?吳文慶

合作學(xué)習(xí)是新課程理念下積極倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，不僅獲得學(xué)科知識(shí)，還可以提升學(xué)生的合作探究能力，學(xué)會(huì)在合作中分享自己的學(xué)習(xí)成果，并知曉自身的不足，以便更好地發(fā)展自己。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，教師要積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，這不僅是一種比較新穎的教學(xué)方式，更是培養(yǎng)學(xué)生互助、團(tuán)結(jié)、集體主義精神，讓學(xué)生在愉悅、健康、合作、分享的情境中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，作為教師，要積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，共同提升運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師需要從以下幾點(diǎn)入手：

一、將不同運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，個(gè)性特點(diǎn)各異的學(xué)生進(jìn)行合理分組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)素質(zhì)強(qiáng)弱，個(gè)性特點(diǎn)鮮明的學(xué)生進(jìn)行合理分組，并明確小組成員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各自不同的任務(wù)，需要承擔(dān)的責(zé)任。只有這樣，才能和其他成員形成依存關(guān)系，形成有機(jī)的小組合作整體。這就要求小組構(gòu)成要合理，要讓學(xué)生個(gè)體能夠在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，有時(shí)候需要適當(dāng)調(diào)整，靈活把握。一般來(lái)說(shuō)，教師要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，這有助于幫助學(xué)生形成公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，對(duì)于分組籃球?qū)官愔校〗M合作時(shí)，既要考慮到身體高矮，又要考慮到成員技能的熟練程度，這樣有助于形成實(shí)力相當(dāng)，合作競(jìng)爭(zhēng)的氛圍；再如，接力棒訓(xùn)練時(shí)，教師要注意小組人員構(gòu)成要合理，運(yùn)動(dòng)天賦、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、成員的爆發(fā)力等因素，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)會(huì)在合作中形成團(tuán)體，增強(qiáng)協(xié)作能力；再如，在進(jìn)行“羽毛球”活動(dòng)時(shí)，教師將學(xué)生分成三人組，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)輪換。通過(guò)科學(xué)合理的分組，開(kāi)展體育訓(xùn)練時(shí)才能熱烈而有序，讓每一位學(xué)生都參與體育運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教師要適度引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情

高效精彩的體育課堂，不僅體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還需要教師適度給予科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情，提高合作學(xué)習(xí)的效率。因此，教師不能放任自由，讓學(xué)生在合作中任意玩耍，這樣不僅會(huì)出現(xiàn)的散漫、自由主義等現(xiàn)象，還會(huì)產(chǎn)生潛在的危險(xiǎn)，產(chǎn)生不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。因此，在合作過(guò)程中，教師要關(guān)注到每一位學(xué)生，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，要注意引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中凝聚向心力。對(duì)于他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的不和諧的因素，教師要有提前設(shè)想，并注意時(shí)刻關(guān)注各個(gè)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展情況，對(duì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式等作出及時(shí)調(diào)整，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如，在小組籃球?qū)官愔?，由于分值交替上升，離結(jié)束的時(shí)間越來(lái)越近，這時(shí)對(duì)于落后的一方，往往會(huì)產(chǎn)生情緒暴躁的現(xiàn)象，并由于動(dòng)作過(guò)大，產(chǎn)生身體接觸，帶來(lái)意外傷害，這需要教師及時(shí)把握局面，在引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)抗的過(guò)程中，提高團(tuán)結(jié)合作的能力。再如，在“耐力跑”訓(xùn)練時(shí)，由于枯燥的耐力跑學(xué)生興趣不高，將小組組織一起進(jìn)行耐力跑時(shí)，就多了很多情趣，學(xué)生彼此之間能夠相互促進(jìn)；還可以將耐力跑“游戲化”。讓男生飾演“小偷”，女生扮演“警察”，通過(guò)角色扮演的形式進(jìn)行耐力跑，學(xué)生的感覺(jué)就變了，多了一份責(zé)任，有效激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，教師只需要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式，然后引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提高合作運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。

三、采用豐富多彩的合作形式，提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)只是課堂教學(xué)的一種新模式，究竟怎樣開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，如何提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這需要教師創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的形式，提高合作學(xué)習(xí)的效果。因此，合作學(xué)習(xí)方式?jīng)]有固定限制，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，靈活多樣地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)方法，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如，合作學(xué)習(xí)的分組，教師可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，可以設(shè)置雙人組、四人組、六人組，也可以根據(jù)性別進(jìn)行分組；結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)小組分為探究式、互助式、協(xié)作式、競(jìng)爭(zhēng)等多種合作方法。當(dāng)然，教師究竟采用怎樣的合作學(xué)習(xí)方式，都要注意學(xué)生合作積極性的挖掘，提高合作學(xué)習(xí)的參與度，讓他們盡情享受合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育。

四、充分利用評(píng)價(jià)功能，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅給予指導(dǎo)，還應(yīng)結(jié)合具體情況給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生合作熱情，給予努力的方向。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師既要注重合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更需要從階段性評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)入手，給予合作學(xué)習(xí)合理的建議。過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予每一個(gè)合作小組不同角度的評(píng)價(jià)，提出中肯的意見(jiàn)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。比如，在4×100接力賽時(shí)，教師既要關(guān)注哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)，還應(yīng)該對(duì)每一組成員的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)提出要求，讓他們避免發(fā)生意外，并激發(fā)學(xué)生的斗志，努力提高成績(jī)。這樣，學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情被點(diǎn)燃，注重比賽技巧，又能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

實(shí)踐證明，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，也遵循了學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高課堂的參與度。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過(guò)引入合作學(xué)習(xí)，這既是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然選擇，也是課堂改革的新趨勢(shì)。作為教師，一方面要在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，培養(yǎng)合作精神，同時(shí)大膽探究合作學(xué)習(xí)的新模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提升運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。