文/常玉田

本文借一個(gè)小case，在議論如何用英語(yǔ)稱呼教師之際，欲蓋彌彰地影射一下某種社會(huì)現(xiàn)象。

既然涉及社會(huì)了，話題難免有點(diǎn)兒扯——

話說，在職研究生課程班上，學(xué)員本職工作繁忙，利用晚上及周末充電進(jìn)修，著實(shí)辛苦。一些同學(xué)請(qǐng)假或交作業(yè)時(shí)使用微信或電子郵件較為常見，時(shí)不時(shí)見到以Teacher Chang為抬頭的語(yǔ)音、郵件或附言。一次課上，有位同學(xué)提問時(shí)也這么開的頭，于是筆者在回答問題之后，多了句嘴說，講英語(yǔ)的話，最好不要使用Teacher Li或Teacher Zhang這樣來當(dāng)面稱呼。

不想一位女士舉手發(fā)言，說她孩子在京郊的一個(gè)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校上學(xué)，孩子跟她聊天以及與教師微信往來中，一直都是Teacher Li或Teacher Zhang這樣稱呼教師的，有的老師的微信號(hào)就是這個(gè)格式（不一定姓李姓張，但詞序一樣），部分家長(zhǎng)職業(yè)不是教師的也這樣相互稱呼。該女士說，從來沒聽說過有什么不對(duì)，是不是筆者自己沒搞清楚啊。

對(duì)此詰問，筆者回答說，如果是英語(yǔ)，那么稱呼是不合適的。其實(shí)，在校大學(xué)生、研究生中（筆者接觸的多為英語(yǔ)專業(yè)），郵件或微信中以Teacher Chang稱呼筆者的一樣不乏其人，信息（包括語(yǔ)音）本身多為中文，恰恰開頭的稱呼經(jīng)常是Teacher Chang。另外，微信中這類信息中的teacher用得也不太好：

Thank teacher for praising me.

Please teacher send answers to me

Welcome teacher to give us more materials!

比如說第一條，似改為“Thanks, sir.”或“Thanks, Mr.Chang.”這樣的比較好。當(dāng)然，如果把teacher改為you（其他不變），那就更好啦。再比如第二條，把teacher刪掉就是英語(yǔ)啦。

課間休息時(shí)，那位研究生（兼本案例中的家長(zhǎng)）走過來，打開手機(jī)向筆者展示了許多照片，筆者理解為意在證明那個(gè)學(xué)校多么高級(jí)：大樓外觀流光溢彩，室內(nèi)操場(chǎng)密封換氣，體育器材全套進(jìn)口，重點(diǎn)是那么長(zhǎng)的走廊上掛了那么多外國(guó)人的照片，還有一批相片和視頻顯示的是開學(xué)典禮那天來了那么多的外國(guó)專家。

筆者堅(jiān)信這些照片都是真的，照片反映的絕對(duì)都是事實(shí)，也對(duì)上面的外國(guó)人才仰慕不已，但沒有說出口的是：這些證據(jù)即便乘以5再乘以50，也難以證明Teacher Li或Teacher Zhang之類的稱呼是對(duì)的；即便拿著這些相片照著俺劈頭蓋臉砸下來，俺也會(huì)堅(jiān)貞不屈。

相關(guān)性稍微大一點(diǎn)的應(yīng)當(dāng)是：那些照片能夠屈尊走下彩紙裝裱的墻壁，跟咱的孩子們說說話，那些外國(guó)專家能在典禮之后再待會(huì)兒，給簇?fù)碇麄冋障嗟膶W(xué)生講講課。假如這兩樣是虛擬的，那么關(guān)注一下孩子身邊教師的英語(yǔ)應(yīng)用能力，相關(guān)性顯然更大一點(diǎn)點(diǎn)。

筆者不是老外，因而說話可能不作數(shù)，又雇不起外教，也不可能帶這位家長(zhǎng)去某個(gè)英語(yǔ)國(guó)家游學(xué)一番（哪怕費(fèi)用各管各），只能在這里嚷一嗓子：Teacher Li或Teacher Zhang之類的稱呼，至少在英語(yǔ)里，至少在目前，是不對(duì)的，建議學(xué)生不要學(xué)不要用。

下面就相關(guān)注意事項(xiàng)“漫談”一下，僅供參考。

“教師”一詞是一種職業(yè)，指從事教學(xué)工作的人，而“老師”是社會(huì)其他成員對(duì)教師的尊稱（如今已然發(fā)生了某些變化，但那是另外一個(gè)問題）。教師自我介紹時(shí)應(yīng)該用職業(yè)稱謂“教師”，只在泛指（可以包括也可以不包括自己）的時(shí)候可以講“老師”。當(dāng)然例外情況是有的，無傷大雅，不再贅言。

