趙潤新

（南開大學體育部，天津 300071）

足球運動具有較強的互動趣味性及靈活的運動模式，是高校中的主要運動類型。但在傳統(tǒng)足球教學課程中，教師所使用的教學方式較為單一，且在教學方法上也存在不嚴謹?shù)奶攸c，對高校足球教學發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻礙。

1 新形勢下高校足球教學現(xiàn)狀

目前，高校教師沒有將足球的吸引力展示出來，學校和政府也沒有大力支持，學生對足球不是很清楚，興趣低下，高校足球教學受到制約，導(dǎo)致教學不能進一步發(fā)展，學生得不到全面的發(fā)展。究其原因：（1）外界影響，目標模糊。傳統(tǒng)觀念的影響非常重，大部分學生只是重視書本的知識，將文化課的學習放在第一位，卻將心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的鍛煉忽略了，足球運動自然而然也就被忽視了。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展突飛猛進，經(jīng)常會報道一些關(guān)于足球運動方面的負面新聞，使得學生和家長將足球運動拒之門外。高校學生雖然非常熱愛足球運動，對其有著非常高的積極性，但是，一項運動要想發(fā)展好，必須要有完善的學習目標，而學校并沒有制訂，且平時組織的一些足球比賽，其專業(yè)度不夠，水平也不高，不對足球運動系統(tǒng)進行研究，高校足球的低質(zhì)量教學必然影響其發(fā)展。（2）體制問題。高校足球的教學質(zhì)量除了受學生學習態(tài)度和行為影響以外，學校的重視程度也會直接影響高校足球的發(fā)展。校園是學習效率最高的地方，其應(yīng)該擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境，使學生可以進行足球?qū)W習。但是，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學校的教學體制落后，體育運動經(jīng)常被忽視。體育項目中足球運動具有非常強的代表性，但是足球運動的學習是一個漫長的過程，學校怕耽誤文化課，就將足球課取消了，影響了高校足球運動的發(fā)展。（3）師資力量不強。教師是教學工作的核心。學生的學習效果受教師的教學水平和教學方法影響，足球教學也是一樣的。學校的體育教師雖然是好笑體育類畢業(yè)的，但是他們大部分所學的專業(yè)并不是足球?qū)I(yè)，對足球?qū)I(yè)也是一知半解，無法對學生進行非常專業(yè)的訓練，教學方法也相對落后，在實際教學中更多的是以單一方式開展訓練，而缺少足球的專業(yè)技能訓練。面對學生參差不齊的足球水平，也無法對其進行針對性、系統(tǒng)化的訓練，在具體教學方式方面也缺少創(chuàng)新，無法使學生充分感受到足球的魅力，影響學生對足球相關(guān)知識、技能的學習。（4）設(shè)施落后。在足球運動中，足球設(shè)備及足球場是必備設(shè)施。在目前高校發(fā)展中，缺少足夠場地的建設(shè)，在運動設(shè)備購買方面也缺少資金。同時，政府在支持力度方面也存在一定的不足，缺少相關(guān)資金的投入，使得高校在具體教學中出現(xiàn)不從心情況。

2 新形勢下高校足球教學發(fā)展對策

2.1 更新觀念

目前針對足球教育觀念落后問題，需要社會做好相關(guān)輿論引導(dǎo)，如通過足球教育活動及足球比賽開展的方式加強足球運動的傳播力度，使人們對其形成更新理念的基礎(chǔ)上將其作為一項健康、重要的體育事業(yè)開展。而對于學生在足球?qū)W習中缺少目標的問題，則需要教師在教學中做好教學方式的積極創(chuàng)新，根據(jù)學生實際水平因材施教，通過足球教學計劃對以往教學中隨意性較強、重視程度不足的問題進行改變，在積極做好學生足球訓練的基礎(chǔ)上對課堂教學中的嚴肅性進行提升，通過恩威并施的措施對學生的學習積極性進行激發(fā)，以更好地實現(xiàn)足球?qū)W習目標。

2.2 完善教育體制

在足球教育中，學校的作用是非常關(guān)鍵的，其對足球的態(tài)度將直接對足球課程的教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。對此，對落后的教學體制進行創(chuàng)新則成為高校足球發(fā)展促進的關(guān)鍵。學校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，要對足球運動充分重視，在做好對足球教學重要性了解的基礎(chǔ)上以系統(tǒng)、科學的方式?jīng)Q策足球教學，以此方式對足球教學實踐進行指導(dǎo)，并在與實際情況相結(jié)合的基礎(chǔ)上對具有科學、針對性的課程內(nèi)容進行制訂。同時，也需要通過多種措施如開展足球講座及舉辦足球比賽等方式使學生對足球運動形成更高的興趣，以此促進足球教學發(fā)展。此外，可以同其他學校進行足球交流會及友誼比賽，以此為足球愛好者提供良好的溝通平臺。

2.3 豐富教師知識

在學生足球?qū)W習過程中，教師發(fā)揮重要的知識傳授作用，也對足球教學質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。對此，高校要對足球教師在選拔及培訓方面引起重視。在教師招聘過程中，需要保證所招聘的教師為高校體育專業(yè)畢業(yè)的人員，在招聘時不僅需要對其足球?qū)I(yè)知識進行考核，且需要科學地評估其教育水平。同時，需要充分了解其教學方法與理念，在具體足球教學中，很多情況下并非是教師在專業(yè)水平及綜合素質(zhì)方面不到位而對教學效果、學生的學習積極性產(chǎn)生影響，更多的還是其在教學方式上缺少科學性及創(chuàng)新性導(dǎo)致的。對此，高校需要做好教師的培訓工作，以此使其能夠?qū)崿F(xiàn)教學方式及專業(yè)知識水平的提升。

2.4 完善基礎(chǔ)設(shè)施

在高校足球教學活動開展過程中，足球器材及場所是基本保證。在很多高校中，雖然對足球的基礎(chǔ)設(shè)施進行了較大努力的改善，但還是存在一些情況。要想對高校在基礎(chǔ)設(shè)施方面的問題進行解決，即需要政府相關(guān)部門能夠?qū)Ω咝Ｔ谧闱蚧A(chǔ)設(shè)施方面加大資金力度，通過高校足球基礎(chǔ)設(shè)施的改善為足球教育活動的開展提供物質(zhì)保障。同時，在學生足球教學中，也可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用做好學生在足球技能及戰(zhàn)術(shù)等方面的學習，如通過足球比賽的播放讓學生對比賽進行分析總結(jié)，以此實現(xiàn)自身足球技能的提升。

2.5 注重個性發(fā)展

在高校以往足球教學中，更多的是對學生足球技術(shù)的培養(yǎng)，而在學生個性方面存在著一定的忽略，并因此使學生處于被動地位。在未來高校足球教學改革中，需要將學生作為教學中的主體，指導(dǎo)學生做好相關(guān)的訓練。具體來說，需要從實際教學內(nèi)容出發(fā)對引導(dǎo)的教學方式進行科學應(yīng)用，以循序誘導(dǎo)方式對比教學當中的重難點，并實現(xiàn)教學方式的調(diào)整。通過該方式的應(yīng)用，幫助學生在新的教學方式下進行實踐與思考，在加深足球運動理解的基礎(chǔ)上掌握動作要領(lǐng)。同時，在實際足球教學中也需要做好道德相關(guān)知識的充分滲透，以此使學生給予教師、對手充分的尊重，在保持通情達理、團隊協(xié)作的基礎(chǔ)上更好地進行學習，在實現(xiàn)教學目標的同時使學生的人格得到不斷完善。