fā)揮空間。由此可見(jiàn),美育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、繪畫表現(xiàn)能力、審美能力等多種能力,最終將他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新技能的人。

        知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的階梯,知識(shí)貧乏,就沒(méi)有系統(tǒng)的儲(chǔ)備。雖說(shuō)創(chuàng)新能力離不開人的智力因素,但有高的智力不一定就有高的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力還取決于每個(gè)人的心理素質(zhì)。所以在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心。如《想象中的怪獸》這一課,教學(xué)內(nèi)容可以充分鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,通過(guò)欣賞各種怪獸圖片,打開了學(xué)生思維的大門,再讓他們進(jìn)行分析、討論,結(jié)合課前查閱的相關(guān)資料,孩子們概括出了各種各樣的怪獸造型。因此,作為一個(gè)美術(shù)教育工作者,我們要不斷提升自身的素質(zhì)和涵養(yǎng),善于挖掘?qū)W生的潛能潛質(zhì),及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新技能。

        結(jié) 語(yǔ)

        總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每位教師都義不容辭的職責(zé),而美術(shù)作為一門特別有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課程,就需要教師樹立全新的教育觀,立足新課標(biāo),讓學(xué)生形成健康的審美情趣和創(chuàng)新能力,使美術(shù)教育充分展現(xiàn)其獨(dú)有的藝術(shù)魅力。

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