在漢語(yǔ)里“老師”可以跟在姓氏后面充當(dāng)稱呼，但在英語(yǔ)里不這樣。英語(yǔ)里的稱呼形式數(shù)量少，因此需要一些及時(shí)的轉(zhuǎn)換。上口語(yǔ)課的時(shí)候，看老外的電影電視的時(shí)候，有機(jī)會(huì)跟老外聊天談工作的時(shí)候，有意識(shí)地注意一下，不是個(gè)難事。

漢語(yǔ)的“張老師”譯作Teacher Zhang，詞序結(jié)構(gòu)是正確的，交際也是有效的，正像carpenter Johnson和butcher Edwards一樣?？墒沁@三個(gè)短語(yǔ)都不可用作稱呼，僅僅因?yàn)闈h英習(xí)慣用法不一樣。

規(guī)范的寫法和當(dāng)面稱呼，英語(yǔ)里多為Mr.或者M(jìn)s.，多在這個(gè)稱呼之后接著姓氏，男的是Mr.，女的是Ms.，無論是幼兒園老師還是小學(xué)老師還是中學(xué)老師還是大學(xué)老師。如果已經(jīng)知道某位老師是教授，則無論是副教授還是正教授還是博士生導(dǎo)師，比如說他或她姓李，都可以稱呼Professor Li，不分男女；寫信可以是Prof.Li的簡(jiǎn)略形式，但若讀出聲來或者當(dāng)面稱呼，都念作Professor Li。

漢語(yǔ)寫信可以稱收信人為“張教授”或者“李老師”，用英語(yǔ)寫信可以稱呼Dear Professor Zhang，卻不可稱呼Dear Teacher Li，不是因?yàn)槔罾蠋熞回灤蚍值?，而是Teacher Li這一teacher后跟姓氏的稱謂方式不對(duì)，理由同上——漢英兩種語(yǔ)言的習(xí)慣不同使然。

中小學(xué)校長(zhǎng)召集大家開會(huì)時(shí)，如果需要用英語(yǔ)講話，可以以“Teachers,attention, please.”之類開頭。任何年級(jí)的學(xué)生，包括大學(xué)生研究生，要問某位教師問題，或者僅僅打個(gè)招呼，如果需要講英語(yǔ)的話，也可以喊他/她teacher，但不要加姓氏。

如果必須使用英語(yǔ)而又希望稱呼對(duì)方為“××老師”或其他稱謂以示尊重，無論是當(dāng)面言談還是書信往來（包括微信之類），那么依照英語(yǔ)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)四者擇一：

（一）Mr.+姓氏或姓名全名；

（二）Ms.（偶爾可以是Miss）+ 姓氏或姓名全名；

（三）Mrs.+ 對(duì)方丈夫的姓（這一條在國(guó)內(nèi)貌似不通行，但為了體例齊全姑且列出）；

（四）如果不知道教師姓什么，或不知道TA結(jié)婚了沒有，當(dāng)面說話時(shí)，對(duì)男性稱呼sir，不分老中青，對(duì)女士稱呼madam（對(duì)二十來歲及以下的可以稱呼Miss）。如果需要給英語(yǔ)國(guó)家的人寫信（包括郵件），解決方案也很簡(jiǎn)單——To whom it may concern，不會(huì)因此而得罪收信人的，收信人不會(huì)因此而生氣。

即使在非常正式的邀請(qǐng)函中，即使?jié)h語(yǔ)原文抬頭是“尊敬的總裁先生”甚至“尊敬的總統(tǒng)先生”之類，英語(yǔ)信函也可照樣“To whom it may concern:”。同理，即便中文信尾是“順致崇高的敬意！”，英語(yǔ)信函落款仍然是常見的客套“Sincerely yours, ”或“Yours sincerely, ”之類。請(qǐng)注意末尾那個(gè)逗號(hào)，迄今為止，最好不要落下。

回到本文中來，假如真的要致力于變成真正的省級(jí)國(guó)際示范?；蚴屑?jí)雙語(yǔ)示范校，假如教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)國(guó)家生活及繼續(xù)學(xué)習(xí)，不妨先從師生雙向稱謂開始：至少先在英語(yǔ)課上，雙方相互直呼其名。如果暫時(shí)不想做，或者一時(shí)做不到，那是不是可以先來試試上述第一、二條建議呢？

此處敲一下黑板：學(xué)生對(duì)教師稱謂不可以是Teacher Li這樣的，即便對(duì)方一直這樣自稱。

再敲一下黑板：在講英語(yǔ)的場(chǎng)合中，學(xué)生對(duì)教師講話時(shí)只喊名字是可以的，或稱呼Mr.或Ms.加姓氏也是可以的，就看對(duì)方愿不愿意答應(yīng)了。