?沈 英

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)?！憋@然，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力是學(xué)前教育的一個(gè)重要目標(biāo)。幼兒的合作意識(shí)培養(yǎng)要結(jié)合具體的班級(jí)活動(dòng)，教師可以通過設(shè)置多種新穎、趣味的教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)，幫助他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)互助的快樂和意義，知道合作的重要性，提升他們的合作能力，促進(jìn)相互之間和諧溫馨氛圍的形成。

一、小組互動(dòng)游戲，培養(yǎng)合作意識(shí)

幼兒園的生活離不開游戲互動(dòng)，幼兒園的教師要善于在互動(dòng)合作游戲中培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)，選取一些有意義的互動(dòng)游戲，幫助幼兒體驗(yàn)相互之間互助的快樂，感知互動(dòng)合作的重要性，學(xué)會(huì)伙伴之間愉悅相處的方式，知道人與人交往應(yīng)該相互謙讓和寬容，這樣才能打造彼此之間和諧融洽的關(guān)系。

例如：在幼兒的游戲活動(dòng)中，教師開展了靈活多樣的小組互動(dòng)游戲，結(jié)合這些互動(dòng)游戲來培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，幫助他們相互之間愉悅的相處、快樂的互動(dòng)，促進(jìn)他們健康的成長。對(duì)于幼兒的互動(dòng)合作游戲，教師要科學(xué)地選擇和有效的組織，要運(yùn)用智慧的頭腦，精心的組織活動(dòng)，達(dá)到互動(dòng)合作的良好教育效果。如：教師可以進(jìn)行小組的接力賽活動(dòng)，這是一個(gè)小組合作的體育游戲，對(duì)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)很好的途徑。幼兒在小組接力的活動(dòng)中互動(dòng)游戲，體驗(yàn)到相互合作配合的重要性，感知了集體合作的力量，讓幼兒知道要想獲得成功，就要依靠伙伴之間的密切配合，只有做到彼此之間的默契，才能贏得最后的勝利。再如：教師開展了“背靠背運(yùn)球”的合作游戲，引導(dǎo)幼兒兩人一組默契配合，進(jìn)行運(yùn)球的競(jìng)賽游戲。這一游戲特別考驗(yàn)兩個(gè)人的合作能力，幫助幼兒體驗(yàn)合作的重要性，幼兒在游戲活動(dòng)中做到了彼此之間的照應(yīng)，做到了愉快的游戲、默契的合作。

教師選取了恰如其分的合作游戲，幫助幼兒體驗(yàn)合作的快樂，也有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，讓他們?cè)诨?dòng)的合作游戲中感知相互合作的重要性，做到彼此之間默契的配合，愉快的相處。

二、日常生活互助，灌輸合作思想

在幼兒的日常生活中，教師要適時(shí)灌輸合作的思想，要結(jié)合班級(jí)活動(dòng)的生活點(diǎn)滴，來體現(xiàn)合作的重要性，引導(dǎo)幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)互相幫助，讓他們做一個(gè)樂于助人、善于互助的優(yōu)秀寶寶，讓他們?cè)诤椭C的班級(jí)氛圍中，愉快地學(xué)習(xí)和生活。這不僅僅培養(yǎng)了合作的意識(shí)，也促進(jìn)了德育教育的發(fā)展。

生活的點(diǎn)滴都可以進(jìn)行適時(shí)的教育，教育無處不在，幼兒教師可以將教育的課堂拓展得更廣闊，讓幼兒感知更全面的教育。對(duì)于幼兒合作思想的教育，教師可以拓展到生活中的方方面面，幫助幼兒感知互動(dòng)合作的重要性，成功灌輸合作理念。如：教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的洗手時(shí)，可以讓幼兒之間相互幫忙卷衣袖，這一生活的小細(xì)節(jié)成功的灌輸了合作的思想理念，幼兒愉悅的互相幫助，完成了相互幫忙卷衣袖的動(dòng)作。在細(xì)微的小動(dòng)作中卻蘊(yùn)含著大道理，知道了互相幫助是一種美德。再如：在進(jìn)行班級(jí)勞動(dòng)的時(shí)候，教師在任務(wù)的分配上會(huì)體現(xiàn)互動(dòng)合作的重要性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行相互的合作勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)合作的愉悅性，如：擦玻璃、打水、掃地、收垃圾等等，都能體現(xiàn)彼此之間的合作。擦玻璃需要兩個(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行，在相互指揮中才能將玻璃擦干凈，而打水也需要兩個(gè)人抬著，彼此合作默契才能輕松的完成。掃地收垃圾就更加能夠體現(xiàn)互動(dòng)合作的默契了，教師合理的進(jìn)行分配，讓幼兒在日常生活的點(diǎn)滴中成功吸收合作思想。

教師在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行細(xì)心的安排，引導(dǎo)幼兒感知伙伴之間互動(dòng)合作的必要性和愉悅性，幫助他們形成合作的思想，做樂于助人的好孩子。

三、班內(nèi)環(huán)境布置，彰顯合作氛圍

在幼兒園的班內(nèi)環(huán)境布置中，教師要彰顯合作的氛圍，要讓幼兒在班級(jí)的文化布置中，感知合作的重要性。教師可以引導(dǎo)幼兒通過班級(jí)文化的布置來體驗(yàn)合作的樂趣，還可以借助班級(jí)文化中合作氛圍的體現(xiàn)，來培養(yǎng)幼兒的合作理念，幫助他們實(shí)現(xiàn)班級(jí)中愉悅的相處和快樂的互助。

例如：在幼兒的班級(jí)文化布置中，教師采用互動(dòng)合作的形式，進(jìn)行集體的布置工作，引導(dǎo)幼兒參與到教室的布置當(dāng)中，讓他們?cè)诤献髦衼硗瓿砂嗉?jí)的文化建設(shè)，打造班級(jí)合作的和諧氛圍。教師引導(dǎo)幼兒參與文化墻的布置，讓幼兒在共同協(xié)作中完成美術(shù)作品“布藝貼畫”的創(chuàng)作，讓幼兒展開豐富的想象力，將廢舊的布變成藝術(shù)的作品，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)品，展現(xiàn)其獨(dú)特風(fēng)采。教師引導(dǎo)幼兒在相互的合作中體會(huì)彼此的重要性，體驗(yàn)合作的默契，學(xué)會(huì)合作中的謙讓，做有合作能力的人。教師引導(dǎo)幼兒在班級(jí)的文化布置中，要體現(xiàn)合作理念的文化氛圍，可以結(jié)合一些合作故事、圖片、名言等，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼故?，讓幼兒在這些班級(jí)文化氛圍中，感知合作的美好，了解合作的重要性，將合作的理念灌輸?shù)筋^腦中，幫助自己成為善于合作的人，享受相互合作的愉悅和幸福。

幼兒教師不僅僅要組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)合作的活動(dòng)，還要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合作理念去進(jìn)行班級(jí)文化的布置，把合作氛圍的班級(jí)文化變成教育幼兒的陣地，讓幼兒感知合作的理念、思想，幫助他們成為善于合作的人。

四、課堂討論學(xué)習(xí)，體現(xiàn)合作功能

幼兒的學(xué)習(xí)也同樣離不開互動(dòng)合作，教師在引導(dǎo)幼兒展開學(xué)習(xí)時(shí)，也要適時(shí)的灌輸合作的理念，幫助他們體驗(yàn)合作的功能。教師在組織幼兒參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，要多開展課堂的討論學(xué)習(xí)，要運(yùn)用討論互動(dòng)，來幫助幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)合作的樂趣，引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝邢嗷ゴ龠M(jìn)、彼此進(jìn)步，在合作學(xué)習(xí)中高效完成課堂的教學(xué)任務(wù)。

例如：在進(jìn)行繪本閱讀課程時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中就處處體現(xiàn)合作理念，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行課堂的研討，結(jié)合具體的問題，展開激烈的討論，在相互的發(fā)言交流中找到答案，感悟真理，提高學(xué)習(xí)的效率。如：在進(jìn)行繪本故事《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)習(xí)過程中提出許多問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組的

討論學(xué)習(xí)，幫助他們提高閱讀的效率。如，教師提出：“小烏鴉的哪些表現(xiàn)是愛媽媽的行為？你在生活當(dāng)中會(huì)用什么行為去表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛？”教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組的互動(dòng)討論，并引導(dǎo)他們討論后進(jìn)行小組競(jìng)賽式的發(fā)言，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)討論的熱情。幼兒在合作的討論中能夠提高閱讀學(xué)習(xí)的積極性，并且在相互的討論中拓寬自己的思維，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。小組合作的學(xué)習(xí)形式得到了幼兒的歡迎，也提高了幼兒學(xué)習(xí)的效率，他們?cè)谂c別人的言語交流中，拓寬了思維，讓交流成為了促進(jìn)自己進(jìn)步的橋梁?；?dòng)合作讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，幼兒教師要科學(xué)利用課堂的討論學(xué)習(xí)，打造輕松快樂的幼兒學(xué)習(xí)樂園。

學(xué)習(xí)是互動(dòng)的過程，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要結(jié)合課堂討論的學(xué)習(xí)形式，展開生動(dòng)的教學(xué)。這樣能夠很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們的學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉悅，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的良好效果。

總之，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，借助有效的教學(xué)手段，結(jié)合游戲互動(dòng)、生活互助、文化布置、討論學(xué)習(xí)等靈活多樣的合作互動(dòng)活動(dòng)，展開科學(xué)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒之間愉悅的相處、默契的合作，幫助他們?cè)谙嗷サ膮f(xié)作中高效完成幼兒教育教學(xué)的任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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